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对不良诱惑说不说课稿
作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。说课稿要怎么写呢？以下是小编精心整理的对不良诱惑说不说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
对不良诱惑说不说课稿 1
一、说教材
教材分析
《对不良诱惑说“不”》是人教版《思想品德》七年级上册第四单元第八课《学会拒绝》第二框的内容，在此之前，学生们已经学习了《身边的诱惑》，了解了这一年龄阶段可能会面临的种种诱惑及其表现，为过渡到本框内容的学习打下了基础。
本框内容主要包括两部分：一是要让学生明白不良诱惑是一定可以战胜的；二是寻找一些战胜不良诱惑的方法。本框是第四单元第八课的落脚点，在本册书中有着举足轻重的地位和作用。本课内容也很有实际意义，是帮助学生解决实际问题的重要内容，也是将心理品质教育与道德教育、法制教育有机结合的重要内容之一。
二、学情分析
七年级的学生刚刚步入中学，对这些充满了好奇，非常感兴趣。而好奇心又是人的本性之一，对于很多以前没有尝试过的东西都想去体验感受一下，加上他们的分析判断能力不够，社会经验的缺乏，尤其是同龄人的相互影响，当不良诱惑来临时，他们往往缺乏抵抗力，极易受到影响，使他们的身心发展受到极大地影响，乃至违法犯罪，脱离正常的人生轨道，酿成终身遗憾。所以，很有必要帮助他们正确分析自己所面临的诱惑，把握好自己，从而顺利的度过这段美好的青春时期。
三、说教学目标
根据课程标准、结合教材的结构、内容以及七年级学生的认知规律和心理特征分析，我确立了以下三维目标：
（1）情感态度与价值观：通过教学，使学生明白不良诱惑是可以战胜的，树立起勇敢面对和战胜不良诱惑的决心和毅力。
（2）能力目标：教会学生能用正确的心态面对不良诱惑，通过学习，使学生掌握正确的方法战胜不良诱惑。能在实际生活中，运用所学方法自觉抵制不良诱惑。
（3）知识目标：理解和掌握战胜不良诱惑的方法。
四、说重点和难点：
（1）教学重点：根据教材内容，教学目标，结合学生的实际情况，本课的教学重点是认识不良诱惑是可以战胜的，让学生学会战胜不良诱惑的方法。
确立依据：确立教学重点的依据，是因为它是本课教学的落脚点，是本课教学的主体部分。
（2）教学难点：探索战胜不良诱惑的方法。
确立的依据：确立教学难点的依据，是因为在教学过程中通过情景故事，让学生探究战胜不良诱惑的方法，这部分的教学，需要学生充分发挥主动性，同时也需要教师的有效地引导，因此对于教学环节和学生的掌握来讲，都是难点所在。
五、说教法与学法
为了实现教学目标，突出重点，突破难点，接下来我再从教法和学法上谈谈：
1、说教法：根据“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的”的这一理念，新的课程标准强化了过程性、体验性目标。于是我决定采用情境体验法与讨论探究为主的教学方法，让每位学生充分参与、亲身实践、独立思考、合作探究，激发了学生的学习积极性与主动性，从而在情景中获得感悟体验，逐步形成正确的世界观、人生观和良好的行为习惯。
2、说学法：我在教学过程中特别重视学法的指导。本节课将对学生进行以下学法指导：指导学生动脑思考、动口表达，注重多种感官的参与，使学生始终处于主动探索状态；向学生渗透探究的学习方法，培养他们在合作中共同探索新知识，解决新问题的能力。通过上述学法指导，让教学过程不仅仅是一个认知的过程，更是学生思想意识活动的过程。
六、说教学过程
本堂课我设计的环节有：复习旧课环节、看图片谈感悟导入新课环节、故事情境合作探究突破重难点环节、巩固新课学以致用环节、结束新课情感升华五个教学环节。
（一）复习旧课
上课前直接提问，“上节课我们认识到在我们身边存在哪些诱惑？”学生回忆上节课所学内容，身边的诱惑有金钱的诱惑、电子游戏的诱惑、黄赌毒的诱惑等。通过学生对旧课的复习，引出导入部分。
（二）看图片谈感悟，导入新课
我的导入部分是通过一组吸毒的图片，让学生看图片谈感悟，说明不良诱惑对青少年的身心发展和成长产生阻碍。因此我们要对不良诱惑勇敢的说“不”。
（三）合作探究，突出重点突破难点
1、教师引导学生认识，不良诱惑会以不同的形式展现在人们面前，通过课本中的情境故事，教师引导学生认识，女巫的歌声就犹如不良诱惑，让学生思考问题：
（1）、奥德修斯靠什么使船只顺利通过海峡？学生指出：靠自己正确的态度、坚强的意志、清醒的头脑和科学的`方法。
（2）、这个事例说明了什么？教会学生认识，勇敢的人敢于战胜不良诱惑，聪明的人能够想出各种办法战胜不良诱惑。使学生明白，不良诱惑是能战胜的，而且必须要战胜。
2、教师引导学生认识战胜不良诱惑少不了正确的方法，通过探究活动一，让学生阅读课本中的情境材料，帮助小玉解决困惑，战胜不良诱惑。再通过探究活动二，让学生讨论找出战胜不良诱惑的方法，帮助课件中的“沉迷于网络游戏的高二学生”战胜不良诱惑。通过这两个情境，让学生通过解决情境故事中的问题，自主探究，探索战胜不良诱惑的方法有哪些，从而突破重难点。
（四）巩固新课，学以致用
给出四个小情境，让学生运用所掌握的方法，帮助情境中的人物战胜不良诱惑。通过学以致用，巩固和提高课堂所学实效性，恰当的深化课堂教学。
（五）结束新课，情感升华
思想道德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，良好的道德品质也只有通过学生自身的实践才能真正内化。课程的最后，让学生填写“抗拒诱惑的计划”，一个月后，全班交流实施计划后的感受。通过学生践行的方式，时刻反思自己的行为，使之内化为自身的品质，落实情感，态度价值观目标。
七、说板书设计
我的板书由两部分构成，附板书记录学生的精彩发言，主板书记录本堂课的主要教学内容，鉴于本堂课的教学内容比较少，我采用了线索式板书形式。
对不良诱惑说不说课稿 2
一、教学目标
知识与技能： 知道战胜不良诱惑的方法
过程与方法：
①运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗诱惑的能力
②初步学会用辩证的方法分析事物的能力
情感、态度、价值观目标：①鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心
②学会依靠家长、老师和朋友的帮助，在于同学的合作中抵
制不良诱惑
二、教学重点和难点
重点：战胜不良诱惑方法。
难点：战胜不良诱惑的态度。
三、教法及教具
教法： 活动教学法、案例教学法及探究性学习法。
教具 ： 多媒体。
四、具体教学过程
一：导入新课（听故事，猜结果）
很荣幸能走进大家的课堂，成为你们当中的一份子。
在上课之前，我给大家带来一个精彩的故事：
从前，有一个人捡到一个精美的盒子，上面写着：“记住，无论何时，都不要打开这个盒子。否则，人类将要遭到灭顶之灾。”这个人开始吓了一跳，没敢打开这个盒子。可不久就恢复了正常：“这盒子里面究竟装的是什么东西呢？什么东西有如此强大的力量呢？”（这个盒子能打开吗？）最终他经受不住诱惑打开了盒子。（你们猜发生了什么事？）结果，这个盒子里的东西跑了出来。从此，人类就有了洪水、瘟疫、疾病、犯罪等等灾难。原来，这是一个“潘多拉”魔盒，里面装的都是邪恶。
大家想一想：在我们身边有没有属于“潘多拉”魔盒当中的东西呢？
（生列举：网吧、、电子游戏、邪教??）
教师：是的，这些都属于“潘多拉”似的不良诱惑，它会危害到我们的生命健康，甚至把人引入歧途。我们能认清这些不良诱惑，并果断的对它们说“不”吗？今天，老师和同学们一起来探讨如何对不良诱惑说“不”。 （板书：对不良诱惑说“不”）
二 ：讲授新课（读主题，找收获）
教师：其实，在我们的生活中，有许许多多的不良诱惑，不同的人会用不同的方法和技能来说“不”。请听《奥德修斯船长的故事》幻灯片展示，配音朗读。
传说古希腊有一个海峡女巫，她用自己的`歌声诱惑所有经过这里的船只，使它们触礁沉没。智勇双全的奥德修斯船长勇敢地接受了横渡海峡的任务。为了抵御女巫的歌声，他想
出了一个办法：让船员把自己紧紧地绑在桅杆上，这样，即使他听到歌声也无法指挥水手；让所有的船员把耳朵堵上，使他们听不到女巫的歌声。结果，船只顺利地渡过了海峡。
思考一 ：奥德修斯船长等人遇到了什么不良诱惑？
学生：女巫的歌声。
思考二：他是靠什么使船只顺利通过了海峡？
学生： ①科学的态度（远离不良诱惑，即女巫的歌声）
②坚强的意志（绑住自己）
③保持清醒的头脑（意识到若听到女巫的歌声，就会触礁沉没）
④正确的方法（避开诱惑，堵上耳朵）
思考三：面对女巫的歌声，他是怎样说：“不”。
思考四：从故事中，你得到哪些启示。（四个思考逐一出现）
教师总结：大家说的都不错，这位船长是勇敢的，勇敢的人敢于战胜不良诱惑，他也是聪明的，聪明的人总能想出各种方法抗拒不良诱惑。（板书：战胜不良诱惑的态度） 在座的同学都是勇敢的，也是聪明的，相信你们在遇到不良诱惑时，也会像奥德修斯船长那样，勇敢的说不。
三：找方法，明道理
课件出示《小玉的故事》，请你帮小玉出主意，想办法，战胜这种诱惑。（课件展示） 同学们说出上面两个问题的看法。（联想后果抵制诱惑法、请求帮助法）
除开小孙和小魏说的，同学们还有其他更好的方法吗？（阅读课本89业相关链接） 学生边说教师边总结 1、避开诱因法。
2、婉言谢绝法。
3、专时专用法?（板书）
4、自我鼓励法。
5、自我暗示法。
教师：看来，我们同学们生活的环境不一样，经历不一样，所面对的诱惑也不同，采取的方法也不同，这就要求我们结合自己的实际采用不同的方法去战胜这些诱惑。
四：体验交流：请同学介绍一个自己成功抵制不良诱惑的事例，并说出你抵制的方法。 五：辩观点，找方法。
⒈（分小组讨论自由找方法，说理由。）
1）昨天作业忘了做，今天肯定要挨批，好友说：
“ 老师还没来快抄吧。”
2）星期天上午，好友说：“哥们儿，打网络游戏
吧，我请客！”
3）不少同学经常到小商店偷偷买烟抽，这天，
好友塞给我一支烟说：“不抽烟 算什么男子汉”！
店主也说“抽吧，老师不会知道的。”
教师：同学们找的方法不错，说的理由也充分，在不良诱惑面前，我们还需要注意些什么？请看青蛙的实验。
⒉多媒体展示材料“青蛙的故事”。
思考：青蛙为什么在非常危险的情况下反而得以生存，但在舒适的环境下失去生命？（学
生交流）
教师：在我们看似平静的生活环境中，却隐藏着很多诱惑我们的因素，这不良诱惑犹如病毒，需要我们结合自己的实际，用科学的态度、坚强的意志、清醒的头脑和正确的方法，摆脱它们的干扰，避免其对自己的危害。
这节课大家掌握了这样多的方法去抵制不良诱惑，也看到了这么多的故事，那本节课，
你有哪些收获。
五：自总结，看收获。
1、通过本课的学习，你有哪些收获？
2、请你参与：为抵制不良诱惑设计一条宣传标语。
六：明道理，说计划
某社区积极参与创建文明城市活动，准备举办对不良诱惑说“不”的宣传活动，请同学们拟定对不良诱惑说“不”的计划，从我做起。
对不良诱惑说“不”计划
七：课堂小结
同学们，通过今天我们大家的相互交流和讨论，我们懂得了在今后的人生道路上人人还将面临许许多多的不良诱惑，让我们携起手来，运用今天学到的方法与技巧勇敢的对不良诱惑说“不”。掌握好自己人生的方向，愉快的学习、健康茁壮的成长、幸福的生活!这里老师有几句话送给大家共勉：学会拒绝
该拒绝不拒绝，
就会变成懦夫，
有可能永无出头之日。
你拒绝不良诱惑，
人生就得到一次升华；
你拒绝过早享乐，
人生就多一些希望；
你拒绝违心做恶事，
为自己就赢得了一份尊严。
适时说“不”很重要,
我们一定要学会拒绝！
八：板书设计：对不良诱惑说“不”
对待不良诱惑的态度
战胜不良诱惑的方法1、联想后果抵制诱惑法。
2、请求帮助法。
3、避开诱因法。
4、婉言谢绝法。
5、专时专用法?
对不良诱惑说不说课稿 3
一、说教材分析
本课是人教版七年级思品上册第八课《学会拒绝》中的第二框，是对上一单元培养高雅生活情趣抵制庸俗不良生活情趣的延伸，也为下一单元学法守法用法打下基础。本课主要是帮助学生科学的认识、准确的分析自己所处的生活学习环境，正确的分析不良诱惑的表现及危害，并为学生提供战胜不良诱惑的有效方法，以帮助他们顺利的度过初中阶段，过健康向上的生活，所以本课地位十分重要。
二、说教学目标
1、情感、态度和价值观目标。
（1）追求科学，健康，充实的初中生活。
（2）鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心。
（3）学会依靠家长，老师和朋友的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑。
2、能力目标。
运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗诱惑的能力。
3、知识目标。
知道战胜不良诱惑的方法。
4、教学重点
（1）不良诱惑对人有危害，所以必须要战胜。
（2）依靠勇气和一些有效的方法是可以战胜不良诱惑。
5、教学难点
总结出具有针对性的战胜诱惑的'方法。
难点突破
教师要结合本班的，本校的实际情况，和学生一起总结，找出解决各种实际问题的方法。要教会学生针对自己的实际选择更适合自己的方法。
三、说教法学法
根据课程标准，教材内容，教学目标，并结合学生的具体情况，我采用情境体验法与讨论法为主的教学方法进行教学。本节课将对学生进行以下学法指导：指导学生用眼观察、动脑思考、动口表达，注重多种感官的参与，使学生始终处于主动探索状态；向学生渗透探究的学习方法，培养他们在合作中共同探索新知识，解决新问题的能力。
四、说教学过程
（一）展示视频，导入新课
设计意图：让学生从内心真正体验到不良诱惑的危害，从而形成要自觉远离不良诱惑，对不良诱惑说不的观念。
由此导入新课。
（二）设置活动，探究新知
活动一；听故事，想问题
奥德修斯靠什么使船只顺利通过了海峡？这个故事告诉我们了什么？
设计意图：通过故事，再次帮助学生体会到不良诱惑有危害，所以必须要战胜，要依靠勇气和智慧才能战胜不良诱惑。
活动二：《艺术人生之班级名人访谈录》（老师指导、学生编排的情景剧）
（设计意图：了解身边的榜样走向成功的过程中也面对各种各样的不良诱惑。但是最终能够抵制这些诱惑。让其他同学耳闻目睹身边的榜样抵制诱惑的方法。）
活动过程：
（1）课前了解这位“班级名人”的经历，并请他能将自己的经历写下来。
（2）选定一位主持人。看了“班级名人”的经历后，指导主持人设计访问的问题。
（3）老师搜集“班级名人”的照片，并做成幻灯，及背景音乐。
访问结束后提问：
①、郭雪怡、晁昆同学之所以能有今天的好成绩，在这个过程曾经面临哪些不良诱惑？
（目的：这些不良诱惑其实也是其他同学在学习的过程中经常要面对的，但是问题的关键在于并非每位同学都能抵制。）
老师总结我们面临的不良诱惑。
②、这两位同学是如何抵制这些不良诱惑的？（请概括地讲）
（目的：让学生通过眼前实实在在的例子初步感受抵制不良诱惑可以有哪些方法，进而将这些感性的认识上升到理性认识，概括出抵制不良诱惑的方法。）
老师总结抵制不良诱惑的方法。
③、通过刚才的访谈，你有什么感想或收获？
（目的：让学生对这次的访谈作一个概括，明确这个活动的设计是有意义的，并且达到了预期的目的。如：不良诱惑是可以抵制的。抵制不良诱惑的各种方法等。）
活动二：学以致用，互帮互助
（设计意图：通过集体智慧的力量，一起就班级同学目前存在的最难以解决的不良诱惑加以讨论并解决。）
老师总结：需要我们结合自己的实际，用科学的态度、坚强的意志、清醒的头脑和正确的方法，摆脱它们的干扰，避免其对自己的危害。
（三）归纳总结，主题升华
教师寄语———《学会拒绝》
1、“自觉抵制不良诱惑”签名仪式
2、我的抗诱惑宣言
课后实践：学生填写“我的抗拒诱惑的计划”表。一个月后，全班交流实施计划后的感受。
板书设计：
略
对不良诱惑说不说课稿 4
课题
对不良诱惑说“不”
课型
新授课
授课教师
xxx
课标依据
对不良诱惑说“不”的教学设计主要依据《思想品德课程标准》（xxxx版）“成长中的我”中“认识自我”部分的内容而设计，具体课标点为：能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。
教学内容分析
本课的设计承接第一框身边的诱惑，在学生已经了解的不良诱惑的种类及其危害后，本节课进一步加深对某些不良诱惑危害的认识，进而探讨抵御诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗诱惑的能力。为下一课保护自我，过安全生活打下基础。引导学生追求科学、健康、充实的初中生活。
学情分析
对于我校初一年级学生来说，不良诱惑中黄赌毒的危害是学生普遍知晓和认可的，但对于电子游戏、网络、手机、美食的诱惑往往容易放松警惕，轻视其对自身的危害，不能够认识到问题的严重性。面对常见的诱惑，往往出现自制力不够，很难管住自己的情况。也有一些学生认为初中生活不够充实，主动寻求刺激，也容易让不良诱惑乘虚而入。
教学目标
1．知识目标：结合实例分析、讨论战胜不良诱惑的方法，提高认识，明确危害，归纳出抵制不良诱惑的方法。
2．能力目标：提高分析思考分辨是非的能力和自我控制能力，逐步形成抵制不良诱惑的能力。
3．情感态度价值观目标：感受不良诱惑对自身危害的严重性，明确面对诱惑不能放松警惕的态度，感悟培养自制力对于战胜不良诱惑的重要性，自觉抵制不良诱惑。
教学重点
探讨战胜不良诱惑的`方法。
教学难点
认清某些身边诱惑的危害，掌握战胜不良诱惑的方法。
教学方法
归纳法、讨论法、讲授法。
教学过程
提出问题：如果下学期食堂不做营养餐了，你打算如何安排一周的午餐？分析学生回答的角度，主要从营养和心情两方面概括。通过对美食诱惑的分析，引出对其危害的探讨。结合自身情况积极思考给出午餐方案，并思考方案背后的出发点。以发生在学生身边的情境激发学生兴趣，引导学生思考，为后面的教学奠定基础。
学习新课一、面对诱惑要警惕
1．多媒体出示“温水煮青蛙”实验：提出问题：这个实验告诉我们什么道理？
2．初步归纳：深入分析诱惑产生危害背后的原理，得出不能轻视我们身边容易忽视的诱惑的观点。
3．进一步拓展：我们生活中还有那些诱惑的危害也同样让人不易察觉？引导学生对身边的诱惑进行全面的分析思考。并认识到我们身边的危害既有显而易见的，也有不易察觉的，都需要引起我们的警惕。思考、交流实验背后的原理，初步认识诱惑产生的危害。进一步拓展思维，联系身边实际进行分析。通过实验分析得出启示，并扩展到对身边的其他诱惑危害的认识。
学习新课二、战胜诱惑有方法
1．播放视频：《4岁小孩吃棉花糖》
2．初步判断：提问：为什么有的小孩可以坚持15分钟不吃掉他喜欢的棉花糖？引导学生得出战胜诱惑的关键因素──自制力
3．出示追踪调查结果进一步证明：自制力强的孩子长大后能更好地抗拒不良诱惑。
4．小活动：手指动一动明确活动要求：出示6种常见的诱惑
1）上网查资料的时候，你会忍不住挂qq，玩小游戏或打开其他无关的网页。（上网）
2）作业没有完成时，早上到校会把同学的作业拿来“参考”。（抄作业）
3）你会因玩电子游戏而不能按时入睡。（电子游戏）
4）每当有喜欢的电视节目时，往往不看完就无法安心做其他事情。（电视节目）
5）写作业的时候总是忍不住玩手机，发发短信或者刷刷朋友圈等。（手机）
6）下定决心少吃垃圾食品，可每次到手之后总忍不住再吃“最后一口，最最后一口”。（美食）
5.提出问题：你的情况如何？简要的描述你当时的想法。
6．小组讨论：分别针对其中一种情况给出具体抗拒诱惑的方法。
7．观点汇集：通过各组给出的具体方法，引导学生归纳出战胜诱惑的一般方法。
8．教师归纳提升。
1）明确危害，提高认识
2）掌控自己，学会自制
3）充实生活，适度好奇
4）主动求助，他人监督仔细观看，积极思考参与讨论，思考问题，更深入的理解自制力的作用。
学生按教师要求的活动步骤进行，积极参与，分享自己的自制力情况。
分组讨论，面对诱惑的不同反应，以及应对办法。交流结论，明确观点深入思考，发表感悟，形成认识。以活泼生动的小实验激发学生兴趣，并引发对自制力的探讨。为后面思考战胜诱惑的方法进行铺垫。从网络、吸烟、电子游戏、赌博、手机、美食六方面的诱惑检测学生的实际情况，并作为下一步讨论的案例内容。通过对具体方法的讨论，提炼出战胜诱惑的方法，并加以整理，提升学生的思维力和学习力。
总结反馈:
1．出示两则名人名言要求：仿写一则给自己的话。
2．组织学生交流收获、感悟。分享启示，尝试仿写。
总结本节课内容。提升感悟，引发学生进一步思考。拓展思考根据今天所学，结合自己某一方面的实际情况写一则战胜诱惑承诺书。认真思考，调整自己。梳理知识，落实到行为。
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