五年级上《诺贝尔》说课稿
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的五年级上《诺贝尔》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
说教材
《诺贝尔》是五年级上册第六单元的一篇写人的文章，和本单元的其他几篇文章一样，教学重点应该放在通过对文中重点语句的分析感受人物的形象。所以我把重点放在引导学生品析文字的精妙，让学生体会为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。从分析中体会诺贝尔的人物形象，真切感受诺贝尔热爱科学,热爱人类的无私奉献精神,启发学生学习他虽历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求
直至成功的锲而不舍的精神，深入体会文章步步深入表现人物个性的写法。从而提高学生的想象能力和语言文字的表达能力。出于以上考虑，结合学生实际，将教学要点说明如下：
教学目标：
1、了解诺贝尔发明炸药的经过，并能简要地复述。
2、练习抓住关键的词句体会人物的精神品质，能有声有色地朗读课文。
3、感受诺贝尔身上的持之以恒、不畏艰难、不断探索、造福人类的精神。
教学重难点：
抓住关键的词句体会诺贝尔身上的精神，能有声有色地朗读课文。
由于第一课时我已经和同学们一起学习了文章的第一、二和第十自然段，了解了诺贝尔的遗嘱和诺贝尔奖的由来，这节课的重点放在了第3—9自然段，围绕“为了发明炸药，诺贝尔投入了他的`整个生命。”我设置了两个大问题：（1）他投入整个生命发明炸药的原因？（2）发明炸药的过程中,你觉得诺贝尔是一个怎样的人？你是从什么地方感受到的？请结合课文中关键的词句说说理解。（这是教学的重点部分。）第一个问题比较简单，同学们自由朗读课文即可获得。第二个问题我要求在自己勾画的做批注的基础上小组讨论交流。鼓励同学们各抒己见，我出示课件同学们找到的关键句子，板书下揭示人物精神品质的词语，板书下学生表达中用的好词，一方面可帮助学生直观地积累，另一方面可激励学生积极地表达。交流中，我会安排学生结合理解有声有色地朗读，通过读好自己找到的关键词句突出人物品质。
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