六年级上册《跑进家来的松鼠》说课稿

时间:2021-12-17 12:32:19 说课稿 我要投稿

六年级上册《跑进家来的松鼠》说课稿

  作为一位优秀的人民教师,可能需要进行说课稿编写工作,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。写说课稿需要注意哪些格式呢?以下是小编帮大家整理的六年级上册《跑进家来的松鼠》说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

六年级上册《跑进家来的松鼠》说课稿

  动物,是孩子们都喜欢的一个话题,课文《跑进家来的松鼠》,是人教版十一册第7单元的一篇略读课文。课文中作者以儿童的视角观察,用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。语言清新自然,生动有趣。在课文中,松鼠接二连三地发生了一些趣事:松鼠千方百计地“贮存冬粮”,把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;我们采来的一篮子鲜蘑菇,松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了;天冷了,松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里,给自己垫窝。松鼠虽然一而再,再而三地做着荒唐事,可在作者一家人的眼里,这只跑进家来的松鼠是那么可爱,因此,这些错误都是可以原谅的,就如孩子的调皮。细细读来,课文处处充溢着对松鼠的喜爱。

  【教学目标】

  根据《课标》要求及教材的编排意图和课文特点,结合高年段学生特征,我预设了以下三个方面的教学目标:

  1、知识能力目标:读读记记“储备、不甘落后、千方百计、”等词语。有感情地朗读课文。

  2、过程方法目标:以读为本,通过多层次、多形式地读来感悟课文,并创设一些情境,在情境中体会重点词句的含义。

  3、情感态度目标:引导学生理解课文内容,体会作者对松鼠的喜爱之情,激发学生爱动物,爱自然的情感。

  【教学重难点】

  品读动作、心理、语言的重点词句,体会松鼠的可爱和我们对松鼠的`喜爱。

  【设计特色】

  阅读是个性化的行为。指导学生通过学习,重点体会人物与动物之间的情感,强化感悟,以读为本,相机点拨,带领学生去读去思考去吸取,力图让学生体验到学习的乐趣。在课堂上,我着力带领学生认真研读课文中描写松鼠和我们一家人相处中,一些重点的语言、心理、动作等句子,体会松鼠的可爱,我们一家人对松鼠的喜爱,以及这之间表现出来的人与动物的和谐与美好。为了更好的落实本课的教学目标,我设计了以下的教学活动

  1、理解课题,整体感知。

  为了使学生更好的理解课文内容,把握课文的重点,树立大的语文观念。我以课题的理解为教学的切入点,前后三次读课题,根据学生对课文的理解由浅入深进行教学。

  2、以读促悟,以读品文。

  “以读为本”是语文教学最基本的宗旨。阅读教学应立足于培养孩子阅读文章的兴趣,引导孩子品味语言,积累语言,从而发展他们的语言,达到自己能读书的目的。在教学中,我力求把语言的学习、体会、感悟作为重点,注重学生的个人感受。从而达到训练学生的语感,变被动接受为主动参与,丰富学生的表象,来更深层次的理解课文。另外,也尽力做到读书有层次。初读培养学生阅读的速度,提高学生浏览课文的能力。深入读有感受,边读边画认为有趣的句子,目标明确。理解感悟后有感情地读,扣住重点字词,通过语速的快慢、声音的高低来表达自己的情感。

  3、结合课文,拓展补充

  在教学过程中,我进行了适当的拓展延伸,在第二件事情中,采用想象的手法,让学生化身于家里人,充分抒发情感。再是,课文学完之后,结合本单元的《回顾·拓展》中的课外书屋,把书介绍推荐给学生,让学生带着课上学到的知识走向广阔的知识海洋,不仅能巩固课堂上学的知道,而且能在广阔的知识海洋里,学到更多的知识,形成更多的能力。努力朝使“略读课”成为课内、课外阅读的桥梁。力求实现“得法于课内,得益于课外”的目标。

  非常希望,十分渴望自己的语文课,在瞬间走进学生的心,能让学生的心灵开花,这样的话,我的语文课堂就生机盎然了。然而,自己似乎总显得眼高手低,预期的和实际的总存在差距,比如教师的体态语言还不够丰富,课堂上读得还有点少,有些地方的教学设计牵得牢了写,可以再开放大胆些等等,所以,很真诚地希望各位老师不吝啬对我提出建议与批评,我想,你提得越多,我的收获会越多,我成长得也许也会越快。

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