说课稿

时间：2025-09-29 09:01:38 说课稿我要投稿

说课稿范文合集4篇

　　作为一位杰出的老师，时常需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的说课稿5篇，希望能够帮助到大家。

说课稿范文合集4篇

说课稿篇1

　　一、教材分析

　　《家》是语文版九年级下册第一单元的一篇议论性散文。这个单元的四篇课文蕴涵的思想涉及人生、社会、家、国等方面。其中《家》是一篇最具哲理性的散文，作者从人们熟悉的家入手，运用比喻的修辞手法，描述了家的实际作用，通过哲学性地思考，表达了自己对家的认识。学习本文，希望学生在课文思想的启迪和引领下，结合自身的生活和学习体验，思考人生，探求“家”的真谛。

　　二、学情分析

　　九年级学生已经具备一定的文学素养，也具有一定的思维能力和审美能力，对于本课的学习不会有太大的问题。因此，在教学中侧重于激发学生自主学习的兴趣，激活学生的知识储备和生活体验，使学生在阅读中得到自己的独特感受。

　　三、教法学法

　　虽说教无定法，但结合本文所具“无韵之诗”（其深厚的哲学内涵，工整的结构，寓意丰富的想象，形象鲜明的语言，无一不表现诗的元素特征）之神采，我工作室主持人主要采用了诵读法，让学生在自由读、赏读、品读、悟读中积累丰富的语言材料，提高语言表达的技巧和能力。当然，结合我们当地学生的认知能力，在整个教学流程中依然彰显出问题导向法的重要。

　　四、教学目标

　　结合学生的实际和文本的特点，我工作室主持人将本课的目标定位为：通过本节课的学习，学生能理解和把握课文中三个比喻句的具体含义和内在联系，从而引发他们对“家”的认识，对人生的'思索，这也是本课教学的重点。

　　五、教学过程

　　教学过程是师生探究文本的过程，也是一门艺术。教学中能否激活学生对“家”真切的联想和想象，能否调动他们的体验和情感，从而使得他们理解文本，把握思想内涵提升人文素养，教师的语言、教师的引导、教师驾驭课堂的能力都至关重要。

　　（一）为创设情境，渲染气氛，由歌曲《我想有个家》及因天灾人祸、战争、贫困而流离失所的人们的图片情境导入新课。（播放音频前，教师先抛给学生第一个学习任务：通过倾听和观看，歌词和画面向大家传达了什么信息？让学生倾听感悟，自然而然地在学生的感悟中引出了周国平的《家》。）

　　（二）研讨课文

　　1．（紧接着，教师又马上抛给学生第二个学习任务）作者把人生和家分别比作什么？它带给人们怎样的感受？让学生边自由朗读课文边思考。因为这一问题较为浅显，学生都能回答，为让学生加深理解，师生抓住重点语句进行品读，在读中感受家带来的温暖。理解和把握了三个比喻句的具体含义后，教师又提出来更深一层的问题。

　　2．作者把人生比作“漂流”，又把家比作船、港湾、岸。这几个比喻之间有什么内在联系？让学生思考后讨论。通过合作、探究，师生共议，师生悟读，不仅理解了几个比喻之间的内在联系，而且在交流中碰撞出智慧之花，在问题解决中提高了学生的语言表达能力。

　　3.（在掌握了文本的内容和思想内涵后，教师提出了更高的要求，同时也出示了本文的难点，即品味语言）要求学生齐读课文，找出打动自己的语句，联系生活实际谈谈自己的感受。学生能联系自己的生活实际自由畅谈自己的感受。每一个的提问，每一次的探究，都紧紧围绕文本，在文本中得到情感的升华。

　　（三）拓展延伸

　　小组交流课前搜集的有关“家”的诗文，然后小组代表在班上分享。教师投影自己找到有关“家”的诗文，让学生齐读，加深了学生对家的认识，自然过渡到了下一个堂上练笔的环节。

　　（四）堂上练笔

　　在你的心目中，家是什么？将你的感悟（用上比喻句更佳）描述下来，并在班上分享。（堂上的练笔，既是语文教学中听说读写不可少的环节，也是教师对这一节课学生收获的一种评价手段）

　　（五）由歌曲《我爱我家》和温馨家人、家居结束课程。

　　六、课外作业

　　以“家”为话题写一篇不少于500字的文章。

说课稿篇2

　　一、说教材

　　《走进商场》是山东美术出版社四年级上册第三单元《各行各业与生活》的第三个主题活动内容。

　　它的活动内容分为三部分：第一部分“我的准备”，第二部分“我的研究”，第三部分“我的收获”。可以分为两课时教学。

　　本节课是第一课时。主要通过模拟购物活动，引导学生学会关注食品质量，

　　学会合理消费，

　　学会维权的基本方式，

　　懂得购物时要遵守公共秩序，

　　要礼貌待人，要注意公共安全等。

　　说课稿

　　二、说教学目标

　　品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

　　情感.态度.价值观目标：

　　1.养成诚实守信、团结协作、有责任心的品质。

　　2.懂得尊重商业服务人员的劳动。

　　3.懂得在商场等公共场所要遵守公共秩序，注意公共安全，做讲文明有教养的人。

　　能力目标：

　　1.能与他人平等地交流与合作，学习民主地参与探究活动。

　　2.学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。

　　知识目标：

　　1.了解包装袋上的主要信息，关注商品质量。

　　2.学会选购商品的初步知识，会找消费窍门。

　　3.了解消费中可能存在的欺诈现象，树立维权意识。

　　三、说教材重难点

　　教学重点：

　　1.学会观察包装袋上的信息来关注食品的质量。

　　2.学会合理消费及维权。

　　3.懂得在商场等公共场所要遵守公共秩序，注意安全，做讲文明有教养的人。

　　教学难点：

　　学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，树立维权意识。

　　说课稿

　　《品德与社会课程标准》明确指出：教育的内容和形式必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。

　　本着这一核心理念，在教学过程中，我主要采用了以下教学方法：

　　四、说教学方法

　　活动探究法：可以全面调动学生参与课堂活动的积极性，把学习主动权完全交给了学生。

　　交流点拨法：教学中，我特别重视学生已有的生活经验，尤为突出地让学生联系生活体验谈自己的发现或看法，在学生畅所欲言的基础上，我再做适当的点拨，从而让学生分清良莠。

　　小小竞赛法

　　故事启发法

　　五、说学法

　　李季湄教授在《融于品德与生活的四观》一文中指出要“认真对待每个孩子的特质、兴趣和目标，尽最大的可能帮助他们体会到自己的潜力”。

　　我知道要尊重学生的主体地位，促进学生的自主发展，最为主要的是在课堂教学中注重学法的.渗透。本节课在学法指导上，我努力体现“让学生主动参与，合作探究”的理念：

　　1.协作、探究式：教学中，我采用了同桌合作、四人小组合作的方式，让学生通过探究，思考问题、分析问题，从而培养自主学习能力。

　　2.讨论、总结式：从学生的“生活经验”入手，与学生一起讨论，如“购买食品时，为什么要看生产日期和保质期” “把产品买回家发现质量有问题，该怎么办”等，帮助学生正确认识周围的事物，提高辨别能力，增强维权意识。

　　六、说教学过程

　　（一）进入问题情境阶段

　　开课后，我以和学生轻松聊天的方式引出话题：你和妈妈去过哪些商场或超市购物？买过什么物品？买时你都会看什么？

　　意图：我以问题切入，勾起了学生已有的生活体验。在学生交流的基础上，我既了解了学情，又自然引出了探究的问题，可谓一举两得。

　　（二）探究活动一：关注信息，保证质量

　　意图：食品包装袋上的信息很多，但小学生在日常生活中却不太关注这些内容。我之所以这样设计，意在引导学生通过边观察边记录的方法，亲历过程，获取知识。可谓是“身在小课堂，感受大社会”。

　　同时，我推行的同桌合作、求助同学等方式，既降低了解决疑难问题的难度，又自然地培养了学生间的合作交际能力。

　　小竞赛： “老师来说，你来找”

　　条形码食品安全查询机质量安全标志

　　意图：小竞赛设计得别具匠心，为学生创造了一个轻松愉悦的学习氛围。学生在找一找，说一说的活动中，步步明了对包装袋信息与安全购物的关系，轻而易举地突破了教学难点。

　　了解电子监管码

　　意图： “电子监管码”已经走进了我们的生活。我把它引入课堂的意图是，让学生获取最新的权威信息，让学生意识到现代化技术的巨大功能，为学会利用高科技手段辨真识假打下坚实的基础。

　　（三）探究活动二：学会购物，合理消费

　　在商场购物中，我们还要注意和做到些什么呢？我为每组学生提供了一个“购物锦囊”，内装六张图片，反映的是两类现象。学生以四人小组进行观察，展开探讨。

　　活动分为三步：

　　A.观察分类（时间为1分钟）—B.说出发现—C.汇报交流（这里我给学生充分的时间进行探究）

　　要点一：合理消费

　　我引导学生明确：在质量合格的前提下，可以购买特价、打折的商品，这样可以节约开支。同时提醒学生：商场经常会搞活动，不是一看到特价和打折的商品就一定要买。要做到需要就买，不需要不要盲目购买，要学会勤俭节约，合理消费。

　　意图：课件出示的信息可以起到抛砖引玉的作用，但我没有浅尝辄止，而是用“在和妈妈购物的过程中，你还发现了别的省钱窍门吗？”把学生引入现实生活大课堂，让他们畅所欲言自己在生活中的“发现”，从生活中发现奥秘，摸索规律。这样便使“教育要回归生活，要关注儿童正在进行中的现实生活”的理念自然得以体现。

　　要点二：学会维权

　　1.让学生谈生活中类似的经历。

　　2.教师出示一个真实故事：面包“长毛” 无法食用

　　意图：课堂引入“面包故事”，给学生提供一个真实的探究情境。学生在进行“换位思考——模拟退货——主动维权”过程中知道了：发现商品质量有问题，首先要与商家协商解决；退货时要带好购物的票据，因为这是购物的凭证；如果双方协商不成，可以拨打电话“12315”请求消费者协会的帮助。

　　整个过程像剥茧一样，有条不紊、环环相扣，层层深入。

　　要点二：学会维权

　　关注“面包故事”的结局：消费者协会工作人员接诉后，经调查了解消费的投诉情况属实，依据《中华人民共和国食品安全法》的规定，让超市做出十倍赔偿。

　　意图：我把20xx年6月1日开始实施的《中华人民共和国食品安全法》引入课堂，不仅让学生知道了可以利用法律维权，同时自然渗透了诚信经营，诚信做人的教育。

　　要点三：文明购物

　　在学生交流的基础上，教师小结：只要我们在购物的时候能做到讲究卫生，注意安全，礼貌待人，我们就会成为一个文明的小顾客。

　　意图：通过交流让学生明白文明购物就在一言一行中，自然内化为良好的道德品质。

　　（四）活动总结

　　走进商场购物，应该注意些什么？在学生说收获的基础上，我出示“消费温馨提示”进行结课。

　　课外拓展：采用写一写、画一画，剪一剪的方式做一张温馨提示卡，送给亲友。

　　意图：从生活中来，到生活中去。学生在制作“消费温馨提示卡”的过程中既可以巩固新知，又可以进一步提升学生对合理购物、文明购物的认识，使其初步具备智慧购物的能力，真正构建属于自己的知识和能力。

　　七、说板书设计

　　走进商场

　　关注质量

　　合理消费

　　学会维权

　　文明购物

　　意图：板书设计的内容仅有16个字，它着眼实效，突出了重难点。

　　《走进商场》这一教学设计，立足全人发展，体现了“在生活中发展，在发展中生活” “以学生自主学习为主，力促学生发展”等理念，改变了语言说教的教学模式，把道德行为与儿童的生活、情感体验巧妙地融为一体，让品德教育变得真实具体、可感可触。

说课稿篇3

　　新《纲要》在科学领域的目标中指出：让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”而科学教育的内容应从身边取材”，让他们感受到科学就在身边，激发他们的探索欲望和对科学本身的兴趣，从而顺利地实现活动目标。

　　在《动物园里装电话》第一环节：讨论家中电话号码的秘密时，高老师头戴狮子头饰带孩子们进入了活动中，让孩子们从日常生活经验着手，回忆电话号码及其作用，通过观察，思考、讨论、区分出了固定电话和移动号码的区别，感知了电话号码不能有重复。不足之处，就是这一环节时间稍微长了点儿，可少几个幼儿介绍自家的电话号码，还有教师要交代一下856是新埭地区的号码。动物是孩子们成长过程中的亲密伙伴，给小动物装电话既激起孩子们对活动的兴趣又联系了孩子们的生活实际，第二环节：为动物装电话，教师是直接导入的，提出设计要求，先请个别幼儿上来示范，教师针对幼儿在示范中出现的情况进行分析、指导。在孩子们清楚明确操作要求后，集体进行设计，教师巡视指导。在这一环节里，教师也为能力强的幼儿提供了继续探索的欲望，她让先完成设计的幼儿相互之间交流自己设计的电话号码，然后进行拨电话游戏。在周俊超小朋友提出疑问：“什么叫重复”，高老师及时解惑。第四环节：我的设计，请几位小朋友展示自己的记录结果，请集体检查是否按要求完成。孩子们在继续动脑的'过程中，进一步感知了6个数字的不同排列顺序组合，体验了数字的神奇。第六环节：延伸活动，告诉幼儿以后我们将为小动物设计移动电话号码，激发了幼儿进一步探究的兴趣。

　　一节课听后，让我学到了很多，反思自己的不足，借鉴同事们的好方法，这样会让活动的目标达成度更高。