做笔筒说课稿

时间:2021-11-06 18:19:14 说课稿 我要投稿

做笔筒说课稿

  作为一位兢兢业业的人民教师,总不可避免地需要编写说课稿,借助说课稿可以有效提高教学效率。说课稿应该怎么写才好呢?以下是小编整理的做笔筒说课稿,欢迎大家分享。

做笔筒说课稿

  我说的课是人美版义务教育教材,小学二年级美术下册第14课《做笔筒》。本课属于设计、应用领域。现在的二年级孩子对美术活动不再满足只有单纯的想象,动手实践的欲望强烈,本课正是针对此心理而设。本课教学目标是:加强美术与生活的联系,学习把废旧塑料瓶装饰成笔筒,培养学生的变废为宝的创新思维,让学生在造型活动中会体验乐趣,激发热情。教学重点是:用废旧塑料瓶制作、装饰成实用的笔筒。教学难点是:装饰设计的美感与创新。

  课前请学生收集笔筒的相关资料,可以是图片也可以是家中的笔筒实物,还要收集各种瓶子、以及彩色纸、双面胶、剪子等手工材料。教师要充分查阅笔筒的相关知识和资料,并制作一个多媒体课件。将孩子分成4组,带好《瓶子变变变》中的作品等。

  下面我重点说说教学过程。根据教学目标和重难点,我设计了猜笔筒、谈笔筒、做笔筒、展笔筒四个环节进行教学。

  第一个环节:猜笔筒。

  猜一猜老师的百宝箱里藏着一件什么宝物?(利用学生好奇心,变出笔筒,

  出示课题,吸引注意力)

  第二个环节:谈笔筒。

  首先,请学生谈谈家中的笔筒或生活中见到的笔筒。也可以把带来的笔筒举起来给大家看一看。

  接着,课件出现4组笔筒图片,同时把学生分成四个小组,分析、研究生活中的笔筒。(结合图片和自己家笔筒进行研究),各组简单发言,教师表扬,发贴花奖励。

  第一组分析笔筒的外形。学生通过观察、比较、分析得出:有球体、圆柱体、长方体等几何形体的笔筒,也有人物、动植物等具象式笔筒。

  第二组分析笔筒的内部构造。(有组合结构的,单口的,带抽屉等笔筒)

  第三组分析笔筒的颜色、图案。学生观察、发现笔筒有单色的,彩色的,加花边的,还有有抽象和具体的纹样图案)

  第四组分析笔筒的用途。使学生知道笔筒是为了方便学习使用,装饰美化书桌等。

  (以上的'分析、欣赏,让学生了解到生活中的笔筒种类很多,构造合理,实用美观。为下面解决问题打好基础。)

  然后出示一组用废旧材料制作的笔筒。学生欣赏、了解到这些笔筒大多用彩塑料瓶设计和制作的。并讨论得出是利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状,再美化,装饰成笔筒的。

  接下来老师重点在色彩、造型方面引导学生进行研究。感受到这些笔筒色彩鲜艳,造型独特,富有个性。教师可顺手拿一彩色纸条,对折剪成简单的2方连续,围在筒状上,再拿孩子的卡通装饰物粘在笔筒一侧。

  最后拿出一个大个的笔筒,让学生想一想怎么使剪刀、胶棒、尺子和各种不同类型的笔,摆放在里面不会很乱,拿起来还很方便?让学生回答的基础上总结:笔筒的内部结构可用2张长度适合的硬纸条穿插放在筒中即可隔出格子。或用2、3个不同高低大小的瓶筒组合粘贴。

  第三个环节:做笔筒。

  1.学生拿出自己带来的废旧材料,想一想用你手中的这个废旧材料能做成什么样子的笔筒?

  布置作业

  (1)可以做一个很有特点的笔筒,也可以做一个实用性很强的笔筒。

  (2)可以几个人合作完成,也可以自己独立完成。教师在巡回指导时,注意引导学生关注塑料瓶的多种造型,及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。

  第四个环节:展笔筒。

  介绍一下你的作品或你们的作品。可以每组挑选一个你们认为最有特点、最有新意的笔筒介绍给大家。

  也可以比一比谁最大方,把自己的创意给大家分享。

  把作品放班级矮橱柜上,一字排开,教师摄影后,连数据线展示,可在课后放入学校“学生论坛”长期保存、展示。

  如有多余时间,可进行欣赏拓展

  (1)了解笔筒的文化。

  (2)请学生想一想用废旧材料还能做成什么,来美化、装饰我们的生活?

  以上是我对《做笔筒》一课的教学构思与设想,。不当之处,敬请各位老师批评指正,谢谢大家!

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