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音乐《西风的话》说课稿优秀范文总汇
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编精心整理的音乐《西风的话》说课稿优秀范文总汇，希望能够帮助到大家。
音乐《西风的话》说课稿优秀范文总汇1
教学内容：教唱合唱歌曲《西风的话》
教学目标：
一、学唱《西风的话》，学习用自然舒展的声音歌唱秋天的美景，并了解我国著名的音乐教育家——黄自，并能从他的作品中获得美的享受。
二、初步了解合唱，感受合唱的魅力。
三、学唱歌曲《西风的话》，能用优美连贯的声音歌唱秋天的`美景。教育学生热爱生活、珍惜时间。
教学重点：
一、能够准确地视唱旋律谱，唱准五、七度的大跳音程和附点八分音符节奏。
二、演唱歌曲时，学生运用不同音色表示西风的话不同形象和性格。教学课时：一课时
教学方法：听唱法、示范法、练习法等。
教具安排：多媒体电子琴
教学过程：
一、师生问好
二、导入
1 、一些秋日景色的图片展示。
设问：（1）、并思考秋天是一个怎样的季节？
（2）、是谁给我们带来这样的美景？
学生回答：“西风”。
2、模仿风吹，做发声练习。 1—
Wu— — —
三、新课学习
1、初听音乐，教师设问：
歌曲演唱情绪、速度及力度？
2、再听范唱，掌握歌曲意思。
（1）作者借“西风”的“嘴”向我们表达了什么？
（2）介绍作者黄自。
3、学唱《西风的话》
（1）学歌词：老师轻轻地弹奏歌曲的优美旋律，让学生有感情地朗读歌词，将学生带入歌词描绘的美丽意境中。（“袄”“高”“蓬”“红”的咬字一定要饱满准确。）
（2）学节奏：听师范唱。同位讨论，这首歌曲节拍是多少拍？运用了什么节奏型？
教师简单分析歌曲：这首歌为4/4拍，大调式，一段体。由四个乐句组成，这四个乐句都采用了相同的节奏：
X X X X︱X — X —︱
X X X X︱X— — 0︱
但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的
表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称“我”，“你们”代表“孩子”，唱起来倍感亲切。
（3）学旋律：
a、老师弹奏旋律，学生先用字母“u”进行模仿跟唱。
b、老师弹奏旋律，学唱唱名。
c、教师范唱，教唱。讲解“5— 4— ”的长音处理，一词多音，七度大跳音程的正确演唱方式和四分休止符。
（4）处理歌曲：
A、给学生讲解歌曲中的力度记号、速度记号等标记。
b、怎么样才能唱出歌曲的意境？
c、分组表现，互相评价、改正。
d、师生合作。和同学共同完成歌曲处理。
四、知识拓展
（1）初步认识合唱，体验合唱的魅力。
（2）思考在歌曲《西风的话》中值得我们思考的人生哲理。
五、课堂小结
年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，它在提醒我们一定要珍惜时间，热爱生活。黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。让我们在优美的音乐声中结束这节课。
音乐《西风的话》说课稿优秀范文总汇2
1、歌曲：《西风的话》歌曲处理。
2、欣赏：抗敌歌（合唱）介绍音乐家黄自
教学目标：
1、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景；在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。教育他们热爱生活，珍惜时间。
2、通过欣赏，感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。
教学重点：用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。
教学难点：在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。
教学手段：录音机、磁带。
教学过程：
一、发声练习：
同前节
二、检查复习：
1、请同学回答，do=F调的do在五线谱的什么位置？此调哪个音发生了变化？位置在哪？
2、集体视唱《西风的话》的曲谱。
三、歌曲学唱、处理：
1、同学们，今天我们的老朋友来了，我们上节课对出了他的暗号。这节课，他有话要对我们讲，让我们一起来听听。
2、听录音范唱。（是谁呀？他的话讲了什么？从他的.话你知道了是那么？）请同学说说这首歌曲有什么特点？听了以后有什么感受？
3、有感情的读词。集体跟琴练唱。
4、秋天的到来你有什么感受？你认为应该怎样去演唱来体现歌曲中的秋意呢？（练唱）注意：要字正腔圆。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。在教师指导下练唱。
四、欣赏：抗敌歌
1、下面老师再为大家介绍一位朋友，这位朋友是老前辈。他就是音乐家黄自。教师介绍黄自：（书上介绍；教师再补充一部分）下面我们就来欣赏黄自作曲的一首歌曲《抗敌歌》。
教师介绍《抗敌歌》创作背景：
2、初听乐曲，请同学说说听了以后对这首歌曲有什么感受？你认为这首歌曲的情绪是怎样的？
3、分两段细听，注意听这两段音乐不同的写作方法。
4、复听全曲。在歌曲中下课。
板书设计：西风的话旋律上下起伏流畅情绪平和力度变化不大
音乐《西风的话》说课稿优秀范文总汇3
教学目标：
1、通过音乐的对比，我们可以了解音乐元素在表达音乐中的作用，感受秋天的不同色彩。
2、引导学生以自然柔和的声音演唱《西风之语》，启发和教育青少年珍惜时间，热爱生活。
3、培养学生听音乐、观察乐谱、表达音乐的能力。
教学重点与难点：
1、指导学生理解音乐元素的表演。
2、以自然舒展的嗓音演唱歌曲，表达歌曲的抒情情绪。
教学辅助准备：钢琴音乐课件
课前音乐：在希望的田野上（用音乐和秋色营造秋的氛围和意境）
问题输入：同学们，欢迎来到秋宫！你熟悉正在播放的那首歌吗？你知道它的名字吗？这首歌描述了什么季节？（秋天）这首歌里提到的熟悉的东西是什么？（冬小麦、字段？）它表现出什么样的情绪？其实，秋天不仅是一个收获快乐的季节，也是一个多愁善感的秋天。让我们欣赏这首《西风之语》。
2、风的欣赏
1、听录音。
问：西风的话语是温暖而快乐，还是柔和而抒情？它显示了什么速度和力量？
2、再次欣赏歌曲的结构
老师：根据歌曲的情绪、速度、力度、节奏等方面的明显对比，我们可以把这首歌分成一段、二段和三段。让我们再次欣赏西风的'歌词，感受这首歌的音乐结构。
3、把短语
老师：老师唱一首歌。这首歌由几个短语组成？
3、歌唱“风”美“风”
1、有节奏地唱旋律
（1）观察四个短语的节奏特征。
（2）找出构成歌曲旋律的音符，用柯达伊的姿势边唱边编音阶。
（3）视唱练耳旋律，找出包含上下音阶的小节。
（4）边唱边画旋律线。
2.唱的歌词
（1）用“u”型唱旋律，纠正发音方法。
（2）了解旋律与演唱强度的关系并记录下来。
（3）根据力度轻柔地唱歌词。
一次老师陪同学生轻声唱歌（纠正连接）
两次提示呼吸。
跟着伴奏唱三遍，引导学生探索并找到唱最后一句的方法。
四次伴以饱满的歌声。
（4）情感教育：年复一年，充满激情的西风来来去去，见证了孩子们的成长和节日景观的变化，最终这种慢而弱的对待把西风的期望寄托在了我们身上。有什么能提醒我们？时间飞逝，请珍惜它。
3. 声音的对比
如果我们用更快的速度，更强的力量和更明亮的声音来唱这首歌，会有什么效果？（唱歌引导学生体验速度和强度对歌曲情绪的影响）歌曲的情绪已经完全改变了，所以我们可以发现如果我们想让歌曲听起来丰富多彩，我们需要注意什么？（演唱速度、力度、旋律起伏、音色）
4、作者简介
谁给我们带来了这首美妙的歌？（作者简介多媒体广播）《西风之语》是音乐家黄子的一首短歌。黄子是20世纪30年代重要的作曲家和音乐教育家。他早年在美国学习。回国后，他在国立音乐学院任教，培养了许多优秀的音乐人才。他是中国早期音乐教育最有影响力的奠基人。主要作品有管弦乐《乡愁》、《长恨歌》、《抗敌歌》、《飘扬的旗帜》、《热血》、《九月十八日》、《触唇》、《思乡》、《三愿玫瑰》等。
5、扩大
用歌声表达了深秋的遥远，回味无穷，甚至有一丝伤感。许多其他艺术家也在用他们自己不同的形式来诠释秋天。
神。你打算怎样表现你心中的秋天？
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