协奏曲品茗说课稿
作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的协奏曲品茗说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
开场白：各位评委老师好！我是×号说课选手，今天我说课的课题是《协奏曲品茗》。
一、说教材
首先我说的是教材内容，第一点我先对本课教材做简单分析
1、教材分析
本节课是湖南版九年义务教育初中音乐八年级下册第七单元的内容。本单元的教学内容较多，我计划用三个课时进行教学，即小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》欣赏为第一课时，肖邦《第一钢琴协奏曲》为第二课时，格里埃尔《声乐协奏曲》为第三课时。今天我为大家说的是第一课时的内容，欣赏小提琴协奏曲《梁祝》。这部作品创作于1959年并于同年首演。当时作者是上海音乐学院的青年学生。他们为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间故事为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这带标题的小提琴协奏曲。作品描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。
2、教学目标
第二点我说一下本课的教学目标，
根据教材内容和学生实际学情，我为本节课制定的教学目标为：
(1)欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲，欣赏过程中把音乐与故事内容相融合，在音乐中体验乐曲的情感表达。
(2)初步认识奏鸣曲式的结构。
(3)能初步演唱主部主题的旋律。
3、教学重点
基于以上的教学目标，我把本课的教学重点定为：在音乐的`故事内容中体验乐曲的情感表达。
二、说教法
为了能够实现本节课设定的教学目标，针对学生的实际情况，在教学过程中我主要采用情境教学法运用多媒体课件进行视听结合教学。同时融入引导法、讨论法、听唱法、谈话法等，这些教学法我将在教学程序中体现。
三、说学法
音乐欣赏课应重视学生对音乐的情感体验，让学生主动参与学习并发挥想象，通过作品情境体验，感受音乐美的意境。根据学生的学习情况和年龄段特点，确定如下学法：
整体感知法，视听法，讨论法，实践法。
(接下来我具体谈谈本节课的教学过程)
四、说教学程序
1、组织教学环节
课前我会给学生播放一段《梁山伯与祝英台》动画视频让学生欣赏，背景音乐是小提琴演奏的《梁祝》的主部主题。让学生在优美的音乐旋律中进入课堂。
2、导入新课
谈话导入：首先，问学生是否知道梁山伯与祝英台的故事。通过学生两分钟的讨论后再请学生起来回答，我会根据学生的回答做适当的补充或讲解故事内容。然后导入到本节课的内容
——根据这个故事内容而创作的小提琴协奏曲《梁祝》。
3、作品介绍
①作者简介(教师讲授，多媒体课件展示)
接着我向同学们介绍小提琴协奏曲《梁祝》的作者何占豪和陈钢以及他们的一些代表作品。
如：何占豪的小提琴齐奏曲《姊妹歌》、弦乐四重奏《过节》、《烈士日记》、交响诗《刘胡兰》、民乐合奏《节日赛马》、越剧《孔雀东南飞》配乐等。陈钢的《阳光照耀着塔什库尔干》及交响诗《屈原》等。
③什么是协奏曲：
④作品曲式结构介绍：（课件呈示，简要讲解，在全曲欣赏中再进一步讲解）
4、分段欣赏小提琴协奏曲《梁祝》，并进行具体讲述。
全曲的结构为奏鸣曲式，其中呈示部、展开部、再现部三个段落分别表现了梁山伯与祝英台相爱、抗婚和化蝶情节。
①呈示部的引子
引子部分一开始用长笛模仿春天的鸟鸣，接着双簧管以柔和抒情的引子主题展示出了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽景色。（这个部分由学生欣赏完以后，教师再讲解）
②主部主题欣赏：
我会向学生介绍：主部部分先是由小提琴奏出富有诗意的爱情主题。接下来大提琴以浑厚圆润的音调与小提琴的轻盈柔和形成对答。最后由全体乐队再奏出爱情主题，表现出梁祝真挚纯洁的情谊不断加深和相互爱慕的深情。(这段主部主题同学们都比较熟悉，描绘了梁祝二人相识相知，草桥结拜的场景。教师先讲解然后学生再欣赏）在欣赏完以后，我会带领大家随我的钢琴伴奏来哼唱主部主题。
③连接部(播放连接部音乐)
连接部是与爱情主题形成鲜明对比的曲调，它是由越剧过门发展变化而来的，是一段节奏自由的华彩。
④副部
我会提问学生：这一部分的节奏与前面的主题有什么区别由此想象一下，这一段音乐描写了梁祝故事里哪一部分的情节，欣赏完后回答。（这段音乐节奏明朗、欢快，多处运用跳音的演奏方式，使旋律活泼、跳荡，独奏与乐队交替出现，生动地表现了梁祝同窗三载，共读共玩的愉快生活）。
⑤结束部(播放“结束部”音乐)
这段音乐转为慢板，再度出现小提琴与大提琴情意绵绵的对话，其中断断续续的音调，表现了女扮男装的祝英台欲言又止，矛盾害羞的内在情感。音乐表现十八相送、长亭惜别的依恋之情。
(2)展开部
这部分描写了“抗婚”、“楼台会”、“哭灵投坟”这三个情节。
(播放“展开部”音乐)
①“抗婚”
(祝英台的父亲逼祝英台嫁与官僚马府少爷马文才，祝英台抗婚不嫁)。铜管以严峻的节奏、阴森的音调，奏出了封建势力凶暴残酷的主题；独奏小提琴用散板的节奏，陈述了英台的悲痛与惊惶，乐队强烈的快板，衬托出独奏小提琴坚决反对封建势力的反抗主题逐渐激化，形成英台抗婚的怨愤场面，越来越激化，但音乐突然停顿下来。
②“楼台会”
此时音乐又转入慢板乐段，(故事说的是梁山伯来祝家探望，得知祝英台即是临别时许下的小九妹。也得知逼婚事实的痛苦，二人楼台相会互诉衷肠)。此时大提琴与小提琴“一问一答”，如泣如诉的音调，把梁祝相会楼台时百感交集的情绪表现得淋漓尽致。
③哭灵投坟
接下去音乐急转而下——哭灵投坟，乐曲运用戏曲中紧拉慢唱的手法。将祝英台悲切的心情表现得淋漓尽致。锣、鼓、管弦齐鸣表现祝英台纵身投坟的画面，全曲达到了最高潮，乐队奏出赞颂的音调。
(3)再现部
乐曲再现了引子的音乐素材，而这已不是人世间的美景，而把我们带入了神化的意境。梁祝二人身话彩蝶在天空翩翩起舞，我们又再次听到了那段熟悉的“爱情主题”。至此全曲欣赏完毕。之后，我请几位同学起来伴奏着这段柔美的音乐有感情的朗读一段“化蝶”的歌词。（课件呈现）
碧草青青花盛开，彩蝶双双人徘徊，千古传颂深深爱，山伯永恋祝英台。同窗共读整三载，促膝并肩两无猜，十八相送情切切，谁知一别在楼台。楼台一别恨如海，泪染双翅身化彩蝶翩翩花丛来，历尽磨难真情在，天长地久不分开。（朗诵后教师作适当点评）
5、课堂小结
总之，本节课的教学设计我力求通过作品欣赏与故事情节的紧密结合较好地把握教材中心，突出重点，告诉同学们在我们一起欣赏小提琴协奏曲《梁祝》全曲的过程中，我们与故事中的主人公同命运共呼吸，是那动人的音乐调动了我们的情感，让我们时而欢喜，时而忧伤，时而悲愤，时而憧憬等等。人的一生所能经历的情感是有限的，而置身于音乐之中，我们的人生就会丰富了许多，通过这首作品，也告诉我们人间最可贵的就是真情。当然因为这首协奏曲的时间较长，约26分钟左右。所以课堂上的讲解只能是给同学们一个欣赏的方向，更细腻的欣赏有待于同学们课后去细细品味。
我的说课到此结束，谢谢！
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