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《邓稼先》优质课说课稿（精选10篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。说课稿要怎么写呢？以下是小编精心整理的《邓稼先》优质课说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《邓稼先》优质课说课稿 1
一、说教材
1、教材的地位及课文特点
《邓稼先》是七年级上册语文第三单元的一篇课文，本单元所选课文大多是记载、评述中外名人生平事迹的传记类文章。本文选自1993年8月21日《日报》，这是一篇回忆性散文，作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献，高度颂扬了伟大的爱国主义精神和献身国防科学的崇高情怀。
2、学习目标和重点、难点的确立
初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：
知识目标： 抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者的情感。
能力目标：自主——合作——探究。
情感、态度、价值观目标：体会作者强烈的爱国感情和赞颂邓稼先献身国防事业的崇高精神。 根据课文语言结构多变的.特点，我把重点放在引导学生研究文章的句式变化及其作用，难点放在学习文章布局谋篇的特点上。
二、说教法
依据提倡自主、合作、探究式学习的新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。
1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让学生反复读，读出感情来才能体会强烈的爱国情感和献身科学的情怀。
2、 讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
三、说学法
1、五步阅读法。
①朗读课文，整体感知。
②思读课文，理清思路。
③悟读课文，深层探究。
④美读课文，品味赏析。
⑤颂读课文，体会深情。将“整体到具体再回到整体”的思路体现在这个教学方法中
2、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。
3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。
四、说教学程序
1、激发兴趣，导入新课：由邓稼先与杨振宁的照片导入本课。
2、资料汇总，了解作者及背景：学生将搜集的资料展示，教师可作适当的补充，用课件的形式展示出来。
3、阅读课文，走近英雄（分五步完成）
⑴朗读课文，整体感知
弄清文章各部分的侧重，交流感受。
⑵思读课文，理清思路
讨论：六部分之间有着怎样的联系。
⑶悟读课文，深层探究
质疑问难，引导学生发现问题。
⑷美读课文，品味赏析
品味语言，引导学生发现文章的美点
⑸颂读课文，体会深情
有感情地朗读课文，体会作者的感情。
4、延伸拓展，深情告白
⑴任选一个角度对这位科学家说点什么。
⑵学过此文，你对人生有了哪些新的理解？
5、布置作业，结束新课
（1）积累字词、抄写动人的句子。
（2）自拟题目，写一段文字整理自己的感想。选择你最喜欢的一位科学家，为他（她）写一篇小传。
《邓稼先》优质课说课稿 2
说课稿一
一、教材分析
《邓稼先》是人教版七年级下册语文第一单元的一篇课文，本单元所选课文大多是记载、评述中外名人生平事迹的传记类文章。这些文章人文内涵丰富，各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的'贡献。
《邓稼先》记叙了卓越的科学家、爱国者邓稼先为我国成功研制原子弹等核武器所做出的重大贡献。文章以饱含感情的语言，展现了邓稼先的崇高品格和无私奉献精神。
二、学情分析
初中阶段的学生，对于杰出人物的经历和贡献充满好奇，也渴望了解他们的崇高品格和良好习惯。通过学习这篇课文，学生可以更好地认识邓稼先这样的民族脊梁，感受他的爱国精神和无私奉献。
三、教学目标
勾画课文关键语句或段落，揣摩其含义，理解邓稼先的成就和襟怀。
把握课文的思想内涵，理解人物的崇高品格。
体会课文在语言表达方面的特色，学习其表达技巧。
四、教学过程
创设情景导入课文，播放视频《两弹元勋邓稼先》，激发学生兴趣。
快速浏览课文，整体感知内容，理解传记的写法。
合作学习，局部深入。将课文分为六个板块，分配给六个小组进行自主探究。
精读课文细节，体会写作意图，学习通过生动地细节展现人物品格的手法。
缅怀英烈，撰写颁奖词，表达对邓稼先的敬仰和怀念。
《邓稼先》优质课说课稿 3
一、教材分析
《邓稼先》是一篇回忆性散文，也是一篇典范的人物传记。文章以中华几千年文化为背景，以近一百多年的民族情结和50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者邓稼先。
二、学情分析
初中阶段的学生已经具备了一定的.阅读能力和理解能力，但对于历史背景和人物传记的写法可能还不太熟悉。因此，在教学过程中需要引导学生了解相关背景知识，理解传记的写法，并体会作者的情感。
三、教学目标
积累词语，掌握相关词语的读音、字形、词义，并学会运用。
理清作者的写作思路，深入理解课文的思想内容。
学习根据中心的需要选择和剪裁材料的方法。
揣摩文中关键语句，领会作者融入笔端的深情。
四、教学过程
导入新课，介绍邓稼先的生平事迹和贡献，激发学生兴趣。
检查预习情况，包括词语注音、解释以及文学常识填空等。
速读课文，整体感知文章结构和内容。利用小标题概括各部分内容，理解邓稼先的生平事迹和杰出贡献。
精读课文，深入探究。引导学生抓住关键语句或段落，揣摩其含义和表达的妙处。同时，结合人物生平及其所处时代，理解人物的性格特征和思想感情。
总结归纳，升华主题。引导学生总结邓稼先的崇高品质和无私奉献精神，并思考如何将这些精神应用到自己的学习和生活中去。
《邓稼先》优质课说课稿 4
一、教材分析
《邓稼先》是一篇可读性极强的文章，作者以饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者邓稼先。文章通过六个板块的内容，展现了邓稼先的生平事迹和杰出贡献，同时也表达了对他的敬仰和怀念之情。
二、学情分析
初中阶段的学生对于科学家的精神和贡献有一定的了解，但可能缺乏深入的认识和理解。通过学习这篇课文，学生可以更好地了解邓稼先的生平事迹和崇高品格，激发自己的爱国情感和科学精神。
三、教学目标
理解积累相关词语的读音、字形、词义，并学会运用。
了解邓稼先的生平事迹和贡献，体会作者的写作意图。
抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者的'情感。
学习邓稼先无私奉献的精神和爱国情怀。
四、教学过程
导入新课，通过提问或播放视频等方式，激发学生兴趣。
初读课文，整体感知文章内容。引导学生利用小标题概括各部分内容，理解邓稼先的生平事迹和贡献。
精读课文，深入探究。引导学生抓住关键语句或段落进行品析和讨论，理解邓稼先的崇高品质和无私奉献精神。同时，结合时代背景和社会环境，理解文章的深层含义和作者的情感。
总结归纳，升华主题。引导学生总结邓稼先的成就和品质，并思考如何将这些精神应用到自己的学习和生活中去。同时，鼓励学生表达对邓稼先的敬仰和怀念之情。
《邓稼先》优质课说课稿 5
一、教材分析
《邓稼先》是人教版七年级下册语文第一单元的一篇课文。本单元所选课文大多是记载、评述中外名人生平事迹的传记类文章，这些文章人文内涵丰富，各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。
《邓稼先》是一篇回忆性散文，作者杨振宁以几千年的文化为背景，以近一百多年的民族情结和50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。品读本文，不仅有助于提高学生的阅读能力，而且能激发学生的爱国主义情感和对名人的敬仰之情。
二、学情分析
初中阶段的学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，了解这些杰出人物的经历，认识他们所做的贡献，感受他们的崇高品格，学习他们良好的习惯和治学方法，对学生的成长有着重要意义。
三、教学目标
知识与技能：
理解并积累“宰割、筹划、彷徨”等词语的读音、字形、词义，并学会运用。
了解杨振宁、邓稼先的生平经历及相关的`背景材料。
过程与方法：
通过朗读、讨论等方法，理清作者的写作思路，深入理解课文的思想内容。
学习根据中心的需要选择和剪裁材料的方法。
情感态度与价值观：
体会邓稼先的崇高情怀，学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的伟大精神。
培养学生的爱国主义情感和对名人的敬仰之情。
四、教学重难点
重点：理解课文内容，体会邓稼先的崇高精神和爱国情怀。
难点：揣摩文中关键语句，领会作者融入笔端的深情，学习邓稼先的爱国主义精神。
五、教法与学法
教法：
文献法：指导学生自主搜集、整理、交流课文的相关背景资料，增强对课文的感性认识。
讨论法：通过小组讨论、师生互动等活动，强化学习效果。
学法：
自主学习：学生利用工具书和注释理解课文，积累生字词。
合作学习：小组分工合作，自选内容进行探究学习。
六、教学过程
导入新课：
播放视频《两弹元勋邓稼先》，创设情境，激发学生兴趣。
检查预习：
提问学生注音、解释词语等基础知识。
整体感知：
学生快速浏览课文，概括各部分内容，理解传记的写法。
局部深入：
小组自选内容，分工合作，进行自主探究学习。
教师巡视指导，适时参与研讨。
全班交流：
各小组汇报学习成果，师生共同总结提炼文段重点。
拓展延伸：
学生撰写颁奖词，表达对邓稼先的敬仰之情。
课堂小结：
总结邓稼先的崇高精神和爱国情怀，激发学生的爱国主义情感。
布置作业：
阅读相关书籍或文章，了解更多科学家的故事。
《邓稼先》优质课说课稿 6
一、教材分析
《邓稼先》是一篇传记类文章，记叙了卓越的科学家、爱国者邓稼先为我国成功研制原子弹等核武器所做出的重大贡献。本文不同于一般的人物传记，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年的民族情结为基调，用饱含感情的语言介绍了一位杰出的科学家。
二、学情分析
初中阶段的学生对科学家的了解相对较少，但他们对英雄人物的事迹和精神往往充满好奇和敬仰。因此，通过本文的学习，可以激发学生对科学家的敬仰之情，培养他们的爱国主义情感。
三、教学目标
知识与技能：
理解课文内容，掌握文中重要词语的读音、字形、词义。
了解邓稼先的生平事迹和贡献。
过程与方法：
通过朗读、讨论等方法，理解文章的思想内容。
学习传记类文章的写作特点。
情感态度与价值观：
体会邓稼先的爱国情怀和无私奉献精神。
培养学生的爱国主义情感和对科学家的敬仰之情。
四、教学重难点
重点：理解课文内容，体会邓稼先的'爱国情怀和无私奉献精神。
难点：揣摩文中关键语句，领会作者融入笔端的深情。
五、教法与学法
教法：
情境导入法：通过播放视频或图片，创设情境，激发学生兴趣。
提问引导法：通过提问引导学生思考，深入理解课文内容。
学法：
自主学习：学生利用工具书和注释理解课文。
合作学习：小组分工合作，进行自主探究学习。
六、教学过程
导入新课：
播放视频或图片，介绍邓稼先的生平事迹和贡献，创设情境。
检查预习：
提问学生注音、解释词语等基础知识。
整体感知：
学生快速浏览课文，概括各部分内容。
局部深入：
教师引导学生分析文中关键语句，体会作者的深情。
学生小组合作，自主探究邓稼先的爱国情怀和无私奉献精神。
全班交流：
各小组汇报学习成果，师生共同总结提炼文段重点。
拓展延伸：
学生撰写心得体会，表达对邓稼先的敬仰之情。
课堂小结：
总结邓稼先的爱国情怀和无私奉献精神，激发学生的爱国主义情感。
布置作业：
阅读相关书籍或文章，了解更多科学家的故事。
《邓稼先》优质课说课稿 7
一、教材分析
《邓稼先》是一篇回忆性散文，作者杨振宁以饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者邓稼先。本文结构清晰，运用小标题的形式，从多个角度展现了邓稼先的生平事迹和杰出贡献。
二、学情分析
初中阶段的学生对科学家的了解相对较少，但他们对英雄人物的事迹和精神往往充满好奇和敬仰。通过本文的学习，可以激发学生对科学家的敬仰之情，培养他们的爱国主义情感。
三、教学目标
知识与技能：
理解并积累文中重要词语的读音、字形、词义。
了解邓稼先的生平事迹和贡献，掌握传记类文章的写作特点。
过程与方法：
通过朗读、讨论等方法，理解文章的思想内容。
学习如何根据中心需要选择和剪裁材料。
情感态度与价值观：
体会邓稼先的`爱国情怀和无私奉献精神。
培养学生的爱国主义情感和对科学家的敬仰之情。
四、教学重难点
重点：理解课文内容，体会邓稼先的爱国情怀和无私奉献精神。
难点：揣摩文中关键语句，领会作者融入笔端的深情，学习传记类文章的写作特点。
五、教法与学法
教法：
情境导入法：通过播放视频或图片，创设情境，激发学生兴趣。
提问引导法：通过提问引导学生思考，深入理解课文内容。
学法：
自主学习：学生利用工具书和注释理解课文。
合作探究法：小组分工合作，进行自主探究学习，共同解决问题。
六、教学过程
导入新课：
播放视频或图片，介绍邓稼先的生平事迹和贡献，创设情境，激发学生兴趣。
检查预习：
提问学生注音、解释词语等基础知识。
整体感知：
学生快速浏览课文，概括各部分内容，理解传记的写法。
局部深入：
教师引导学生分析文中关键语句，体会作者的深情。
学生小组合作，自主探究邓稼先的爱国情怀和无私奉献精神。
学生朗读重点语句和优秀文段，感受邓稼先的精神品质。
全班交流：
各小组汇报学习成果，师生共同总结提炼文段重点。
教师引导学生归纳传记类文章的写作特点。
拓展延伸：
学生撰写心得体会，表达对邓稼先的敬仰之情。
学生搜集更多科学家的故事，进行分享和交流。
课堂小结：
总结邓稼先的爱国情怀和无私奉献精神，激发学生的爱国主义情感。
强调传记类文章的写作特点，鼓励学生多读多写传记类文章。
布置作业：
阅读相关书籍或文章，了解更多科学家的故事。
撰写一篇关于自己敬仰的科学家的文章。
《邓稼先》优质课说课稿 8
一、教材分析
《邓稼先》是人教版七年级下册语文第一单元的一篇课文。本单元所选课文大多是记载、评述中外名人生平事迹的传记类文章，人文内涵丰富，各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。本文是一篇回忆性散文，以中华几千年文化为背景，以近一百多年的民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者邓稼先，可读性极强。
二、学情分析
初中阶段的学生，了解杰出人物的经历，认识他们的贡献，感受他们的崇高品格，学习他们良好的习惯和治学方法是非常有益的。通过学习本文，可以提高学生的阅读能力，激发学生的爱国主义情感和对名人的敬仰之情。
三、教学目标
理解积累“宰割、筹划、彷徨”等词语的读音、字形、词义，并学会运用。
了解邓稼先的生平事迹和贡献，体会作者的写作意图。
抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者的情感。
学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国、不计个人名利，鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神。
四、教学过程
导入新课：播放视频《两弹元勋邓稼先》，激发学生兴趣。
简介作者及文章体裁：介绍杨振宁的生平及成就，以及本文的`体裁特点。
整体感知：学生快速浏览课文，概括文章大意，理解文章主题。
局部深入：学生分组合作，自主探究文章的六个板块，勾画深刻印象的句子和词语，研讨品析。
整体感悟：全班交流，师生共同总结提炼文段重点，指导品读研讨。
缅怀英烈：播放《我的中国心》，学生跟唱，感受邓稼先的爱国情怀。
五、教学反思
本节课通过视频导入、分组合作、整体感悟等多种教学方式，激发了学生的兴趣，提高了学生的阅读能力和理解能力。同时，也培养了学生的爱国主义情感和对名人的敬仰之情。在今后的教学中，应继续注重学生的主体地位，尊重学生的个性差异，进一步提高教学效果。
《邓稼先》优质课说课稿 9
一、教材分析
《邓稼先》是一篇传记类文章，以饱含感情的语言介绍了卓越的科学家、爱国者邓稼先的生平事迹和杰出贡献。本文选取了邓稼先一生中最具代表性的几个片段，通过生动的描写和细致的刻画，展现了邓稼先的崇高品格和无私奉献精神。
二、学情分析
初中阶段的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于一些历史背景和人物事迹的了解相对较少。因此，在教学过程中，需要注重背景知识的介绍和人物形象的塑造，帮助学生更好地理解文章。
三、教学目标
了解邓稼先的生平事迹和贡献，感受他的崇高品格和无私奉献精神。
揣摩文中关键语句，领会作者融入笔端的深情。
学习传记类文章的写作特点，提高阅读和写作能力。
四、教学过程
导入新课：以国防部长张爱萍将军的诗导入，引出邓稼先的事迹。
检查预习：检查学生对文中生字词和文学常识的掌握情况。
整体感知：学生快速浏览课文，概括文章大意，了解邓稼先的生平事迹和贡献。
深入探究：学生分组合作，自主探究文章的`各个板块，勾画深刻印象的句子和词语，研讨品析。同时，通过朗读、讨论等方式，感受邓稼先的崇高品格和无私奉献精神。
总结提升：全班交流，师生共同总结文章的写作特点和邓稼先的事迹，提高阅读和写作能力。
五、教学反思
本节课通过生动的导入、分组合作、深入探究等多种教学方式，帮助学生更好地理解了邓稼先的事迹和品格。同时，也培养了学生的阅读和写作能力。在今后的教学中，应继续注重背景知识的介绍和人物形象的塑造，帮助学生更好地理解文章。
《邓稼先》优质课说课稿 10
一、教材分析
《邓稼先》是一篇回忆性散文，以饱含感情的语言介绍了卓越的科学家、爱国者邓稼先的生平事迹和杰出贡献。文章通过生动的描写和细致的刻画，展现了邓稼先的崇高品格和无私奉献精神，是一篇可读性极强的文章。
二、学情分析
初中阶段的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于一些历史背景和人物事迹的了解相对较少。因此，在教学过程中，需要注重背景知识的介绍和人物形象的塑造，同时结合学生的生活实际，激发学生的爱国情感和对名人的敬仰之情。
三、教学目标
了解邓稼先的生平事迹和贡献，感受他的崇高品格和无私奉献精神。
抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者的情感。
培养学生的爱国主义情感和对名人的敬仰之情。
四、教学过程
导入新课：通过提问和讨论的方式，引出邓稼先的事迹和贡献。
整体感知：学生快速浏览课文，概括文章大意，了解邓稼先的生平事迹和贡献。
局部深入：学生分组合作，自主探究文章的各个板块，勾画深刻印象的句子和词语，研讨品析。同时，通过朗读、讨论等方式，感受邓稼先的崇高品格和无私奉献精神。
拓展延伸：结合学生的生活实际，引导学生思考邓稼先的事迹对自己的启示和影响，激发学生的爱国情感和对名人的敬仰之情。
总结提升：全班交流，师生共同总结文章的'写作特点和邓稼先的事迹，提高学生的阅读和理解能力。
五、教学反思
本节课通过生动的导入、分组合作、局部深入等多种教学方式，帮助学生更好地理解了邓稼先的事迹和品格。同时，也培养了学生的爱国情感和对名人的敬仰之情。在今后的教学中，应继续注重背景知识的介绍和人物形象的塑造，同时结合学生的生活实际，激发学生的情感共鸣，提高教学效果。
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