PEP英语六年级下册一般过去时说课稿

时间：2024-10-23 05:31:59 说课稿我要投稿

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PEP英语六年级下册一般过去时说课稿

　　作为一名教学工作者，时常会需要准备好说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编为大家整理的PEP英语六年级下册一般过去时说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

PEP英语六年级下册一般过去时说课稿

　　一、说教材

　　1、说学习内容

　　本课是一节复习课，内容为PEP六年级下册units3-4的一般过去时。

　　2、说教材简析

　　本节课复习一般过去时是课程标准要求学生重点掌握的语法项目。通过新授课学生已经有了一定的感性认识，但缺乏系统化。通过本节课的学习能够使学生系统掌握这种时态的用法并能根据具体的语言环境熟练使用。教学主要是总结一般过去时的概念、标志词、构成等，以假期活动为中心，尽可能多地加强学生综合运用语言的能力。

　　3、说学习目标

　　根据大纲和课程标准，我将本节课的学习目标确定如下：

　　知识目标：

　　1.掌握一般过去时的概念、构成、用法。

　　2.动词过去式的变化规则。

　　3.完成小写作“My Holiday”。

　　能力目标：

　　1、能更熟练地用一般过去时描述情景。

　　2、通过小组合作，学生能综合运用语言写小作文，并能小组分角色表演。

　　情感态度目标：

　　1、让学生把学习和生活紧密地联系起来，通过有趣的情景，体会英语学习的趣味，提高学习积极性。

　　2、让学生在学习过程中，体会成功的喜悦，增强学习的自信心。培养学生合理安排生活的能力。

　　4、说学习重点、难点

　　我把本课的教学重点设置成能听懂、会说、会用一些简单的关于询问及表达在过去时间内所做的事情的句子。教学难点是能让学生在实际情境中运用这些句子及动词过去式的变化规则和读音规则。教学关键是让学生通过模仿、学习表演和完成任务等各种教学形式，掌握这些句型。

　　二、说教法

　　结合教材和复习课的特点，采用讲授和练习相结合的教学方法。精讲巧练，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

　　根据语言整体输入与输出的原则，采用语言整体教学法，以句为单位进行教学，培养学生用英语整体思维的习惯。

　　根据六年级学生形象思维占主体的特点，我采用直观情景教学法。运用多媒体创设情境，辅助教学。让学生在情景中学，在情景中用，培养学生在真实情景中灵活运用语言的能力。

　　三、说学法

　　结合教学内容，在课堂上指导学生使用了比较归纳、分析概括的方法，这样不仅有利于学生更好地从整体上理解和把握知识的结构和体系，更有利于发展学生求同辩异的思维能力，培养学生的自学能力。

　　四、说学习过程

　　1、说整体设计

　　本节课我以新课程为指导，以学生为主体。以话题为中心，以语言为载体，通过听、说、读、写各项活动组织学生参与课堂复习，让学生学会用英语做事。本课是时态复习课，课前我布置学生预习一般过去时的构成及用法，课堂上通过说、读、写活动让学生领会总结其构成及用法。

　　2、说环节设计

　　Part I：Preparation

　　1.Warm up: Let’s chant 。

　　2.通过”Ask and answer”，What did you do last Sunday? What did you do yesterday?让学生总结出一般过去时的概念、结构、标志词。 (设计意图：通过唱、问和答，让学生更快地投入英语课堂气氛中的同时，更让学生回忆与巩固一般过去时。）

　　PartⅡ Presentation and consolidation

　　3.通过Let’s chant和Guessing game展示，再现一般过去时的一般疑问句。 (设计意图：通过说唱和游戏，为更好地总结一般过去时作好铺垫。)

　　4.通过创造情景，pairwork的练习加强对一般过去时结构的理解。

　　a）自我介绍，Last summer, I went to Qingdao with my family. I went there by train. I took many pictures and ate many good food…. What did you do on your holiday? Let’s review words and phrases about holiday.

　　b)通过Brain Storm导入Pairwork。

　　Part Ⅲ Development

　　5.小写作 My holiday，巩固一般过去时的构成和用法。（击鼓传花，展示小写作）（设计意图：通过以上活动，激发同学们的学习兴趣的同时，进一步加强一般过去时的理解与运用，培养学生综合运用语言的能力。)

　　Part Ⅳ Conclusion

　　6.总结本节所学的知识点。

　　7.Assessment.（设计意图：让评价贯穿于整节课，鼓励学生在竞赛中学，提高了学生的积极性，促进了交际活动的展开。通过评价总结，激发其进一步追求成功的欲望。)

　　PartⅤ Homework.

　　1.根据今天所学，总结本节课你所学到的关于一般过去时的相关知识。

　　2. Last spring, where did you and your family go? How, and what?以：My holiday为题，写60字的小作文。（设计意图：适量及适当的家庭作业将课内的学习延伸到课外，进一步巩固所学知识。）

　　Blackboard-design.

　　一般过去时

　　1.概念：表示_____________的动作和存在的状态。