表格修饰更美说课稿

时间:2021-11-04 20:53:01 说课稿 我要投稿

表格修饰更美说课稿

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常需要准备说课稿,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。说课稿应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的表格修饰更美说课稿,欢迎阅读与收藏。

表格修饰更美说课稿

  各位评委、老师,大家好,我今天说课的题目是《表格修饰更美》。下面我将从教材分析,教学目标,教学重、难点,教学过程几个方面来说说我这堂课的设计。

  一、教材分析

  1、本单元的教学目的:

  本单元的教学内容主要围绕word这个主题的展开。学生在学习了word中的一些基本的操作方法后,继续学习word中的另一些重要的操作,加深他们对于word的了解,更能体现word的“所见即所得”的特点。本单元word中的“表格”,具有2个部分组成,上一节课已经讲解了前1个部分,这节课主要再深入讲解一些word中对于表格修饰和求和的操作方法。“表格设计更美观”这一课的内容循序渐进,内容慢慢深层,从表格的建立到表格的润色,十分符合小学生的心理特点和认知规律。学生在学习了新内容的同时,更加加深了对于word的“所见即所得”的特点的认识。

  2、教学目标:

  对于本课教学,重在对表格的一些更深入的操作,以及表格的润色。基于以上认识和教材前后联系和意图,我把本课的教学目标确定为二个方面。

  ⑴、认知结构目标,获取表格的新知识,并让学生能把理论跟实际联系起来,能为他们平时生活常用的表格来建一张表格。

  ⑵、培养学生的.动手能力,即培养学生利用计算机处理信息的能力,在教学活动中通过科学方法的训练,在培养科学素质中提高计算机能力,不断引导学生“举一反三”,努力实现知识上的迁移。

  3、重、难点

  (1)、掌握修饰表格的方法。

  (2)、掌握为表格数据求和的操作方法。

  二、教法

  “教必有法,而教无定法”,只要方法恰当,才会有效。我采用直观教学法,从“感知、模仿、迁移、运用”的教学方法,这样的方法学生理解操作方法,更能运用操作方法去实践,从而培养学生对于信息的获取信息、分析信息和处理信息的能力。

  三、学法

  授人以鱼,不如授人以渔,最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。首先,教师应创造一种语言氛围,让学生在生动、直观的环境中学习新知识,在学会并掌握课文知识的基础上,学会运用实践操作,从而达到发展思维能力,培养自学能力和动手能力的目地。

  四、教学程序

  第一步:复习。指定学生进行操作演示,了解学生对于上一节课的掌握程度,让学生在操作中,回忆上一节课学过的内容,把机会尽量让给中等和中等以下的学生,鼓励他们一开始就尽可能的参与课堂教学,起到“温故知新”的作用。

  第二步:信息输入。也就是直观教学法,详细地对学生讲解对于表格的操作步骤,让学生积极思考。

  1、设置表格线颜色

  为了显示出表头部分的表格线,可以将表头的表格线设置为与斜线相同的绿色。选定表头的所有单元格,打开“格式”菜单,单击“边框和底纹”。然后在“打开“格式”菜单,单击“边框和底纹”。”中选择“鲜绿”。接下来注意要点击右边预览图的中心,使方框中纵横的两条线变成绿色,才能使选定的颜色更新。

  注意:现在的“应用范围”是“单元格”。完成后,单击“确定”。

  2、设置表格的底纹

  选定单元格,打开“格式”菜单,单击“边框和底纹”。选择底纹选项,然后选择所需要的颜色,完成后,单击“确定”。

  3、表格数据的求和

  利用学生上节课所输入的表格数据内容,利用求和公式计算出表格中所要求的数据。

  第三步:实践。学生在掌握了具体操作方法的基础上,为了进一步巩固课堂讲授的知识,训练操作能力,让学生在操作中,巩固新知识,及时发现知识上的漏洞,并及时加以补充。

  第四步:反馈。学生在实践中遇到什么问题,及时纠正他们的错误,并做到用详细,带有鼓励的话语去讲解学生的每一个问题,让学生在轻松的对话中,进一步理解新知识。利用多媒体教学的优势了解学生的在实践中的困难,比如广播教学,为学生,顺利地进行学习获得成功的结果奠定基础。总之,在本课教学中,我遵循教师为主导,学生为主体的教学原则,注意对学生能力的培养,在宽松、自然的气氛中培养学生动手能力和自学能力。

  我的说课主要是这样一些内容,希望能促进同行之间的交流。

【表格修饰更美说课稿】相关文章:

1.美化表格说课稿

2.美化表格说课稿

3.插入表格说课稿

4.让世界更美好说课稿

5.表格数据的处理说课稿

6.人教版信息技术四年级上册修饰文字说课稿

7.电子表格入门说课稿

8.表格信息的加工与表达说课稿