说课稿

时间：2024-08-26 04:31:09 说课稿我要投稿

实用的说课稿范文集锦6篇

　　作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写说课稿，是说课取得成功的前提。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家收集的说课稿6篇，希望对大家有所帮助。

实用的说课稿范文集锦6篇

说课稿篇1

　　《上将与下士》记叙的是美国的第一任总统乔治·华盛顿的一个小故事，通过华盛顿帮士兵们顶住巨大石块的事。表现了华盛顿作为伟大人物的不平凡之处。课文内容很浅显。学生一读就懂。因此，我将放手让学生阅读，在读懂的基础上，让学生感悟，从上将与下士的不同表现中体会出了深刻的人生道理。真正伟大的人决不会强迫别人尊重自己。在高高在上，不可一世的'下士面前，华盛顿仍然表现得诚实热情，像普通人一样，他的行为告诉我们，只有尊重别人的人才能赢得别人的尊重，在生活中我们也要以此为信条，不断提高自身修养。

　　教学目标：

　　1、正确，流利有感情地朗读课文。

　　2、读懂课文内容，感悟在伟人与凡人之间其实没有差距，真正的伟人决不会强迫别人尊重自己，学习乔治华盛顿平等待人的高贵品质。

　　重难点：抓住上将与下士的不同表现感悟人生道理

　　前置性作业：

　　1、课前让学生搜集华盛顿的资料

　　2、熟读课文

　　说教学过程

　　预设

　　一、导入：本单元我们接触了两位伟大的人物毛主席和周总理，今天老师再向大家介绍一位伟人——乔治华盛顿

　　二、生介绍乔治华盛顿的资料

　　三、走进课文，体会交流

　　1、找出文章的中心句

　　2、出示句子

　　真正的伟人决不会强迫别人尊重自己

　　（1）谁被称为“伟大的人”

　　（2）下士在伟人面前算一个怎样的人？

　　（3）小组讨论：

　　这是一个________的上将

　　这是一个__________的下士

　　四、齐读课文最后一段

　　明理：

　　真正的伟人决不会强迫别人尊重自己他们总是__________

说课稿篇2

　　一、说教材

　　尊敬的各位评委、各位老师：大家上午好！今天我说课的题目是人教版教材小学数学三年级（上册）第一单元第五课时《吨的认识》，本课是学生对重量单位千克和克有了较深的认识，并能够准确地进行千克和克单位之间的换算，这为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。通过本课题教学，使学生对重量单位有比较全面的认识和理解。这不仅是工农业生产和日常生活的需要，也为以后学习新知打下基础。

　　根据该年级学生的认知水平以及对教材的分析我确定本课的教学目标为：

　　1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际生活中的应用，初步建立某些1吨重物体的观念，知道1吨=1000千克。

　　2．区分质量单位，灵活选用质量单位，会进行吨与千克间的简单换算。

　　3．培养学生观察比较、抽象概括的能力，发展空间想象力。

　　4、加强数感训练，感受数学知识就在身边。

　　本课题的教学重点是初步建立1吨的重量观念，这也是教学难点。

　　二、说教法和学法

　　本课题的教法与学法拟体现以下两点：

　　1．加大主体参与的力度

　　学生是学习的主体，教学中放手让学生尝试，让学生在亲身感受中学到知识，尽可能创设学生参与的情境，强化学生的主体地位。

　　2．帮助组建认知结构

　　学生的认知结构由教材的知识结构转化而来。教学中，通过讨论交流、上网查找、亲身体验、尝试练习、向学生展示了一个有序的、完整的知识结构，从而帮助学生组建起关于重量单位及其换算的认知结构。

　　三、说课前准备

　　根据知识的特点以及课堂需要让学生课前准备：上网查资料、向父母了解家里每月用水量、亲自去称自己的体重。

　　教师准备好教学软件。一袋大米、一桶水。

　　四、说教学程序

　　（一）创设情境，生成问题

　　课前放动画片《曹冲称象》，学生兴趣一下子高涨，结合课前上网查找的资料，学生简单介绍了大象的有关知识，征对学生谈到象的体重，引出单位“吨”。教师提问：关于这个陌生的单位名称，你想知道些什么呢？学生积极发言，从而产生认知冲突，由此引出本课课题《吨的认识》，过渡自然，为学习新知作好了铺垫孕伏，学生在充满兴趣与求知欲的前提下进入学习，便于接受新知、掌握新知。

　　（二）探索交流，解决问题

　　我安排了四个环节

　　第一环节，体会1吨的概念。

　　(1)结合三年级学生年龄特点，将吨拟人化，利用课件出示吨的自我介绍，让学生与吨交朋友，出示吨的'展示图：课件演示100千克一袋的水泥10袋、50千克一袋的大米20袋，25千克一袋的面粉40袋。让学生形象直观感知1000千克就是1吨的概念。

　　(2)然后，安排学生讨论交流生活中哪些地方要用吨作单位，体现合作学习同伴互助的教育思想。如有的学生回答到家里每月的用水量是用吨作单位，教师适时进行节约水的教育。然后课件归纳，让学生感到数学知识就在身边，就在我们生活之中。

　　第二环节，感知1吨的重量。

　　在小学数学教学中，我们迫切需要提倡“体验学习”，充分发挥学生的主体作用，让学生置身于一定的情境中。在这一环节中学生通过拎一拎10千克水的重量、抱一抱25千克大米的重量以及全体学生跳一跳等实际活动，从抽象到表象，帮助学生建立1吨重的观念，体会到吨是很大的质量单位。体验学习的过程，同时，在学习过程中关注情感态度与价值观，如，学生一起搬米时，教师点拨，让学生体会团结就是力量的合作精神，体验合作的乐趣。

　　第三环节，教学千克与吨的换算。

　　(1)教学例题。

　　学生在前面千克和克的换算中已有了一定基础，因此，在教学这一例题时，避免教师太多的讲解，而是把学生放在主体地位，注重学生的思维的培养，采用启发式教学，如3吨=（）千克，学生可能会想到因为1吨是1000千克，3吨就是3个1000千克，就是3000千克；教师问：你有其它的思考方法吗？学生答到：高级单位转化成低级单位用进率1000去乘。从而鼓励学生用不同的思考方法解决问题，体现方法的多样性。

　　(2)完成“试一试”。

　　这个过程让学生试着独立完成，给学生动脑、动口的机会，体现教师为主导、学生为主体的教学原则。

　　第四环节，拓展认识时空。

　　借助课件向学生展示了图片与文字，如，恐龙图、大象图、不同时期的计算机图，既开阔了眼界，也增长了知识。以此设计了三道题目让学生提出数学问题考考自己的伙伴，学生在自主提出问题并解决问题的过程中，拓展了认识，然后留有几分钟时间，让学生选择自己感兴趣的，点击网页查找资料进行知识的延伸，加深了印象，充分体现网络学习模式。

　　（三）巩固应用，内化提高。

　　练习题的形式多样化，有趣味性，并联系生活，既有利于学生巩固新知，还可以提高学生的学习兴趣。

　　（1）、选择题：配有形象的图片，选择正确的重量填在括号里，加强数感训练，发展学生空间想象力。

　　（2）、改错题：联系生活实际，带有浓厚的趣味性，让学生找出日记里错误的单位名称，对所学的长度单位、时间单位和质量单位是一个整合，从而加深了学生对单位名称的印象，正确灵活选用单位名称。让学生能够感觉到生活中有数学。学生通过在电脑上答题，然后遥控辅导，体现网络教学的思想。（3）拓展训练

　　课件出示，动物过桥的图片，以故事引入并产生问题：动物们能同时过桥吗？为什么？教师提出开放性问题：你认为有哪些过桥的方法？学生讨论交流，表达自己的观点，学会分析问题，解决问题，培养学生解决问题的能力以及发展学生的创造性思维。然后汇报，体现团结合作精神。

　　四、回顾整理、反思提升

　　师问：孩子们今天这堂课你有哪些收获？让学生回顾知识，并让学课后有什么想与王老师交流的，可以通过网络发电子邮件，也可以进入论坛天地，去自由翱翔，把自已所学、所获、所思、写成数学日记。在不久的将来，数学之星一定会从你们中间冉冉升起。

　　然后点击轻松一刻，电脑里放出mtv儿歌，学生在轻松愉悦的歌声中结束40分钟的学习，体现了愉快教学、成功教学的思想。

说课稿篇3

　　【说教材】

　　一、对教材的理解

　　《金色的脚印》是一篇略读课文，讲述了一个人与动物之间的传奇故事：小男孩儿正太郎家的佣人从山里捉来一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸。正太郎十分同情它们，就偷偷给老狐狸喂食。因此建立了亲密信任的关系。后来，小狐狸被送给邻居，正太郎为要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并回到了树林中。

　　拿到教材后，我先从学生的理解角度阅读了这篇课文，弄清了课文是以时间为序，叙述了事情的全过程。理清了文章的脉络，课文１～３自然段是事情的起因；４～１８自然段是事件的经过；１９～２１自然段是事件的结果，重点在第二部分。而且感受到动物之间的浓浓亲情，倍受感动。

　　然后，我又从教学这篇课文的角度来阅读，进一步分析了作者的写作方法和特点，作者以生动细腻，充满感情的笔触娓娓道来，赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，读来感人至深。

　　二、教学目标及重难点的确定

　　通过分析教材，依据课程标准及学生的年龄特点，我确定了本课的教学目标和重难点。另外还分析了这一课的德育渗透点和美育渗透点。

　　１、教学目标：

　　⑴ 通过教学使学生知道本课故事是按什么顺序来写的，故事的起因、经过、结果各是什么。

　　⑵ 通过阅读及细节描写的欣赏让学生体会狐狸一家及它们与正太郎之间的`感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。

　　２、教学重点：

　　了解故事的内容及意义。

　　３、教学难点：

　　如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。

　　４、德育渗透点：

　　⑴ 透过老狐狸救小狐狸的做法，感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情，进而感受到父母对自己的关怀、爱护，激发学生回报父母的情感。

　　⑵ 透过“我”的做法，体会到“我”的善良，从而受到同情弱者和保护野生动物、保护生态环境的教育。

　　５、美育渗透点：

　　感受文中人与动物间的和谐及“我”的善良，受到人性美的陶冶。

　　【析学生】

　　六年级的学生已经具有了一定的阅读能力，而且这个班的学生也比较活跃，因此可以尝试自主学习和合作学习的方式来实现教学目标。教学时，以学生自学为主，采用小组讨论、全班交流的形式逐步深入。

　　【说过程】

　　在分析了教材和学生情况以后，为了体现略读课文的特点，这节课的教学我始终以学生自学、讨论交流贯穿全课。为实现教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我把主要教学过程设计为循序渐进、螺旋上升的三个教学环节。

　　一、第一回合：初读课文，理清脉络

　　因为学生已经对课文进行了预习，对课文的大体意思有一定的了解，上课时只需让学生快速地、自由轻声读课文，边读边想这样三个问题：

　　１、课文重点写了哪几个角色？

　　２、老狐狸为救小狐狸都做了哪些事，正太郎做了哪些事？

　　３、当正太郎失足受伤时，老狐狸是怎么做的？思考和回答这些问题的过程中，学生就能基本把握课文的主要内容和线索。

　　这样做既训练了学生速读的能力，又培养了学生边读边想的阅读习惯。同时还节省了时间，提高了课堂效率。

说课稿篇4

　　【教学目标】

　　１、认识１４个生字，认识一个偏旁女。

　　２、模拟自选商场，设置购物情况，在环境识字同时进行口语交际，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

　　３、让学生愿意在生活中主动识字。

　　【教具准备】

　　生字卡片、商品的词卡、学生自带的商品、学生搜集的食品包装袋。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、探究生活，谈话引入

　　１、谈话引入：小朋友们，你们去过自选商场吗？揭示课题。

　　２、认读生字：商、场。

　　３、教师扮演记者采访学生，请学生谈谈自己去自选商场购物的感受。（如：商品很多，价格比校便宜，可以自由选购，很方便等等。）

　　二、联系生活，交流展示

　　１、听说大家搜集了许多商品包装袋，也认识了部分汉字，请读给同伴听。

　　２、学习小组的组员互相交流。

　　３、将学生搜集的包装袋贴在展示板上。

　　三、走进生活，情境识字

　　１、创设情境。

　　教室的四周摆着许多自选商场的商品，有面包、牛奶、糖果、方便面、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、脸盆、牛肉干、尺子、作业本、铅笔盒

　　２、谈话：小朋友，现在我们这儿便是自选商场了，你们瞧，这个自选商场的东西也不少。

　　３、学习生字：东、西。

　　４、教师出示词语卡片。

　　miàn bāo niú nǎi huǒ tuǐ chánɡ yá ɡāo máo jīn

　　面包牛奶火腿肠牙膏毛巾

　　xǐ yī fěn qiān bǐ chǐ zi zuò yè běn

　　洗衣粉铅笔尺子作业本

　　５、教师要求：哪一小组最快记住的词语，便能拿下词卡，作为提货单，凭提货单马上可以拿到相对应的商品。

　　６、小组合作学习：借助拼音认读词语，小组交流，用什么方法最快记住词语，对小伙伴提醒什么？

　　７、巩固字词：小组派代表认读卡片，凭卡片现场选购相对应的商品。

　　⑴ 认读注音的词语。

　　⑵ 认读不注音的词语。

　　⑵ 认读词语中的生字。

　　⑷ 怎样记住汉字本、笔？（本用木字加一横的`方法记；笔用出示毛笔引导识记。）

　　⑸ 把认读的字词读给同伴听，读给其他学习小组的组员听。

　　⑹ 到教室四周找相对应的商品。

　　８、商品分类。

　　哪些商品摆放在同一货架上。

　　⑴ 指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、洗衣粉、火腿肠、作业本）。

　　⑵ 读词。

　　９、小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。

　　１０、出示句子：在自选商场买东西真方便指导朗读。

　　四、热爱生活，拓展识字

　　１、环境识字：教室四周中还摆放了许多商品，上面有些字大家可能认识也可能不认识，现在选择自己喜欢的商品，商品包装或商标上不认识的字可以请教学习伙伴，也可以请教老师。

　　⑴ 生挑选商品，并认读商品包装上的汉字。

　　⑵ 生到讲台上，找一找相对应的词卡贴在商品上，并读一读。

　　２、教师采访购物的学生。

　　你选购了什么商品，读给老师和同学们听听。

　　３、指名生去认读上课时贴在展示板上的食品包装中的汉字、词。

　　４、布置任务，课后延伸。

　　小朋友们课后再去搜集商品包装袋或商标带到学校，贴在展示板上，当小老师教其他小朋友们认字。

　　５、总结：在生活中，只要小朋友们用心去观察去思考；会认识更多的字。

说课稿篇5

　　一、说教材：

　　在幼儿园中进行的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。

　　小汽车是幼儿生活中最常见的也是最喜欢的一种玩具，幼儿在玩各种各样的汽车玩具的同时也积累了许多使用玩具车的相关操作经验，比如相对于粗糙的地面，幼儿更乐意选择光滑的地面，因为这样小汽车就能开的更快更远。所以在幼儿有了一定的认知基础之后，我选择进行活动《看谁跑得快》，让幼儿在玩车子的过程中，有目的的去进行探索与观察，进一步发现不同的地面情况对小汽车的行驶速度有什么样不同的影响。

　　二、说目标：

　　根据以上分析，我制定了以下的活动目标：

　　1、通过在不同路面上的实验操作来证明自己的猜想的结果，养成事实求是的科学态度。

　　2、尝试在实验操作结束后，用简单的符号标记记录自己的操作内容。

　　3、愿意在集体中交流自己的实验结果，进一步了解表格中每一个项目的不同含义和填写要求。

　　三、活动准备：

　　为确保目标的实施，我作如下准备：

　　场地准备：水泥地、草地、地毯三种不同的路面。

　　操作材料：记录表格、蜡笔、玩具小汽车若干。

　　四、说教法学法：

　　幼儿对事物的认识直接受到其原有经验的影响。该活动立足幼儿熟悉的事物，提供丰富有趣的实验材料，让幼儿在与材料的互动中，主动探索获取直接经验。根据中班幼儿具体形象思维为主的思维特点，我将采用观察法、比较法、操作法等教学方法。整个活动中，幼儿始终积极主动，动手能力、探索能力和语言能力均得到了锻炼，具体将在活动中进行阐述。

　　五、说活动过程：

　　我将活动分为三大环节，其主要流程为：感受到磁铁吸铁珠的现象，体验与众不同组装汽车的方式——让汽车在不同的地面行驶，发现在不同的地面上，小汽车的行驶速度有快有慢——交流分享实验结果，体验科学实验的乐趣。

　　环节一：组装汽车导入，感受到磁铁吸铁珠的现象，体验与众不同组装汽车的方式。

　　因为幼儿从小到大都有玩汽车的经验，玩玩汽车对于他们来说就跟平常的活动没什么特别的意义。组装汽车对孩子们来说是一个新的活动，能充分调动起幼儿的活动兴趣，使他们能全身心的投入到活动中。

　　接下来我会通过三个提问循序渐进地引发幼儿对问题的探究的愿望1、汽车没有轮子能开吗？2、三角形、方形和圆形的材料哪个更适合做车轮，为什么？3、幼儿组装汽车后提问：你在组装车轮的时候发现了什么？【第三个提问是开放性的，让幼儿充分表达自己的思考与发现，他们不仅发现了磁铁相吸的现象，也发现了有轮子的小车就开了，这些发现让幼儿产生喜欢探究的愿望】

　　当幼儿成功组织好了汽车后，玩玩自己的新车的愿望已十分强烈，我会让幼儿在桌子上玩一玩。但是玩一会是不能满足幼儿的需要的。孩子们会自然进入第二个探索环节。

　　环节二：让汽车在不同的地面行驶，发现在不同的地面上，小汽车的行驶速度有快有慢。

　　这个环节我将分成两个步骤来完成：

　　步骤一：进一步了解表格的填写方式，了解最后一栏空白表格的用途。

　　顺着环节的进行，我会提问：“你想让你的小车在哪里开？”然后出示表格内容，师：我们玩之前猜猜小车草地开得快还是在地毯上开得快，鼓励幼儿记录自己猜测填在相应的空格中。在说明表格内容的过程中，我会重点说明记录表中的空格表示什么意思【因为表格前两项是规定好的地毯和草地，而幼儿在操作中肯定会想去别的场地再进行操作，既然幼儿的想法是发散所以这个空格正好满足了幼儿此时的需要，充分给予幼儿自主选择的权利。】

　　步骤二：幼儿分散实验，教师巡回指导。

　　在幼儿实验操作的过程中，我着重观察三个方面：

　　一、了解幼儿是否按照记录表中预计的内容玩【中班的科学实验操作要求，要求幼儿能过按照计划，遵循先前的填表内容，有目的的进行操作，所以在幼儿的实验过程中，首先要让幼儿明确了自己的实验计划才能让接下来的实验行为有效。】

　　二、提醒幼儿边玩边记录，了解幼儿的活动情况。

　　三、重点观察幼儿想玩的场地上的发现与收获【在这里我会观察幼儿对第三栏空白表格的完成情况进行观察，引导幼儿去发现尝试不同的实验场所，获得更丰富的'操作体验，同时为了下一个环节做好准备。】

　　环节三：交流分享实验结果，体验科学实验的乐趣。

　　交流分享自己的实验结果，进一步了解表格内容的填写是活动的慢点，所以我会有目的选择四名能力差异不同的，有代表性的幼儿进行交流。

　　第一次我会请一个能力较强的幼儿来讲述自己的表格内容，并进行及时的鼓励，这也是给了其他幼儿一个参照的范本。

　　第二次我会请一个能力较弱的幼儿来讲述自己的表格内容，教师要用语言引导幼儿讲述，同时请其他的幼儿来帮助纠错，强调幼儿在交流中的主导地位，激发幼儿参与的愿望。

　　第三次我会选择一张较正确的表格，引导其他幼儿来看表格进行讲述，巩固幼儿对表格的认识。

　　第四次我会选择一张全部填好的表格，引导幼儿介绍第三项新增的内容，并给予及时的表演，鼓励幼儿在课后也尝试着去寻找不同的路面进行实验，进一步扩大表格的范围。

　　教师小结：原来在水泥地和滑滑梯这些光滑的地方小车就开的开，而在草地和地毯这样毛毛糙糙的地方小车就开的慢。

　　活动延伸：我会顺着幼儿的实验，引出“在不同高度的坡度上汽车开的快慢也是不同的”的话题你，引导幼儿在课后可以继续去实验验证。

说课稿篇6

尊敬的各位领导、各位老师：

　　大家好！今天，我说课的内容是：九义六年制小学数学第九册、第三单元、第一节“平行四边行面积的计算”。

　　一、教材分析

　　几何知识的初步认识在整个小学数学教学中，是按由易到难的顺序贯穿始终的。本册教材则承担着让学生学会平行四边行、三角行、梯形面积计算的任务。而平行四边行面积的计算是本单元的第一节课。它是在学生已经掌握并能灵活运用长方行面积计算公式，理解平行四边行特征的基础上，进行教学的。而且，这部分知识的学习运用会为学生学习后面的几何知识奠定良好的基础。由此可见，本节课是促进学生空间观念发展，扎实其几何知识学习的重要环节。

　　二、教学目标及重难点的确立

　　根据新课标的要求及教材的特点，充分考虑到五年级学生的心智水平，并在对教学效果进行全面预测的基础上，我确立如下教学目标。

　　1.知识与能力目标：理解并掌握平行四边形面积计算公式，能够应用公式解决实际问题。

　　2.过程方法目标：让学生在动手操作中，实践探究；在公式推导过程中，发展空间观念及多种感官并用的综合能力。

　　3.情感态度目标：通过公式推导，向学生渗透事物之间的普遍联系，培养其辩证唯物主义思想；通过解决实际问题，提高学生对生活处处有数学的认识。

　　教学重点：平行四边形面积计算公式的推导。

　　教学难点：使学生切实理解由平行四边形剪拼成长方形后，长方形的长和宽与平行四边形底和高的关系。

　　三、教法学法

　　新课标指出：“数学教学应联系现实生活，获得积极情感的体验。培养学生的创新精神和应用意识。”本节课，我将采用“自主探究、合作交流”的'教学方式。通过课件演示和实践操作，激发学生参与学习的积极性。使他们在求知的学习状态中展示个性。同时，我将组织学生认真观察、分析和讨论，在解决生活实际问题的过程中，通过动手实践、合作梳理来完成探究任务。使自主探究的学习方式贯穿教学全过程，让学生真正成为学习的主人。

　　四、教学设计

　　为了能更好地凸显“自主探究”的教学理念，高效完成教学目标，特结合本班学习特点，设计如下环节。

　　（一）结合生活设疑激发情趣导入

　　为了跳出陈旧的数学课单纯讲知传道的框架，让学生体会到数学生活的快乐。在新课伊始，我结合生活实际设疑导入，让学生在一个生动的教学中开始探究活动。

　　以前，有个老财主给两个成年儿子分地。他根据平日收成及地垄大小，把这块地分给大儿子，这块地分给二儿子。但是，两个儿子都认为分给自己的那块地小，都说老财主偏心。这可把老财主气坏了，可他又说不明白。只知道这两块地的垄数和收成相同的。所以，老财主就想找一个聪明人帮助他解决这个问题。同学们，你们能帮帮他吗？学生会跃跃欲试，议论纷纷。

　　通过这样一个有趣的故事，自然引出本课所要研究的重点内容，并使学生在不知不觉中开始对主题的思考。在这样一个浓厚的探究氛围中，就为学生动脑加大了马力，学习新知丰富了情趣。巧妙的为后面的教学埋下伏笔。

　　（二）组织动手实践多维尝试探究

　　依据学生对上述故事中的生活实际问题，感兴趣这一可贵资源，我将以故事的问题为主线，进一步引导组织学生动手实践，帮助老财主想办法。

　　我首先引导学生想办法证明这两块地是一样大的。“那么假设这两块地就是大家手中的学具卡片，你们将怎么办？可以组讨论。”这样引导可以使学生不受任何束缚，开动脑筋。想尽一切办法来证明这两块地是一样大的，这就激活了学生的思维，激发了学生的创新意识，培养他们的自主合作、探究的精神。

　　接着，我利用从小组汇报中得来的信息，引导学生确定办法的可行性。学生或许会想出很多办法，如：数格子（学生有计算长方形面积的能力）、重叠卡片对比法，剪割拼补法等等。不论哪一种方法都是宝贵的，因为，这不是教师强加给他们的，而是学生自己研究讨论的结果，是课堂中生成的收获。

　　最后，在学生多种答案的基础上，我将组织学生分组实践各种办法，并要求说明实践过程，要合情合理。学生在认真、细致的操作中会认知到长方形与平行四边形之间的联系，并得出面积相同的答案。

　　这一组实践操作，看上去是帮助老财主证明分地公平，实际上是组织学生从感性到理性认识长方形的长与平行四边形的底、宽与高相同的内在联系。为下一步推导平行四边面积计算公式做好充分的准备。

　　（三）抓住重点环节，深入推导梳理

　　学生认知是由浅入深的，通过动手实践，他们已经知道：两个卡片面积相等，长方形的和平行四边形底相等，宽和高也相等。但这三个结论之间并没有在学生思维中产生联系。我抓住这个重点，组织学生深入推导。我是这样做的：利用实践割补法小组的汇报，引导学生思考：长方形的面积等于长乘宽，那么平行四边形的面积又怎样求呢？顺势学生就梳理出了平行四边形的面积计算文字公式字母公式。公式的顺利推导，都源于上一环节学生的实践操作。这样水到渠成，突破教学重难点，完成了本节课的教学目标。到此，我并没停住，仍然借助老财主分地的情境，给出两个图形的个体数据，让学生利用公式计算，从而得出面积相等的确切答案，为老财主彻底解决问题，老财主开心的笑了。在巩固平行四边形面积计算的同时，学生也获得了成功的喜悦。

　　（四）分层运用新知，逐步理解内化

　　对于新知需要及时组织学生巩固运用，才能得到理解内化效果。我本着“重基础、验能力、拓思维”的原则，设计如下几道练习题：

　　1、基础练习：算出下面每个平行四边形的面积。（图在课件中）

　　出示的几个图形底和高的数值都很简单，但图形位置各不相同，这样可使学生加深对图形的认识，正确分清平行四边形底和高。

　　2、提升练习：量出平行四边形的底和高的长度，并分别算出它们的面积。（图在课件中）

　　在第一题的基础上，增加了让学生自己动手测量的要求。使这两道题也体现了“重实践”这一理念。

　　3、展练习：下图两个平行四边形的面积相等吗？为什么？在这条平行线之间，还可以画出几种形状不一样而面积相等的平行四边形。。（图在课件中）

　　此题需要学生综合运用知识，进行逻辑推理，使学生明白平行四边形的面积只与底和高有关，与相邻的两边组成的角度大小无关。

　　4、拓展创新

　　接上题再问：整个习题设计部分，虽然题量不大，但却涵盖了本节课的所有知识点，而且练习题排列遵循由易到难的原则，层层深入。有效的培养了学生创新意识和解决问题的能力。

　　五、教学效果预测

　　本节课利用故事导入，能激发学生的学习兴趣，课堂气氛一定会十分活跃。而重点部分的教学采取让学生小组合作、动手操作实践，可以使学生互相督促，全员参与，保证了课堂教学效果。教师深入浅出的引导可充满激励的语言，将会给学生不断探究的动力和热情；而层次分明难易适度的练习题，也使新知得到巩固和应用。可以说本课的教学环环相扣，清晰有序，一定会取得令人满意的效果。

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