材料按计划成本计价的核算说课稿
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。说课稿应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的材料按计划成本计价的核算说课稿，希望能够帮助到大家。
一、说教材和学情
（一）地位和作用：
本节课属于《财务会计》第四章第二节部分内容，作为材料核算方法的一部分“计划成本计价”虽说在温州企业间应用不是非常普遍，因为温州企业以中小企业为主，但应用计划成本核算来减轻各种存货核算工作量的思路是非常重要的，加深对于它的理解有助于加强学生对会计体系的、大局观的思索。而不仅仅关心具体分录的编制，当然教材内容安排上本节也是本课程的重点和难点之一。本节内容安排二课时，以下为第一课时。
（二）学情分析：
对于刚接触“会计”专业不久的学生来说，他们往往更注重每一个分录的编制，而缺少对会计体系的认知，往往只知这样写不知为什么这样做，也就缺乏应变的能力。所以加强大局观的`培养不仅仅是这节课的任务，也是整个教学过程中要贯彻的东西。
（三）教学目标：
1、知识目标：（1）要求“基础较好的同学”通过对比分析学会不同情况购入材料的账务处理。
（2）要求“基础较差的同学”在教师归纳帮助下掌握材料购入账务处理。
2、能力目标：（1）对于“基础较好的同学”促进他们通过对问题的比较来尝试归纳分析，从而提高解决新的问题的能力，再进一步去思索为什么材料应该采用计划成本法。
（2）对于“基础较差的同学”希望提高通过观察对比来分析问题、归纳问题的能力。
3、德育、情感目标：引领学生浅入深出的学习，在出错中学会总结，学会归纳，学会反思，在枯燥的专业课中也能领略会心一笑的收获，并且产生对会计整体的思索和兴趣。
（五）教学重点、难点：
1、重点：
（1）账务处理A收单在前、收料在后；B收单与收料同时；C收料在前，收单在后。
（2）引导学生思考理解为什么要用计划成本核算。
2、难点：收单与收料同时时的账务处理中实际成本计价与计划成本计价的区分。
二、教法、学法
（一）教具、教法的准备：主导
（1）多媒体课件辅助教学，
（2）比较法
（3）差错反思法
（4）归纳点拔法
（二）学法准备：
引领学生通过对比来分析问题，归纳问题，解决问题，在出错中反思，在出错中学习，在出错中收获。协助学生探求“自我学习、自我提升”的途径。
三、教学过程：
导入：1、练习实际成本计价方式下外购材料的核算（收单在前、收料在后）
2、设问：这种方式简单，那是不是所有企业都是采用这种方式核算材料呢？
（对于这种问题不会有第二种答案只会是“不是”）
3、设置情竟：当一个企业发展到一定规模，如它的材料、物资种类非常多，材料成本的计价工作量就非常大了，那就需要一种工作量较少的计价方法，就是我们今天要学的“计划成本法计价”。
正课：
一、账户1、原材料2、物资采购3、材料成本差异对比实际成本
（一）收单在前、收料在后（在例1中添加计划成本）
例1、
（1）从乙公司购入A材料，价款20，000元，增值税3，400元，以银行存款支付，B材料尚未到达企业。
（2）上述A材料到达，验收入库。计划成本为21，000元。
例2、性质同上学生练习。
例3、收单与收料同时。（让学生出错）
（二）收单与收料同时
（三）收料在前、收单在后
休整：按排学生朗读P56账户的结构
练习：按排3个练习题分别是
（1）收单在前、收料在后
（2）收单与收料同时
（3）收料在前、收单在后
小结：由学生归纳分录模型、教师点拔注意的环节。同时设问：计划成本法下是简单了还是复杂了，工作量是增加了还是减少了？引导学生去思考计划成本计价适用的范围，为下堂课作准备。
作业：配套习题册练习。
四、教学反思
实际成本计价与计划成本计价的判断区分一直是学生最困扰的问题。
原材料登记的是“计划成本”一定要强调再强调。
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