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一年级拼音ai ei ui说课稿（精选11篇）
作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份说课稿，是说课取得成功的前提。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编整理的一年级拼音ai ei ui说课稿，希望对大家有所帮助。
一年级拼音ai ei ui说课稿 1
一、说教材分析
汉语拼音是帮助学生认读汉字和学习普通话的重要工具，《ai、ei、ui》是复韵母教学的起始课。学生刚刚完成单韵母和声母的学习，对学习复韵母已有一定的基础。这课共四部分内容，第一部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一副图。第二部分是声母和ai、ei、ui的拼音练习。第三部分是音节kai、gei、hui的书写格式。第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌，这节课是本课教学的第一课时。
二、说目标
我根据新课程标准和本组拼音训练的主要意图和学生实际，确定了本节课的教学目标。
知识与技能
1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母。
2、会认读“ai、ei、ui”的四声，初步掌握标调方法
3、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。
过程与方法
在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。
情感、态度、价值观
在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。
由于复韵母aieiui是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，因此我将掌握3个复韵母的音、形、四声作为本课时的教学重点。3个复韵母的发音是本节课难点。
三、说教法、学法
汉语拼音是一串枯燥无味的字符，容易引起学生厌学情绪。要让学生学得快，记得牢，就要变无趣为有趣。针对本班学生的实际情况，我综合用了情景教学法，游戏法等。同时渗透了观察法、迁移法、自学尝试的学法。
为能够激发学生的学习兴趣，激活思维，将本课的难、重点直观展示在学生面前，本节课，我使用的教具有：拼音卡片和多媒体课件。
四、说教学程序
(一)、复习导入：
本节课学习的复韵母都是由学过的两个单韵母组成的，为了帮助学生记忆字母的形，读准字母的音，开课我采用了以旧引新的导入方式。分别出示不带调和带调的单韵母卡片学生认读。然后以单韵母找朋友的方式引入新课。
(二)学习单韵母ai ei ui
1、学习ai。游戏：找朋友，你最喜欢谁?你就跟挨着站。师这时候会抛出一个问题：谁已经会读这个复韵母了?设计这个问题主要是凭借学生已有经验，让他们自己尝试，尊重学生的个性差异，让会读的孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。肯定有学生会读，然后再指名读。老师纠正。再齐读。再合作读(就是你读我听，或者是我读你听)我也以学习伙伴的身份参与学生的活动，让学生在真实，生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法。再读ai的四声(出示ai的四声)，读四声前先让学生想声调标在谁得的头上，这一环节，对刚入学的`孩子来说的确有难度，在学生有困能得时候，老师教学生标调歌，帮助理解记忆。然后按着顺序读四声，再倒过来读读。指名读。开火车读。
针对一年级学生注意力不能持久的特点。我设计了课中休息，游戏欣赏《拔萝卜》这首歌曲，边听边舞，这一坏节利用音乐资源，是为了消除学生学习时的疲劳，同时为学习后面的ei打下基础
2、学习ei。从《拔萝卜》歌词中的“ei哟ei哟”引出ei音，(出示课件)小朋友请看这幅画，有个小朋友拿着斧头在砍树，一边砍一边喊“诶诶诶”，这个“诶”也发èi。(板：ei)，观察ei由哪两个单韵母手拉手组成的?谁会读?然后再指名读，齐读。《语文课程标准》强调“学习的力量来自孩子的主动性”。这一环节拔萝卜这个游戏贯穿在ei的学习中，这样有趣的语文实践活动就很能吸引孩子，孩子能真正活起来，动起来。在活动中掌握读音，巩固读音。鼓励学生根据标调歌判断帽子该谁戴，然后读ei的四声。
3、学习ui创设打电话情境，引出ui.然后再出示课件，看图。图上有一位小女孩围着围巾。“围巾”的“围”，韵母也发ui的音。(板：ei)，观察ei由哪两个单韵母手拉手组成的?谁会读?然后再指名读，齐读。在这一环节中，要让学生知道复韵母声调的标调方法。再回忆标调的儿歌“要是iu一起来，谁在后面谁就戴”，在读iu的四声。
(三)指导书写
(出示卡片)小朋友“明明”写的复韵母，让学生观察写得好不好?为什么?怎样写才好?然后让学生到黑板上书写。引导学生看明明这位小朋友写的字，让学生在观察、比较、讨论中，自己主动发现写好复韵母的窍门。
(四)巩固训练
1、(出示课件)给单韵母和复韵母找家。
2、卡片出示打乱顺序的复韵母和标调复韵母，先齐读，然后指名读。
3、复习标调歌。
(五)全课总结，课外延伸
先鼓励学生这节课表现得很好，让学生体会到学习的快乐，再以“赠送儿歌”来做结束语，进行行为习惯教育。
(六)、说板书设计
本次板书主要用于帮助学生认知，加深记忆，其中用彩色笔写出，以达到突出重点的效果。
具体板书如下：ai ei ui(a ei用红色)
一年级拼音ai ei ui说课稿 2
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天，我将为大家展示一年级拼音教学中《ai ei ui》这一课的说课内容。本课旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握复韵母ai、ei、ui的发音、书写及简单的拼读能力，为后续学习打下坚实基础。
一、教材分析
《ai ei ui》是人教版小学语文一年级上册拼音部分的一课，属于复韵母教学的起始阶段。复韵母是由两个或三个元音结合而成的韵母，其发音和书写对学生来说是新的挑战。本课通过三个复韵母的学习，旨在培养学生的发音准确性、书写规范性以及初步的拼读能力，为后续学习更复杂的音节和汉字打下基础。
二、学情分析
一年级学生刚入学不久，对拼音学习充满好奇，但注意力易分散，且发音器官尚未发育完全，对复韵母的发音可能感到困难。因此，在教学中需要采用直观、形象的教学方法，激发学生的`学习兴趣，同时注重发音的示范与练习，帮助学生逐步掌握发音技巧。
三、教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确认读并书写复韵母ai、ei、ui，掌握其发音要领；能够初步进行含有ai、ei、ui的音节拼读。
2. 过程与方法：通过教师示范、学生模仿、小组合作等方式，引导学生观察、模仿、练习，逐步掌握复韵母的发音和书写方法。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生合作学习的精神，感受学习拼音的乐趣。
四、教学重难点
教学重点：复韵母ai、ei、ui的发音和书写。
教学难点：复韵母发音的准确性，尤其是韵尾i的发音要到位，以及含有ai、ei、ui的音节拼读。
五、教学方法
1. 直观演示法：利用多媒体课件展示复韵母的发音口型图，帮助学生直观感受发音要领。
2. 模仿练习法：教师示范发音，学生跟读模仿，通过反复练习巩固发音。
3. 游戏互动法：设计拼音接龙、找朋友等游戏，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。
4. 合作学习法：组织小组合作，共同完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。
六、教学过程
1. 导入新课
通过复习单韵母，引出复韵母的概念，激发学生探索新知的兴趣。
2. 新知讲授
ai的教学：展示“ai”的发音口型图，教师示范发音，学生跟读。通过“爱”、“白”等词语的拼读，巩固发音。
ei的教学：同样展示“ei”的发音口型图，教师示范发音，学生模仿。结合“飞”、“黑”等词语进行拼读练习。
ui的教学：注意“ui”的发音难点，强调韵尾i的发音要到位。通过“水”、“对”等词语的拼读，帮助学生掌握发音。
3. 巩固练习
书写练习：指导学生正确书写ai、ei、ui，注意笔顺和占格。
拼读游戏：设计拼音接龙、找朋友等游戏，让学生在游戏中进行拼读练习，提高拼读能力。
4. 总结提升
总结本课学习的复韵母ai、ei、ui的发音要领和书写规则，鼓励学生课后继续练习，巩固所学知识。
七、板书设计
板书设计应简洁明了，突出本课重点。可以包括复韵母ai、ei、ui的发音口型图、书写示范以及几个典型的拼读示例。
八、教学反思
本节课通过直观演示、模仿练习、游戏互动等多种教学方法，有效激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。但在教学过程中也应注意关注学生的个体差异，对发音困难的学生给予更多的指导和帮助。同时，应继续探索更多创新的教学方法，使拼音教学更加生动有趣。
一年级拼音ai ei ui说课稿 3
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天，我将为大家展示一年级拼音教学中《ai ei ui》这一课的说课内容。本课旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握复韵母ai、ei、ui的发音、书写及简单的拼读能力，为后续学习打下坚实基础。
一、教材分析
本课选自小学一年级语文上册拼音部分，是复韵母教学的起始课。通过本课学习，学生将掌握复韵母ai、ei、ui的发音方法、书写规则及四声变化，为后续的拼读练习和汉字学习打下坚实基础。复韵母的学习相较于单韵母更为复杂，需要学生在发音时做到口型变化自然流畅，因此本课的教学重点在于发音指导和拼读练习。
二、学情分析
一年级学生刚入学不久，对拼音学习充满好奇但缺乏持久性。他们已初步掌握了单韵母的发音和书写，这为学习复韵母提供了基础。然而，复韵母的发音需要更精细的口型控制和气息调节，对学生来说是一个新的挑战。因此，在教学中需注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学手段，帮助学生克服发音难点。
三、教学目标
1. 知识与技能：学生能够准确发音ai、ei、ui，掌握其书写规则及四声变化。
2. 过程与方法：通过教师示范、学生模仿、小组合作等方式，引导学生观察、模仿、实践，提高发音准确性和拼读能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养合作学习的意识和良好的学习习惯。
四、教学方法
1. 直观演示法：利用多媒体展示发音口型图，帮助学生直观感受发音部位和口型变化。
2. 模仿练习法：教师示范发音，学生跟读模仿，通过反复练习巩固发音。
3. 游戏教学法：设计拼音接龙、我是小老师等游戏，让学生在游戏中学习，提高学习积极性。
4. 合作学习法：组织小组合作，相互纠正发音，共同完成任务，增强团队合作意识。
五、教学过程
1. 导入新课：通过复习单韵母，引出复韵母的概念，激发学生探索新知的兴趣。
2. 新授内容
发音教学：逐一教授ai、ei、ui的发音方法，结合口型图和发音要领，引导学生仔细观察、认真模仿。
书写指导：示范复韵母的.书写笔顺和占格位置，指导学生正确书写。
四声练习：通过领读、跟读、个别读等方式，让学生掌握复韵母的四声变化。
3. 巩固练习
拼读练习：提供含有ai、ei、ui的音节卡片，让学生尝试拼读。
游戏环节：组织拼音接龙、我是小老师等游戏，让学生在游戏中巩固所学。
4. 总结提升：回顾本课所学内容，强调发音要点和书写规则，鼓励学生课后继续练习。
六、教学反思
本节课通过多样化的教学手段，有效激发了学生的学习兴趣，大部分学生能够掌握ai、ei、ui的发音方法和书写规则。但仍有少数学生在发音时存在口型变化不够自然的问题，需要在后续教学中加强个别指导和练习。同时，应继续探索更多适合一年级学生的教学方法，提高课堂教学的趣味性和实效性。
一年级拼音ai ei ui说课稿 4
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天，我将为大家展示一年级拼音教学中《ai ei ui》这一课的说课内容。本课旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握复韵母ai、ei、ui的发音、书写及简单的拼读能力，为后续学习打下坚实基础。
一、教材分析
本课选自小学一年级语文上册的拼音部分，是复韵母教学的起始课。《ai ei ui》作为复韵母学习的第一课，对于学生掌握复韵母的发音规律、拼读方法及书写规范具有重要意义。本课内容贴近学生生活，通过生动的情境和有趣的练习，旨在激发学生的学习兴趣，为后续学习奠定坚实基础。
二、学情分析
一年级学生刚接触拼音不久，对单韵母的发音较为熟悉，但复韵母的发音对他们来说是一个新的挑战。他们好奇心强，喜欢参与课堂活动，但注意力集中时间较短，需要教师设计多样化的教学活动来吸引他们的注意力。
三、教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写复韵母ai、ei、ui，掌握其发音方法。
2. 过程与方法：通过教师示范、学生模仿、小组合作等多种方式，培养学生的观察、模仿和合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对汉语拼音学习的兴趣，感受拼音学习的乐趣，培养良好的学习习惯。
四、教学重难点
教学重点：ai、ei、ui的发音方法和书写规则。
教学难点：准确区分并发出ai、ei、ui的音，特别是ui的发音容易受方言影响，需特别指导。
五、教学方法
1. 情境教学法：创设贴近学生生活的情境，如“小白兔采蘑菇”、“小猫钓鱼”等，让学生在情境中学习拼音。
2. 示范与模仿法：教师准确示范发音，学生跟读模仿，逐步掌握发音技巧。
3. 游戏与竞赛法：设计拼音接龙、快速指认等游戏，增加课堂互动性，提高学生学习积极性。
4. 多媒体辅助法：利用动画、音频等多媒体资源，直观展示发音过程，帮助学生理解。
六、教学过程
1. 导入新课（约5分钟）
通过一个有趣的动画故事或儿歌引入复韵母的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新知讲授（约20分钟）
发音教学：逐一教学ai、ei、ui的发音，教师示范，学生跟读，强调发音要领。
书写指导：展示复韵母的书写笔顺和占格位置，学生书空练习，再在田字格中书写。
3. 巩固练习（约15分钟）
游戏环节：组织学生进行拼音接龙、快速指认等游戏，巩固所学复韵母的发音和书写。
小组合作：分组练习拼读含有ai、ei、ui的音节，鼓励学生互相帮助，共同进步。
4. 总结提升（约5分钟）
回顾本课所学内容，强调复韵母的发音要点和书写规范。
鼓励学生分享学习心得，提出疑问，教师及时解答。
5. 作业布置
完成课后练习题，包括书写复韵母和拼读相关音节。
预习下一课内容，尝试自己读出新的`复韵母。
七、教学反思
本节课通过多样化的教学方法，有效激发了学生的学习兴趣，大多数学生能够掌握ai、ei、ui的发音方法和书写规则。
需要注意的是，部分学生在ui的发音上仍存在困难，需在下节课中加强个别辅导和集体练习。
今后教学中，应继续注重情境的创设和多媒体的运用，使拼音教学更加生动有趣，同时加强对学生发音准确性的训练。
一年级拼音ai ei ui说课稿 5
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天，我将为大家展示一年级拼音教学中《ai ei ui》这一课的说课内容。本课旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握复韵母ai、ei、ui的发音、书写及简单的拼读能力，为后续学习打下坚实基础。
一、教材分析
《ai ei ui》是小学一年级语文拼音教学中的重要一课，属于复韵母学习的初级阶段。本节课通过引导学生认识并掌握三个复韵母ai、ei、ui的发音、书写及其在四声中的变化，为学生后续学习拼读和识字打下坚实的基础。复韵母的学习不仅是拼音知识的扩展，也是提高学生语言表达能力的重要一步。
二、学情分析
一年级学生刚入学不久，对拼音学习充满好奇，但注意力集中时间较短，需通过多样化的教学手段激发兴趣。此前，学生已初步掌握了单韵母的发音和书写，这为学习复韵母提供了良好的基础。然而，复韵母的发音和书写相比单韵母更为复杂，需要引导学生仔细观察、反复练习。
三、教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确认读ai、ei、ui三个复韵母，掌握它们的发音要领，并能在四声中准确发音；学会书写ai、ei、ui，保持笔顺正确，字迹工整。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习等方法，让学生在游戏中学习，在互动中掌握，培养自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的`兴趣，培养学生的观察力、想象力和合作意识，体验学习拼音的乐趣。
四、教学重难点
重点：正确发音ai、ei、ui及其四声变化，正确书写ai、ei、ui。
难点：区分ai、ei、ui的发音差异，尤其是ei与ie的发音区分，以及复韵母在词语中的实际运用。
五、教学方法
1. 情境教学法：创设生动的情境，如“小白兔采蘑菇”（ai）、“小朋友做运动”（ei）、“乌龟赛跑”（ui），让学生在情境中学习拼音。
2. 示范与模仿：教师先准确示范发音，学生跟读模仿，强调发音部位和发音方法。
3. 游戏互动：设计“拼音接龙”、“听音辨形”等游戏，让学生在游戏中巩固知识，增强学习兴趣。
4. 多媒体辅助教学：利用PPT、动画等多媒体资源，直观展示发音要领和书写规范。
六、教学过程
1. 导入新课：通过播放相关动画或讲述小故事，引出本课要学习的复韵母ai、ei、ui，激发学生的学习兴趣。
2. 新知讲授：
逐一讲解ai、ei、ui的发音要领，示范发音，学生跟读。
引导学生观察ai、ei、ui的书写顺序和占格位置，教师示范书写，学生书空练习。
学习ai、ei、ui的四声变化，通过朗读、游戏等方式巩固。
3. 巩固练习：
组织学生进行小组合作，互相检查发音和书写。
开展“拼音小能手”竞赛，检验学习效果。
4. 拓展延伸：
引导学生尝试用ai、ei、ui组词或说简单的句子，培养语言运用能力。
鼓励学生课外阅读带有ai、ei、ui的拼音读物，拓宽知识面。
5. 总结归纳：回顾本课学习内容，强调重点难点，表扬学生的学习表现。
七、板书设计
板书清晰呈现ai、ei、ui的发音口型图、书写示范及四声变化。
八、教学反思
课后，我将根据学生的学习反馈和教学效果进行反思，总结经验教训，调整教学策略，以期在后续教学中取得更好的效果。
一年级拼音ai ei ui说课稿 6
一、说教材
《aieiui》是部编版小学语文一年级上册第三单元的教学内容，这一课主要包括复韵母教学和儿歌教学。本课是第一课时，主要任务是让学生学习并掌握复韵母ai、ei、ui及其四声，并能进行初步的拼读和书写。
二、说学情
一年级学生刚入学不久，对学习充满好奇和渴望，但注意力难以长时间集中，自控能力较弱。在拼音学习方面，学生已经掌握了一定的单韵母发音方法，但对于复韵母的发音和认读还存在一定困难。因此，教学中应注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方法和手段。
三、说教学目标
1.知识与技能：
学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。
认识若干生字，能借助汉语拼音正确朗读句子和儿歌。
2.过程与方法：
在游戏、活动中，让学生尝试、发现、合作、探究，亲历学习过程。
通过示范、模仿、练习等多种方式，掌握复韵母的发音和拼读方法。
3.情感、态度、价值观：
培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神。
激发学生学习汉语拼音和语文的兴趣，为今后的学习打下基础。
四、说教学重难点
教学重点：复韵母ai、ei、ui的发音方法、认读以及与声母的拼读。
教学难点：复韵母的发音方法及三拼音节的拼读。
五、说教学方法
1.直观教学法：利用图片、多媒体等直观教具，帮助学生理解复韵母的形状和发音。
2.游戏教学法：设计如“摘苹果”、“开火车”等游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。
3.示范朗读法：教师通过准确、规范的示范朗读，让学生模仿，从而掌握正确的发音方法。
六、说教学过程
1.导入新课：通过播放一首欢快的拼音儿歌，引出本节课要学习的复韵母ai、ei、ui。
2.学习复韵母：
学习ai：观察情境图（如姐姐和弟弟比高矮），从“矮”字引出ai的发音，教师示范发音，学生模仿并练习。
学习ei：继续观察情境图（如砍树），从“累”字引出ei的'发音，同样进行示范、模仿和练习。
学习ui：观察情境图（如围围巾），从“围”字引出ui的发音，并进行相应的练习。
3.巩固练习：
出示复韵母卡片，让学生认读。
进行“找朋友”游戏，将韵母与相应的图片连起来。
听老师读音节，学生快速找出相应的韵母卡片。
4.拼读与书写：
学习声母与复韵母的拼读，教师示范拼读，学生模仿并练习。
在四线格中示范书写复韵母，学生观察并练习书写。
5.课堂小结：引导学生回顾本节课所学内容，表扬学生在课堂上的表现，鼓励学生继续努力。
6.布置作业：
回家把ai、ei、ui读给家长听。
练习书写ai、ei、ui。
七、说教学反思
本节课通过创设情境、游戏活动等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习了复韵母ai、ei、ui。但在教学过程中，也应注意个别学生的发音问题，加强对这些学生的辅导，确保每个学生都能掌握正确的发音方法。
一年级拼音ai ei ui说课稿 7
一、教材分析
《aieiui》是人教版小学语文一年级上册的教学内容，本课旨在通过生动有趣的情境图和多样的教学活动，引导学生学习并掌握复韵母ai、ei、ui及其四声，培养学生的拼音能力和语言感知能力。
二、学情分析
一年级学生正处于拼音学习的初级阶段，对拼音充满好奇但也容易感到枯燥乏味。因此，在教学中应注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
三、教学目标
1.知识与技能：
学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
能准确拼读由ai、ei、ui与声母组成的音节。
2.过程与方法：
通过观察、模仿、练习等方法，掌握复韵母的发音和拼读技巧。
在游戏和活动中，提高学生的参与度和学习兴趣。
3.情感态度价值观：
培养学生热爱学习、勇于探索的精神。
激发学生学习汉语拼音的热情，为后续学习打下坚实基础。
四、教学重难点
教学重点：复韵母ai、ei、ui的发音方法、认读及与声母的.拼读。
教学难点：复韵母的发音方法以及三拼音节的拼读。
五、教学方法
采用直观演示法、游戏教学法、示范朗读法等多种教学方法相结合，使学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
六、教学过程
1.复习旧知：通过复习单韵母，引出复韵母的概念，激发学生的学习兴趣。
2.学习新知：
逐一学习ai、ei、ui的发音和形状，利用情境图和顺口溜帮助学生记忆。
通过开火车读、小组读、个别读等多种方式练习发音。
学习复韵母的标调方法，并练习四声发音。
3.拼读与书写：
学习声母与复韵母的拼读方法，教师示范拼读，学生模仿并练习。
在四线格中示范书写复韵母，强调书写顺序和占格位置，学生练习书写。
4.巩固练习：
进行“找朋友”游戏，将韵母与声母卡片配对拼读。
听老师读音节，学生快速找出相应的韵母卡片并拼读。
5.课堂小结：
引导学生回顾本节课所学内容，强调重点难点。
表扬学生在课堂上的表现，鼓励学生继续努力。
6.布置作业：
回家练习拼读由ai、ei、ui组成的音节。
书写复韵母ai、ei、ui各一行。
七、教学反思
本节课通过多样化的教学方法和生动有趣的教学活动，有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。但在教学过程中也应注意观察学生的反应和表现，及时调整教学策略和方法，确保每个学生都能跟上教学进度并掌握所学知识。
一年级拼音ai ei ui说课稿 8
一、说教材
《aieiui》是小学语文一年级上册的教学内容，是学生学习复韵母的起点。本课通过生动的情境图和多样的教学活动，引导学生学习复韵母的发音、拼读和书写，为后续学习打下基础。
二、说学情
一年级学生刚入学不久，对拼音学习充满好奇，但注意力难以长时间集中，自控能力较弱。大部分学生已掌握单韵母的发音方法，但对复韵母的发音和认读尚存在困难。因此，本课将采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、说教学目标
1.知识与技能：
学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。
认识相关生字，能借助汉语拼音正确朗读句子和儿歌。
2.过程与方法：
在游戏、活动中，让学生尝试、发现、合作、探究，亲身经历学习过程。
通过观察、模仿、练习等方法，掌握复韵母的发音和书写技巧。
3.情感、态度、价值观：
培养学生的自主学习能力，激发学习汉语拼音的兴趣和热情。
培养学生的观察能力和口语表达能力，敢于表达自己的想法。
四、说教学重难点
教学重点：掌握ai、ei、ui的发音方法、认读以及与声母的拼读。
教学难点：ui的发音方法及三拼音节的拼读。
五、说教学方法
直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生感受拼音的形状和发音。
游戏教学法：设计“找朋友”、“摘苹果”等游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
示范朗读法：教师通过准确、规范的示范朗读，让学生模仿发音。
六、说教学过程
1.导入新课：
播放拼音儿歌，创设情境，引出复韵母ai、ei、ui的学习。
2.学习复韵母：
学习ai：通过情境图引出“矮”的音，教师示范发音，学生模仿。多种形式练习发音，如开火车读、小组读等。
学习ei：继续观察情境图，引出“累”的音，学习ei的.发音和书写。
学习ui：观察情境图，引出“围”的音，学习ui的发音和书写。
3.巩固练习：
出示复韵母卡片，让学生认读。
做“找朋友”游戏，将韵母与图片或声母卡片配对。
听老师读音节，学生快速找出相应的韵母卡片。
4.拼读音节：
示范拼读由ai、ei、ui与声母组成的音节，如dai、tai、gui等。
引导学生总结拼读方法，练习拼读。
5.书写指导：
教师在黑板上示范书写，学生观察书写顺序和占格位置。
学生在练习本上书写，教师巡视指导。
6.课堂小结：
回顾本节课所学内容，表扬学生的表现。
布置作业：回家练习拼读和书写ai、ei、ui。
七、说教学反思
本课通过创设情境、游戏活动等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习了复韵母。但在教学过程中，也应注意个别学生的发音问题，加强辅导，确保每个学生都能掌握发音技巧。
一年级拼音ai ei ui说课稿 9
一、教材分析
《aieiui》是小学语文一年级上册的重要教学内容，通过本课学习，学生将掌握复韵母的发音、拼读和书写方法，为后续学习奠定基础。
二、学情分析
一年级学生活泼好动，好奇心强，但注意力易分散。在学习拼音方面，他们已具备一定的单韵母发音基础，但对复韵母的发音和认读尚需进一步训练。
三、教学目标
1.学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2.能准确拼读由复韵母与声母组成的音节。
3.培养学生的观察能力和拼读能力，激发学习拼音的兴趣。
四、教学重难点
教学重点：复韵母的'发音方法和书写规范。
教学难点：ui的发音及三拼音节的拼读。
五、教学方法
采用情境教学法、游戏教学法和示范朗读法相结合的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
六、教学过程
1.复习旧知：
通过游戏“读单韵母得苹果”，复习已学过的单韵母发音。
2.学习复韵母：
ai：通过情境图引出“矮”的音，教师示范发音，学生模仿。通过多种形式练习发音，如小组读、个别读等。
ei：观察情境图，引出“累”的音，学习ei的发音和书写。
ui：观察情境图，引出“围”的音，学习ui的发音和书写。注意ui的标调规则。
3.巩固练习：
出示复韵母卡片，让学生认读。
做“找朋友”游戏，将韵母与声母卡片配对拼读。
4.拼读音节：
教师示范拼读由复韵母与声母组成的音节，如bai、hei、hui等。
学生尝试拼读，教师巡视指导。
5.书写指导：
教师在黑板上示范书写复韵母，强调书写顺序和占格位置。
学生在练习本上书写，教师巡视纠正。
6.课堂小结：
回顾本节课所学内容，表扬学生的表现。
布置作业：回家继续练习拼读和书写ai、ei、ui。
七、教学反思
本课通过多样化的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习了复韵母。但在教学过程中，也应注意关注学生的个体差异，加强个别辅导，确保每个学生都能跟上学习进度。同时，还应继续探索更多有效的教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。
一年级拼音ai ei ui说课稿 10
一、说教材
《aieiui》是部编版小学语文一年级上册第三单元的教学内容，本课主要包括复韵母的教学和儿歌教学。通过本课学习，学生将掌握复韵母ai、ei、ui的发音、书写及拼读方法，同时结合儿歌学习，增强学习兴趣和识字能力。
二、说学情
一年级学生刚入学不久，对拼音学习充满好奇，但注意力难以长时间集中。大部分学生已掌握单韵母的发音方法，但对于复韵母的发音和认读还存在一定困难。因此，在教学中应注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法和手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三、说教学目标
1.知识与技能：
学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。
认识部分生字，能借助汉语拼音正确朗读句子和儿歌。
2.过程与方法：
通过游戏、活动等方式，让学生亲身体验学习过程，提高自主学习能力。
在合作、探究中掌握复韵母的发音和拼读方法。
3.情感、态度、价值观：
激发学生对汉语拼音学习的兴趣，培养勇于探索、敢于创新的学习精神。
四、说教学重难点
教学重点：复韵母ai、ei、ui的发音方法、认读以及与声母的拼读。
教学难点：ui的标调方法及三拼音节的拼读。
五、说教学方法
1.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生直观感受拼音的'形状和发音。
2.游戏教学法：设计“摘苹果”、“找朋友”等游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。
3.示范朗读法：教师通过准确、规范的示范朗读，让学生模仿，从而掌握正确的发音方法。
六、说教学过程
1.导入新课：
通过播放欢快的拼音儿歌，引出本节课要学习的复韵母ai、ei、ui。
2.学习复韵母：
学习ai：
出示情境图（如姐姐和弟弟比高矮），从“矮”这个音中引出ai的发音。
教师示范发音，学生观察口型并模仿。
多种形式练习发音（如开火车读、小组读、个别读）。
指导学生观察ai的形状，编顺口溜记住（如“姐姐高，弟弟矮，aiaiai”）。
学习ei、ui：同样通过情境图和示范发音，引导学生学习ei、ui的发音和形状。
3.巩固练习：
出示ai、ei、ui的卡片，让学生认读。
做“找朋友”的游戏，将韵母与相应的图片连起来。
听老师读音节，学生快速找出相应的韵母卡片。
4.学习拼读音节：
出示由ai、ei、ui与声母组成的音节，教师示范拼读，学生模仿。
引导学生总结拼读方法，练习拼读。
5.书写指导：
教师在黑板上示范书写ai、ei、ui，学生观察书写顺序和占格位置。
学生在练习本上书写，教师巡视指导。
6.课堂小结：
引导学生回顾本节课所学内容，表扬学生表现，鼓励继续努力。
7.布置作业：
回家把ai、ei、ui读给家长听。
练习书写ai、ei、ui。
七、说教学反思
本节课通过创设情境、游戏活动等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习了复韵母ai、ei、ui。但在教学过程中，也发现个别学生的发音还不够准确，今后将加强对这些学生的辅导，提高教学效果。
一年级拼音ai ei ui说课稿 11
一、教材分析
本课《aieiui》是汉语拼音教学中的一个重要环节，通过本课学习，学生将掌握复韵母的基本发音和书写方法，为后续的拼音学习打下基础。
二、学情分析
一年级学生活泼好动，好奇心强，但注意力易分散。针对这一特点，教学中应注重趣味性和互动性，让学生在游戏中学习，在合作中成长。
三、教学目标
1.学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2.能准确拼读由ai、ei、ui与声母组成的音节。
3.培养学生的观察能力和口语表达能力，激发学习汉语拼音的兴趣。
四、教学重难点
教学重点：复韵母ai、ei、ui的发音和书写。
教学难点：ui的标调方法及复杂音节的'拼读。
五、教学方法
采用情境导入、游戏教学、示范朗读等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
六、教学过程
1.情境导入：
通过生动的情境图（如小朋友砍树、围围巾等），引出复韵母ai、ei、ui的学习。
2.学习复韵母：
分别学习ai、ei、ui的发音和形状，通过教师示范、学生模仿、多种形式练习等方式，确保学生掌握发音要领。
3.巩固练习：
利用拼音卡片进行认读练习，通过“开火车”、“找朋友”等游戏形式，巩固所学知识。
4.学习拼读音节：
引导学生学习声母与复韵母组成的音节拼读方法，通过示范、练习等方式，提高拼读能力。
5.书写指导：
教师在黑板上示范书写ai、ei、ui，强调书写顺序和占格位置。
学生在练习本上书写，教师巡视指导，纠正书写错误。
6.课堂小结：
总结本节课所学内容，表扬学生表现，鼓励继续努力。
7.布置作业：
回家练习拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。
书写ai、ei、ui各一行。
七、教学反思
本节课通过情境导入、游戏教学等方法，有效激发了学生的学习兴趣和参与度。但在教学过程中也发现部分学生在拼读复杂音节时存在一定困难，今后将加强这方面的练习和指导，提高教学效果。
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