想别人没想到的说课稿|想别人没想到的说课稿资料|新学语文网

时间：2024-07-08 19:51:15 说课稿我要投稿

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想别人没想到的说课稿模板|想别人没想到的说课稿模板资料|新学语文网

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的想别人没想到的说课稿模板|想别人没想到的说课稿模板资料|新学语文网，希望对大家有所帮助。

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　　教学目标：

　　1、知识与技能：了解课文内容。理解部分词语的意思，会用“虽然……但是……”“不但……而且……”说话。能有感情的朗读课文。初步培养学生的创新思维。

　　2、过程与方法：

　　①以讲故事的形式，激发兴趣，导入课文；

　　②利用多媒体课件，通过文本对话，感悟课文内容；

　　③巧设空白，通过对比探究，体会小徒弟画的妙处；

　　④通过拓展资料，丰富知识，扩大阅读面，体验创新。

　　3、情感、态度、价值观：懂得常想别人没想到的事能培养自己的创新思维，并树立创新精神。

　　教学重难点：

　　重点：感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。

　　难点：用“虽然……但是……”来评价三位徒弟的画，提高学生的审美情趣。

　　课前准备：

　　多媒体课件每人一张白纸

　　教学过程：

　　（一）故事激趣，导入课文。

　　宋朝有个皇帝叫赵佶，他很喜欢画画，常常出一句诗，让前来考试的人画画，以此来选拔人才。有一次，他出了一句“万绿丛中一点红”的诗句。那些考生不是画了一片草地加上一朵红花，就是许多绿叶中插着一朵花。虽然他们的画也符合诗意，但宋徽宗没有一个满意。但他看到最后一张画时，不禁连声叫好。只见画上画着一片郁郁葱葱的树林，一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千，只有那张小嘴是红红的。

　　请问，宋徽宗刚开始为什么不满意？看到最后一张画时，为什么又连声叫好呢？

　　（根据学生的回答，出示课题：想别人没想到的事）

　　（二）自由读文、整体感知。

　　1、这是一篇选学课文。请同学们自由读课文，思考课文讲了一件什么事？

　　2、反馈交流。

　　（三）随题读文，重点研读小徒弟的画。

　　1、画师要考徒弟什么？读出相应的段落。（板书：画多）

　　2、画师考得结果怎样？哪一句是写结果的？

　　屏幕显示：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。

　　读一读，可以提出哪些问题？

　　（三个徒弟各画了什么？为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画却点头称赞？）

　　下面，请同学们根据这些问题自己去找一找。

　　3、根据问题研读课文。

　　（1）、大徒弟画了什么？要读出“多”要强调哪些字词？指名读（板书；很多小骆驼）

　　（2）、二徒弟画了什么？从哪里看出多？（板书：许多骆驼头）

　　（3）、三徒弟画了什么？读一读画的内容（板书：两只在山谷中走）

　　小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？（几条、一只、另一只）

　　4、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处。

　　（课件显示三幅画）

　　师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头称赞？你能体会其中的妙处吗？（四人小组讨论，后交流），画师是怎么评画的呢？老师故意把画师的话隐去，请你们当小画师用“虽然……但是……”“不但……而且……”“因为……所以……”来评评三位徒弟的画，把画师的话补充完整。

　　5、画师是怎么评价的？（显示画师的话）

　　⑴读一读画师的话

　　⑵理解“若隐若现”，课件显示：“若”的意思

　　①要是

　　②你

　　③好像应选择哪一种？连起来说意思。

　　⑶小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？

　　6、听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个字看出来？什么叫“恍然大悟？”他们“悟”到了什么？用“原来——”说话

　　7、小徒弟是怎样表现出骆驼多的？（板书：以少代多）

　　8、齐读课文。

　　下面，把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。

　　（四）拓展内容。