绘画中的透视现象说课稿
作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编整理的绘画中的透视现象说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
各位评委老师：
大家好！我今天说课的内容是人美版五年级上册第三课《绘画中的透视现象》。我将从以下七个方面进行说课：第一：说教材，第二：说学生，第三：说教学目标，第四：说教学重难点，第五：说教法和学法，第六：说教学媒材，第七：说教学过程。
一、教材分析：
根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《绘画中的透视现象》一课属于“造型表现”学习领域，透视这一美术语言对于学生来说相对陌生，但是在实际生活中处处可见。学生通过对于本课的学习，能够学会从生活中寻找近大远小的透视现象，并且能够运用线条、形状等美术语言表达所思所想，同时也培养了学生对于美术的热爱之情。
二、学生分析：
五年级学生相对于中低年级学生而言，已经具备了一定的美术知识和美术技能，因此在对本课的学习中，让学生在观察中探索学习，更为适宜。但是本课中涉及到相对较多的美术专业知识，因此在实际学习理论和绘画中，还需要教师从旁指导。
三、教学目标：
我将从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观这几个方面制定我的教学目标。
知识与技能：学生通过观察和分析，发现和理解近大远小的透视现象。
过程与方法：欣赏生活中与绘画中的透视现象，学会用线条等方法表现近大远小的透视现象。
情感态度价值观：通过本课的学习，学生能够感受透视效果给画面带来的美感，培养学生热爱生活的美好情操。
四、教学重难点：
教学重点：通过对图片和作品的欣赏，了解近大远小的透视现象。
教学难点：学会用线条等方式表现近大远小的透视效果。
五、教法和学法：
教法：针对这节课所学内容，我打算用讲授法和直观演示法等。
学法：学生这节课，我将引导他们使用讨论法，观察法，练习法等方法。
第六、说教学媒材：
这节课我打算用PPT，学生作品，绘画工具等。
第七、说教学过程：
（一）、视频导入：
（出示视频）同学们观看一段视频：一个人骑着车行驶在一条林荫小道上，路的两边都是高低差不多的树。随着这个人物渐渐远去，消失在画面中的一点。
提问学生：画面中的人物和路两旁的树木有什么变化？
此环节引导学生发现：距离我们近的物体看起来比较大，而距离我们远的物体看起来比较小，这种近大远小现象，就叫做透视现象。
（板书课题）
（二）、直观教学
1、（出示课件）以书中的图片《树》为例让学生观察，引导学生说出树有：近大远小、近高远低、近疏远密的透视现象。以完成课本中的练习题。
然后让学生们根据图片资料找一找并说一说身边的透视现象。（出示图片）
2、紧接着我又让学生思考：这种现象是如何产生的？
师生共同观察书上图片、分析图片。讨论总结出是由于距离不同，位置不同，我们就会有近大远小、形状改变的感觉。我们站在路的中心，会看到路面和两旁的树木、房屋都渐渐集中到我们眼睛正前方的一个点上，这一点称为消失点。而通常沿着这一点做一条水平线，这条线就被称为视平线。
问题：以开头的视频举例，消失点在哪里？地平线在哪里？学生讨论回答。
从而引出视平线和消失点的概念。（板书绘画消失点和视平线）
此环节通过对书上图片和视频资料的观察和讨论，让学生深刻领会到了本课的.知识要点。提高了学生的观察能力、分析能力。
3、欣赏书中油画作品，体会透视现象给画面带来的美感。再次指出作品的视点和视平线。
此环节进一步巩固所学知识，同时培养学生的审美意识，并且让学生能够联系现实生活，感受美术来源于生活，对于生活的重要性。
4、学生欣赏学生绘画作品，通过观察和分析，学习如何用线条概括现实景物，以及对于近大远小的具体表现方法。
（三）、布置作业
作业要求：用透视现象表现所见内容：
第一课时：以学生所坐位置，画出教室内的一部分。
第二课时：校园写生。
教师及时指出学生在绘画存在的问题，对表现较好的学生给予鼓励。
此环节，学生通过作业练习，能够以近大远小的透视原理来观察景物。从而发现生活中更多的透视现象。
（四）、展评作业、课后延伸：
学生作业互评，自评，以鼓励为主。
课后延伸：向学生渗透成角透视的知识。
此环节培养了学生的语言表达能力和评价能力。课后拓展为今后的美术学习打下基础。
（五）、板书设计：
绘画中的透视现象
PPT课件——————消失点——————视平线学生作品展示
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