说课稿模板锦集
作为一名教师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的说课稿模板锦集，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
第一课时
教学目标：
1、初步认识光和影的现象并运用于简单的绘画作业。
2、发展学生立体感知能力，想象力，提高学生审美能力。
3、感知能力，想象力，提高学生审美能力。教学重点：光影现象的认识及其在绘画中的初步运用教学难点：物体表面的明暗变化和立体感的表现
教学准备：多媒体设备、石膏几何形体、写生台、静物灯、衬布、铅笔素描工具。
教学过程
一、情景创设
1、教师事先布置好美术教室，四周挂上窗帘，准备好石膏几何形体数个放在写生台上，用衬布盖好，将静物灯照在上面，激发学生的好奇心，让学生猜猜里面是什么？
2、教师缓缓掀开衬布，让学生观察在灯光照射下石膏几何形体的变化，关掉灯，让学生对比观察其变化，加深对光影现象的认识。
3、师生小结：石膏体产生了明暗变化，这就是光影变幻的奇妙现象。课题板书——《光影变幻》。
二、观察感知
1、课件出示多幅光影照片，加深学生对光影现象的认识。
2、学生讨论，说说日常生活中常见的光影变幻的现象。
3、教师将静物灯从不同角度照在石膏体上面，让学生细心观察，了解不同角度光源变化后石膏体光影变化的特点。
4、分析明暗五大调，重点讲解明暗交界线。
三、教学示范
1、师生同时演示。教师在素描纸上示范画出圆体的明暗。请一名优秀学生在素描纸上师范画出正方体的明暗。其余学生仔细观察用笔皴线的正确方法和步骤。
2、归纳两个物体相似的绘画步骤：
(1)勾画物体外形
（2）皴线表现一定的明暗关系。（注意：用笔轻则淡、重则浓；线条疏则弱、密则强。）
（3）调整修改。
3、球体与正方体的区别。
四、表现创作
1、指导学生欣赏教材中的作品，进一步感受用线条表现明暗的方法。
2、提出作业要求，选择生活中一个熟悉的物体，用铅笔把它的明暗变化细心地描绘下来，要求表现出立体感。
3、学生提出自己的学习困难，教师帮助解决。
材料准备（选好表现的角度，如可以看到方形物体的三个面）采光问题（选择光影效果明显的情况下表现）技术问题（表现出物体的明暗变化）
4、学生作业，教师辅导。
五、展示评价
学生将作业粘贴在黑板上，师生进行展示评价。形式：生生互评，师生互评。
六、课题总结
今天我们了解了基本的明暗表现方法，希望大家在以后的学习中能用心去观察，用心去感受和变现。
第二课时
教学目标：
1、掌握光影变幻下形体的明暗、立体感的皴线方法和形体空间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。
2、感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。
3、培养学生善于发现美、探索美的精神和发明美的能力。教学重点、难点：培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。
教学准备：照明器、静物实物、示范用纸，铅笔、范图等。教学过程
一、课前布置
1、课前摆放好写生台和几组静物，配上写生灯照明。
2、揭示课题：描绘一组物体的立体感。
二、观察比较
1、通过实验，对比观察同一个物体，了解明暗变化与距离物体远近有关。（教师移动写生灯，学生观察分析）光照下，离灯近的物体亮；离灯远的物体暗。
2、通过实验，对比观察同一种类物体，了解明暗变化与物体固有色的深浅有关。（观察两个橘子的明暗）
3、小结：一组静物因为固有色不同、离光的远近不同，明暗变化就会很丰富。
三、教学示范
1、观察一组静物（一个罐子和一个橘子）
2、分析学生作业构图可能出现的问题（太大会显拥挤，太小会显空旷，太偏不稳定等）
3、教师示范画第一步骤：构图（抓住基本形及形体关系、比例关系）。
4、分析两个物体的两大部（受光部、背光部）和三大面（亮面、灰面、暗面）。
5、学生讨论将对象进行深浅色调排序。
6、教师运用明暗画法皴线完成范画，小结步骤与方法：
（1）定位构图
（2）勾画物象轮廓
（3）运用明暗造型
（4）调整修改。
四、学生作业
1、布置几组静物，学生任选内容，进行明暗画法进行写生：乒乓球和球拍，笔筒、毛笔和砚台，茶杯和水果等。
2、学生作业，教师指导（提示：要善于整体观察，整体描绘），发现问题，及时解决：
问题一:画面较灰没有体现黑白灰层次。提示：黑白灰层次鲜明，立体感越强。
问题二：画面只有黑白两色，物体产生切割或缺口之感。提示：深度是由亮部逐渐向暗部递增的，不能出现极度的明暗反差。用笔的轻重变化和线条的组织变化来表现由强到弱，由淡到浓的明暗效果。
问题三：没有考虑外形结构特征。
提示：渐变的过程一定要依从物体的形体特征，无论它的表面是弯曲的还是平直的。
五、评价交流
作业评价与小结
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