Which one do you want?说课设计
一、教材分析
本课时是湘少版小学英语五年级上册的第5单元第二课时。本单元的标题是Which one do you want?我在本堂课教学中要用多种教学策略，使学生掌握本单元本课时的单词和句型进行交流。并在此基础上培养学生自己独立学习的习惯，运用所学语言去做事情的能力。本课内容是本单元的拓展，特别是反义词的运用与生活息息相关，学习易于理解，学生通过巩固操练，巧妙运用情景会话，并取得了良好的效果。
二、学生情况分析
五年级学生好模仿，好表现。记忆力强，处在语言学习最佳时期，同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣。调动积极性，这也是小学英语教学的目的之一，同时，由于本课内容与日常生活息息相关，教学时，结合教学内容灵活运用电脑软件、学生将会产生深厚的兴趣。
三、教学目标分析
1、知识与技能
（1）能认读新单词和短语：raincoat，cheap，thin，thick，a cheap T-shirt。
（2）熟练运用句型，对事物进行比较并做出选择。
2、过程与方法
（1）在真实的语言环境中，通过教师与学生的交流，学生与学生的`交流后让学生掌握本课重点句型；
（2）通过多媒体教学（幻灯片、动画等）来激发学生学习英语的兴趣。
四、教学重点难点：
本课时的重点是学生能熟练地运用句型：“Which one do you want ……?”我在教学中从新知呈现拓展运用，始终是围绕这一重点句型来设计教学环节的。
本课时的难点是重点句型在真实生活中的运用以及one在句型中的含义。
五、教学策略分析
本课时运用认知策略、交际策略、资源策略等教育资源，提高教育效率。通过买T恤衫的开展，创设真实的语言环境，让学生在参与体验中巩固所学句型。
六、教学程序分析
Step1、Warming up and Revision（热身和复习）
（1）Greetings和Free talk热身部分给学生营造轻松、愉悦的课堂气氛。
（2）Revision复习部分，通过对对碰的练习，复习所学反义词，便于引入新句型并予以选择。
Step 2 Presentation（新课呈现）
（1）1.2小节中教师拿出一本厚书，一本薄书教学thick.thin这组反义词组。再拿T恤衫教师板书cheap新单词，第3小节中呈现新句型，将句型“Which_____do you want ,the__one or the__ one ?”让学生模仿该句型，以教室里的实物为对象提问，练习句型。实物教学直观形象，给学生留下深刻印象，有助于记忆。
Step 3.Practice
教师将学生分成男、女两大组，引导学生利用自己身边的文具、书本进行提问。表演得好就加一面红旗。通过小组竞赛活动，既提高学生的学习兴趣又培养学生的团队合作精神。
Step 4.Consdidation（巩固新知）
播放flash动画，讲故事：Lingling的生日快到了，他要求爸妈带去商店挑选一样最喜欢的礼物，经过一番挑选，Lingling买了一件便宜的红色T恤衫。通过观看这个小故事，不仅训练了学生的分析能力，巩固了新知识，还培养了她的审美能力，实现了课堂教与学多元化。
Step 5综合拓展
看图，填上合适的词描述每幅画，通过这个练习，让学习进一步巩固所学反义词。
Step 6课堂小结
1、教师以引导及参与的方式，用动画给学生呈现所学词汇和句型。
2、课后作业
1）写出下列各词的反义词。
2）听录音，大声朗读课文。
七、教学评价设计：
本课英语教学的评价主要通过课堂表现和语言技能两个方面来进行的。课堂表现的评价主要包括学习态度、学习态度学习策略及合作精神。只要学生积极参与，多数学生都可以获得自己组（男生组、女生组）加红旗的奖励，最后教师将评此结果公布在黑板上。
八、教学总结与反思：
我借助多种教学资源，采用多种教学策略，运用大组竞赛方式，设计了严谨连贯的教学环节，使学生达到两个教学目标。以便培养学生的集体精神及团队合作精神。通过本课的教与学，学生基本上完成了本堂课的教学目标。学生的学习兴趣也很浓，由于班额大，还有少部分的学生并不能熟练地运用本课堂的语言知识。这就要要求我们教师利用业余时间帮助后进生。
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