第二单元复习教案

时间:2021-11-23 16:34:56 练习题 我要投稿

第二单元复习教案15篇

  作为一名教职工,时常会需要准备好教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案要怎么写呢?以下是小编整理的第二单元复习教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

第二单元复习教案15篇

第二单元复习教案1

  1诚实守信

  一、诚实是做人的基本原则

  诚实守信是每个人辈子都应恪守的基本道德规范,诚实是人们彼此交往时最重要的品德;诚实是做人的基本原则;是美好道德的核心;是各种良好品格的基础。

  什么是诚实?

  诚实意味着实事求是,表里如一,说实话,做实事,不虚伪,不夸大其辞,不文过饰非,不自欺斯人。

  诚实的重要性:

  ①只有在一颗诚实的心中才能够生长出善良、正直、勇敢、谦逊;②才能信守诺言,履行约定,获得他人的信任与尊重;③才能建立良好的人际关系,打下牢靠的事业基础,取得坚实的确人生业绩;④社会秩序才能有条不紊,文明进步才有可能。

  二、拒谎言,重承诺

  不撒谎是做人的基本原则之一。

  撒谎 的根源有利益、面子等。

  撒谎的危害:撒谎会污染人格,造成心灵的晦暗,谎言败露的同时是信用的丧失、友谊的毁坏,最终将遭到朋友和社会的唾弃,有的还会受到法律制裁。

  学会诚实做人,就要懂得承诺的重要性,你的承诺一经作出就应该兑现。没有能力做的、不打算做的、不应该做的事情,决不能去承诺。

  一个小小的诺言的兑现,都是你人生信用大厦的一块石子,一个人的信用是靠始终一贯的诚实守信的行为建立起来的。

  三、诚实、隐私与“善意的谎言”

  1、人应该诚实,但是不等于无所顾忌地、不适当地说出一切。诚实是拒绝谎言,却不排除必要的沉默。也应该懂得在适当的场合 和对象面前适当地说话。

  2、“善意的谎言”,出于安慰、鼓励、帮助他人的目的,是与人为善的行为,与不负责、不讲信用、损人利己的撒谎行为完全不能相提并论。

  四、坚守诚信的绿洲

  正确看待社会生活中的不诚信行为。中国社会是在不断地向前发展的,文明的进步是逐渐实现的,因此我们应该从自己做起以自己的道德行为改善社会。

  诚实守信是传统美德。我们要学会做一个诚实的人,诚恳地待人,诚实地学习、生活。

  2平等待人

  一、尊重平等的人格

  人格没有高低贵贱之分,都是平等的。从人格平等的原则出发,我们应该以平等态度待人。

  平等主要是指人格上和法律上的平等。

  虽然人与人之间有着千差万别,但每个人都具有天赋平等的人格。作为人,每个人天生就应该具有同等的生命权利、发展权利和追求幸福的权利。这就意味着,作为人,每个人的人格都是平等的。

  平等的人格应该得到同样的尊重。尊重他人、以平等的态度去对待他人,这是一个正直的人应有的待人之道。平等待人是现代人的基本素质。

  二、平等是社会进步的体现

  平等是一个逐步实现的过程,是人类长期追求的美好理想之一。

  不平等是落后和愚昧的表现,平等是在社会进步中逐步实现的。

  今天,平等已经是全世界公认的共同价值,我国的社会主义制度从多方面促进社会平等,保障人民在法律上的平等地位。

  三、正确认识现实中的差异和不平等

  现实中存在差异和不平等的原因:

  人们在天赋上的容貌、智力、体力等存在差别,社会生活中存在财富多寡、分工不同、机遇不同等;还有种族民族的差异、文化语言的差异、年龄的差异、性别的差异等。

  对待差异和不平等的正确态度是:承认差异,但要做到平等待人,尊重他人。不能抹煞差别追求绝对平均主义,也不能强调差别以此划分人的等级。

  四、消除歧视,平等待人

  平等待人表现为对各种人,无论其天赋、出身、贫富、职务如何,都本着真诚、尊重、友善、礼貌的态度相待。

  如何做到平等待人?

  做到平等待人,①要有发自内心的对他人人格的尊重;②要有客观的实事求是的态度;③要摒除陈腐观念;④要认清歧视的错误和危害,努力清除各种歧视,共同建立彼此平等相待、真诚和谐的人际关系。

  歧视的危害:损害他人平等的权利和尊严;损害了自己的尊严,降低了自己的人格阻碍了人们的和谐交往,妨害了社会的进步和发展。

  2.3与人为善

  一、善良是一颗真诚广博的爱心。

  善良是人类最美好的德行之一,是美好品德的基石。

  与人为善就是以善良之心待人(以善意对待和帮助别人)。

  善良是无私的,善良的行为必然不图回报。与人为善要是非分明,善良的人不是无原则的好好先生。善良之心是博大的,无论是对自己的亲朋还是素不相识的人都要怀着真诚的善意。善良要见诸行动,真诚的爱心是通过行动表现出来的。

  二、帮助他人,体验生命的快乐

  帮助他人,不仅是为了别人的需要,也是我们内心情感的需要。对于一个自尊的人来说,给予会比接受更快乐,给予让我们体验到自身价值和能力的发挥。

  爱的感情是不竭的源泉,我们付出得越多,内心就越充盈,幸福感就越强。所以,助人不仅是付出,也是收获。助人因此是快乐的。

  三、将心比心,己所不欲,勿施于人

  1、将心比心是与人为善的思考方式和行为方式。

  2、将心比心是急人所难。将心比心是成人之美。将心比心,己所不欲,勿施于人要求我们不要去伤害别人。

第二单元复习教案2

  教学内容:

  教材第22页整理和复习第2题及23-24页练习六4-8题。

  教学目标:

  1、进一步巩固20以内加减法计算方法。

  2、通过复习结合加减法的含义,分析应用题的数量关系,正确的进行解题。

  教学重点:

  能用画图、转化等方法分析和解决问题,能有加法对减法进行检验。

  教学过程:

  一、口算检测

  13-6

  8+7

  13-5

  16-8

  15-6

  7+9

  15-7

  14-5

  6+6

  12-5

  14-6

  12-9

  二、复习应用题

  1、出示教科书P25的第4题。

  (1)让学生口头编题,分析题目的已知条件和问题。

  (2)想一想用什么方法计算?为什么用减法计算?

  (3)列式计算。结合图说明算式中各部分表示的含义以及算式的含义。

  2、独立练习教科书P25的第5题。

  3、出示教科书P26的第8题。

  [引导学生学会看懂统计表,并口头编题,列式计算,同时把表格填补完整。]

  4、独立练习教科书P26的第7题。

  [(提醒学生注意运算的顺序)培养学生灵活计算能力。]

  三、课堂练习

  [教科书P26的6题。用想加算减法计算很方便,用画图的方法分析问题很清楚。]

  四、总结

  本单元学习结束了,你说说在解决问题的过程中,我们用到了什么好方法?

  教学反思:

  倡导以学生为主体的体验式学习方式,最大限度地让学生自主探索学习,激发学生学习数学的兴趣。

第二单元复习教案3

  教学目标:

  1.通过对100以内的加减法进行回忆整理,让学生体验分类总结,归纳整理的方法。

  2.学生巩固整理信息,分析问题的方法。并能用不同方法解决实际问题。

  3.通过生动有趣的“森林游园会”的活动,使学生充分感受数学与日常生活的密切联系,学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物,培养数学意识。

  教学重点:

  通过对100以内的加减法进行回忆整理,让学生体验分类总结,归纳整理的方法。

  教学难点:

  学生巩固整理信息,分析问题的方法。并能用不同方法解决实际问题。

  教学准备:

  课件,答题卡。

  教学过程:

  一、激发兴趣,引入复习

  师:同学们,今天森林里举行游园会,张老师得到了一张邀请卡,你们想跟着我一起去看看吗?那我们就一起出发吧!

  二、回顾整理,建构网络。

  (一)整理复习100以内加、减法。《算一算 分一分》

  1、出示题目,学生计算

  师:看看,狐狸兄妹来迎接我们了,答对了题,才能进入数学王国参加游园会哟!下面请四人小组合作,把出现的数学题解答在你面前的答题卡上,比一比看哪个组最先答出。做好准备了吗?(请最快的一组来回答。)

  2、请你认真观察这些题目,可以根据我们学过的知识把它们分一分类吗?谁愿意来试一试?

  问:你为什么这样分?

  师:小朋友们真会动脑筋,找出了这么多种分法。

  3.问:那计算上面算式时要注意什么?(谁来说一说)

  总结:要注意相同数位上的数相加、减;从左到右依次计算;要注意有小括号的先算小括号里的。

  (二)整理复习解决问题《解决问题我最棒》

  1.出示“小兔摘萝卜图”。

  (1)仔细看图,了解图意。(指名说一说)

  (2)你能提出不同的问题吗?

  ①独立尝试提问并解答

  ②小组讨论,教师参与。

  ③全班交流,介绍思路。

  小结:解决问题要先看数学信息,再根据问题选择相关条件,最后检查结果。

  三、 重点练习,强化提高《练一练 想一想》

  1、出示“小猴子摘桃子图”

  (1)在图上你看到了什么数学信息?

  (2)你能帮助小猴解决这个问题吗?(学生回答)

  (3)这道题中有什么数量关系?

  2、出示“动物图书室图”

  (1)仔细看图,这幅图给了我们什么数学信息?

  (2)问题是什么?你能列式计算吗?(学生解答)

  (3)在做这种题时我们要注意什么?

  3、出示“纪念品物品价格图”

  师:我们要回去了,一起去看看纪念品馆吧,但是每人只有一张100元的购物券,算算你够买哪些你喜欢的物品,再算一算用去了多少钱。

  问:你还能提出什么问题吗?(学生自由提问)

  四、总结归纳,结束活动

  师:这节课在同学们的合作下,我们跟着森林里的小动物们共同归纳和整理了100以内的加减法。在以后的复习中,大家可以应用今天学的方法自己整理。我们下节课再见吧!

第二单元复习教案4

  【教学目标】

  1、了解我国地形地势的特征

  2、知道我国主要地形区的特点和分布

  3、了解我国气温和降水的特点。掌握温度带和干湿地区的分布。

  4、掌握我国气候的三个特征,知道我国气候类型的分布。

  5、了解黄河,长江的概况和开发治理情况。

  【教学重点】

  我国气候的特征,长江,黄河。

  【教学用具】

  教学挂图

  【教学过程】

  教师活动学生活动

  1、回忆我国地形和地势的特征。

  板书:一、地形和地势特征

  强调:重点掌握我国的地形剖面图,这是一个经常考察的内容,要能在上面找出各个地形区。

  2、在中国地形图上找出我国主要地形区,分组比赛。

  板书:二、地形地势的分布

  3、在我国气温分布图上找出一月0°等温线通过的地区。总结冬季和夏季的气温特点。

  找出我国主要的温度带,分析其位置和地形的关系。

  复习我国降水的时空分布特点。

  4、找出我国气候的三个特征:季风气候显著,大陆性气候显著,气候复杂多样。

  补充:这是本节一个重点内容,需要结合地图掌握每种气候的位置和特点。

  5、列表比较长江和黄河的概况

  讲述:长江重点是开发,黄河重点是治理。

  长江的开发:航运,灌溉,水能。

  黄河的治理:黄土高原的水土流失的治理。

  强调:这是另外一个重点内容,在以后的考试中经常出现,重点掌握两个水系图,和几个重点水电站的位置。还有长江的几个城市的位置。

  地形:地形复杂多样,高原山地面积广大

  地势:西高东低,呈三级阶梯分布

  分别代表高原,平原,山地,盆地,丘陵,上黑板找地形,说特点。

  冬季:越向北气温越低,南北气温差别很大

  夏季:除青藏高原外,全国普遍高温。

  时间:夏秋多,冬春少

  空间:从东南沿海向西北内陆递减

  读图分析我国季风气候的形成和季风区的界限。

  在气候类型图中找出我国主要的气候类型,分析其特点。

  从发源地,入海,上中下游划分,主要支流,流经省份和地形区列表比较。

  【作业设计】

  黄河水系图,长江水系图

第二单元复习教案5

  教学目标:

  1.通过本单元的复习,让学生熟练掌握议论文阅读的方法。

  2.通过复习,学生的文言知识得到很好的巩固。

  3.对学生进行思想教育。

  重难点:

  1.掌握议论文的阅读方法。

  2.文言文的复习。

  时间安排:一课时教学过程:

  一、激情导入

  “同学们,孔子曾经说过这样一句话:‘有朋自远方来,下半句是……’学生答:‘不亦乐乎!’好,今天,我这位陌生的朋友很高兴来到这里,和大家一起来复习语文第二单元的内容。大家有没有信心上好这节课?”“有!”好,下面大家打开课文目录,看看这个单元的课文属于什么文体?(议论文)

二、复习议论文阅读的有关知识。

  1.议论文:是以议论为主要表达方式,阐明自己见解和主张的文体。

  2.议论文有哪三要素?板书:论点、论据、论证

  3.什么是论点?论点就是作者对论述的问题所持的观点和主张,是议论文的灵魂。

  4.请大家打开第二单元的课文,找一找各篇课文的中心论点。第九课《人的高贵在于灵魂》的中心论点是第一自然段的“人的高贵却在于他有灵魂生活”。第八课《多一些宽容》的中心论点是“要建立和谐的人际关系,最重要的是要豁达大度,善于容纳与自己志趣、风格不同的人”。

  5.看了这几篇课文,你们发现它们的中心论点都在课文的哪里提出来的?(开头)一般情况下,作者在议论文的开头就提出了中心论点;也有的课文在的结尾归纳出论点;有的中心论点偶尔也出现在的中间部分。考试的时候,题目叫我们找出一篇的中心论点,我们先在开头找,找不到就到结尾找,结尾找不到就到中间部分去找。

  6.联系课文,说说我们在议论文中提出的中心论点,语言要达到什么要求?论点必须旗帜鲜明,支持什么,反对什么,态度应十分明确,不能含糊,模棱两可。比如:……

  7.什么是论据?(论据就是作者用来证明论点的依据。)

  8.论据包括哪两种?(包括事实论据和道理论据。事实论据主要指事例、史实数字等;道理论据包括经典著作、名人名言及科学原理。)

  9.在第二单元的课文中找出它们的各种论据。第九课的论据:第八课的论据:第六课的论据:

  10.什么是论证?论证是用论据来证明论点的过程与方法,是论点和论据之间的逻辑关系纽带。)

  11.议论文有哪些论证方法?(1)举例论证(2)道理论证(3)对比论证(4)比喻论证

  12.在课文中找出各种论证方法。第六课:第七课:第八课:第九课:

  13.议论方式有两种:立论和驳论。

  14.议论文的基本结构:提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)

  15.议论文的语言特色。富有概括性,具有强烈的感情色彩,用词鲜明、生动、严密。

  16.议论文中的事例和记叙文的事例有什么不同?

  17.小结。

  18.议论文阅读练习。

  三、复习《陋室铭》

  1.复习重点实词与虚词。名:出名。斯:这。馨:指品德高尚。鸿儒:大儒,博学的人。白丁:平民。这里指没有学问的人。丝竹古今意义的区别。

  3.这篇的中心句是哪一句?(斯是陋室,惟吾德馨)

  4.描写陋室环境的句子。(苔痕上阶绿,草色入帘青。)

  5.表现室主人交往之雅的句子。(谈笑有鸿儒,往来无白丁。)

  6.作者写这篇的目的是什么?表现作者不慕名利、洁身自好、追求高尚情操的情怀

  。7.你们觉得刘禹锡是否是十全十美的人?你是如何看待这个问题?(谈笑有鸿儒,往来无白丁。)

  8.小结。

  9.课堂作业。

  四、总结。

  字词听写题:狭隘 热忱 纯粹 派遣 鄙薄 殉职 热忱 毋宁 啁啾 翌日 笃信 宽宥 窒息 灼热 殉职 旁骛 亵渎 胸襟īn 摒bìng弃 迥iǒng异 芥iè蒂dì 嫉í妒dù 缅iǎn怀 揣chuāi摩 萎

第二单元复习教案6

  教学目标

  知识目标:认识14个生字,会写8个生字。

  能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,积累象声词。

  情感目标:感受声音带给人们的喜悦,体会人们对春雨的热爱。

  教学重点

  认识14个生字,会写8个生字,积累象声词。

  教学难点

  通过学习象声词,体会人们对春天的热爱。

  教学准备

  录音机、词卡

  第一课时

  教学内容:初读课文,学习基础知识。

  教学过程:

  一、创设情景,导读新课

  放一段音乐:听,这是什么声音?对,是雨声。今天我们就一起来学习课文《春天的小雨》。请同学们齐读课题。

  二、初读课文,了解课文内容

  1、教师范读:用心听一听,春雨都发出了哪些声音?

  2、这些表示声音的词语叫“象声词”,把学生找到的象声词贴在黑板上,(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅沥沥、哗啦哗啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)

  三、学习基础知识

  1、指名学生朗读象声词。

  2、找出这些字的构成规律。指导学生记忆。

  这些象声字大多是“口字旁”,而且都是形声字。

  3、分析“口字旁”和“-氵”的象声词。

  4、学习“伞、顺、森”,注意强调读音。

  四、用多种方法识记这些字,并指导书写。“顺”字最后一笔是点不是捺。

  五、再读课文,巩固所学生字。

  1、大胆质疑,小组内解决不懂的问题,解答不了的提出来。

  2、汇报朗读情况。

  六、布置作业

  1、朗读课文

  2、书写生字

  第二课时

  教学内容:学习课文内容,通过学习象声词,体会作者对春雨和春天的热爱之情。

  教学过程:

  一、复习字词,导入新课

  (出示词卡)上节课我们认识了许多象声词,你能从这么多生字卡片中把它们找出来吗?指名学生读一读

  二、逐段学习每段课文内容

  1、轻轻地读课文第一自然段,你知道了什么?(雨下了很长时间)

  2、你听到顽皮的'小雨发出声音吗?学生读第二、三自然段。

  3、听到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”这样的声音,你心情怎样?怎样来读更好呢?指导朗读。

  4、雨,不大却淅淅沥沥下个不停。这就是春雨的特点。你能结合这句话说说春雨还有什么特点吗?

  5、春雨就是这样绵绵地滋润着大地,唤醒万物的。你们说,这春雨可爱吗?就让我们带着这样的感情来读课文的前四个自然段。

  6、读课文第五自然段,这段主要写了什么?春雨汇集在地上的样子。你知道春雨为什么这么高兴吗?那我们怎样来读?指导学生朗读。

  7、走在雨中,侧耳倾听,你会听到什么声音?读第六自然段。

  这声音如此的美,使我们仿佛置身于音乐厅中。让我们一起来欣赏吧。再次播放春雨的录音,再读这段,在读中欣赏,在读中感悟。

  8、春雨如果汇集在树叶上会是什么样子呢?读下面的四个自然段。你又听到了什么声音?

  多么神奇而美妙。这也是让句子发出悦耳的声音带给读者的快乐。指导朗读。

  9、春风看到了,她连忙来凑热闹,这下可好了,你听到了什么声音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各种各样的鼓都敲了起来,像是悦耳的打击乐演奏。太美妙了,我们再来读一读。

  10、在春天的小雨中,我们聆听了一场美妙的音乐会。作者能把雨中这些声音细腻地写出来,就是他能聆听生活。小朋友们也要学习做生活中的有心人,倾听生活中悦耳的声音,并能在你的表达中让句子发出悦耳的声音。

  三、完成课后练习

  今天我们学习了很多象声词,还知道了在文章当中使用象声词有哪些好处。你还知道哪些象声词?

  给学生几个情景,让学生结合自己已有的生活经验说出一些象声词来。

  比如:夏天下大雨时;新春联欢会上;除夕的夜晚等。

  四、布置作业

  看看妈妈做饭。你能听到哪些声音?你能感受到什么?画上一幅或几幅图画,并为妈妈做的事情配音。还可以用一两句话写出你看到这些时的感受。

第二单元复习教案7

  教学目标:

  1、复习三十三个要求会认的生字及要求会写的四十九个字。

  2、正确流利的朗读课文,背诵部分课文,激发学生热爱祖国、热爱祖国的大好河山的美好感情。

  3、积累词汇和格言警句,自主识字。

  4、复习反义词。

  5、完成课后练习。

  5、复习口语交际和写话,能安慰别人,赞美自己的家,并能正确欣赏、。

  教学重难点:

  1、复习三十三个要求会认的生字及要求会写的四十九个字。

  2、复习反义词。

  3、完成课后练习。

  4、复习口语交际和写话,能安慰别人,赞美自己的家,并能正确欣赏、。

  教学准备:

  小黑板、生字词卡。

  教学过程:

  一、复习生字。

  1、字音。

  平舌音:祖、所、座、紫。

  翘舌音:城、尚、战、转、衬、川。

  前鼻音:战、缓、轮、冉、建、然、转、衬、川。

  后鼻音:茫、城、尚、攻、涌、仰、屏。

  三拼音节:缓、假、阶、所、建、转、座、川。

  2、易错的字:海、志、赶、式、代、登、像、般、歌、飘。

  二、积累词语:

  1、读一读,比一比。P31一

  2、读一读,想一想。

  (1)长城就像一条巨龙。

  (2)瀑布像一座珍珠的屏。

  3、读一读,记一记。

  天下兴亡,匹夫有责。

  不到长城非好汉。

  三、朗读、背诵课文。

  四、课堂练习

  1、听写。

  2、写一写,读一读。

  前——()古——()

  危——()黑——()

  深——()多——()

  3、组词。

  升( ) 怀( ) 观( )

  什( ) 坏( ) 现( )

  4、读一读,照样子写句子。

  长城就像一条巨龙。

  瀑布像一座珍珠的屏。

  _________像_______________。

  5、想一想,说一说。

  (1)在什么时候,什么地方,什么情况下,你看到了悬挂的五星红旗?

  (2)在别人不开心的时候你怎样安慰他?

  6、写话。

  我爱——

第二单元复习教案8

  第一课时

  复习内容:整数、小数四则混合运算和解答应用题的一般步骤(第13题和练习十六的第1--5题。)

  复习要求:

  1.通过整理和复习,使学生进一步掌握小数四则混合运算的运算顺序。使学生进一步掌握解答应用题的一般步骤。

  2.加强知识间的纵向联系和知识间的横向联系生对所学知识形成知识网络。

  3.通过解题和计算培养学生思维的敏捷性和灵活性,培养学生归纳概括能力。

  4。通过数学知识之间的联系,使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。

  教学重点:使学生进一步掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序和灵活解答应用题能力。

  教学难点:知识间横向和纵向的联系。

  教学过程:

  一、激发

  1。同学们,我们已学完了第二单元的所有知识,这节课我们进行一下复习和整理。(板书:整理和复习)

  2。回忆这单元有哪几部分知识,每部分知识包括哪些内容?

  3。汇报:

  整数、小数四则混合运算

  (1)整数、小数四则混合运算

  (2)列综合算式解答文字题和应用题

  应用题

  (1)应用题的一般步骤和方法

  (2)三步计算应用题

  (3)行程问题应用题

  二、复习指导

  1.整数、小数四则混合运算

  ⑴看书例1、例3,从中你都知道了什么?

  ⑵学生回答:从例1中我们知道了加法和减法叫做第一级运算,乘法和除法叫做第二级运算。计算只有同一级运算的式题是从左往右依次计算。

  ⑶练习:口述运算顺序0。18+2。19-1。625。131。70。5

  ⑷例2,知道了两级运算的运算顺序是:一个算式里,如果有两级运算,要先算第二级运算,后算第一级运算。

  ⑸教师强调:同级运算可以一步计算出来。

  ⑹计算2。151。4-19。950。65+4。31

  15。05[(6。07+2。53)0。35]

  ⑺例3,我知道了在什么情况下使用小括号和中括号是在需要改变运算顺序的时候。还知道一个算式里如果有括号,要先算小括号里面的,再算中括号里面的。还知道遇到除法的商的小数位数较多或出现循环小数时,一般保留两位小数。

  ⑻练习:分组完成68页1题(指名板演)

  ⑼例4,知道了整数、小数四则混合运算也可以应用运算定律。(口述解答过程:1。561。7+0。4411。7-0。7

  11。72-7。85-(1。26+0。46)

  ⑽小结:我们对整数、小数四则混合运算进行了整理,不仅进一步掌握了整数、小数四则混合运算的顺序,还能灵活运用计算方法,使计算简便。

  2.列综合算式解答文字题和应用题。

  (1)说出下列各题问题所需的条件,再列综合算式解答。

  ①52。4减23。1与7。2的积,所得的差除43。8,求商。

  ②11。2除以14的商加0。7,再乘以4得多少?

  ③21减去3。4与4。7的和,所得的差,乘以0。5积是多少?

  提问:解这类题的关键是什么?应注意什么?

  (2)看书45--46页看你都学会了什么?

  (学会了用摘录条件和问题、通过画图来帮助理解题意。学会了第二种检验方法,把得数当作已知数按题意倒着一步一步地计算,结果符合原来的一个已知条件说明解答正确。

  还学会了解答应用题要经过4个步骤)

  (3)练习:第3题根据计算步骤解答下列各题(投影出示)

  ①玩具厂计划生产1200只小猴,15天完成,平均每天生产多少只?(引导学生按解答应用题的4步来口述这道题的解答过程。)

  ②玩具厂计划生产1200只小猴,已知生产了400只,剩下的要10天完成,平均每天生产多少只?(根据上题的思路边说解题思路边完成解答过程。)

  ③玩具厂计划生产1200只小猴。已知生产了5天,每天生产80只。剩下的10天完成,平均每天生产多少只?(画出线段图解答,指名讲解题思路。

  (4)提问比较:从以上几题你发现了什么?(这是三道相关联的应用题,2、3题是通过把一步应用题逐步增加条件扩展为两步应用题的。解答时都要根据解答应用题的五个步骤来完成。这样就能解答各类应用题。)

  三、综合练习

  1。按顺序填写下面的方框,然后列综合算式解答。

  1。281。524。380。73

  +

  0。259。2

  +

  3。22。5

  2。下列各题列式对吗?错在哪?

  ⑴6。2减去2。4与1。3的和,差是多少?

  列式为:6。2-2。4-1。3

  ⑵10减去5。6与1。3的积,所得的差去除24。8,商是多少?

  列式为:24。8[10-(5。6+1。3)]

  ⑶8。4减去8。4与1。6的和,所得的差除以4,商是多少?

  列式为:8。4-(8。4+1。6)4

  四、学生质疑

  五、作业

  练习十六3、4、5题

  第二课时

  复习内容:应用题(练习十六4~14题)

  复习要求:使学生进一步掌握解答应用题的一般步骤和方法,会用不同的方法解答一些学过的应用题,提高学生灵活解答应用题的能力。

  复习重点:能正确地分析应用题的数量关系。

  复习过程:

  一、基本训练

  口算:

  2。60。26。40。810。1250。320。047。20。98。10。03

  0。240。60。1250。250。490。7700。5134

  0。560。28

  1。5300。450。453。20。164。20。01

  0。273420。614。480。350。7

  15-4。540。2561。281。5

  1。42。540。716-160。2

  二、复习指导

  1.第6题

  ⑴让学生讲一讲两种不同解法的思路

  ⑵生解答,集体订正。

  2.第5、7题。

  3.第10题:

  学生先独立解题,并说说相遇问题中速度和、相遇时间和路程之间的关系,再改编并解答出来。指名板演,集体订正。

  三、课堂练习

  1.练习十六第9题。

  学生独立做题,集体订正。

  2.练习十六第10题。

  学生独立解答,着重分析题里两辆汽车运动的方向、速度以及所需时间与两车距离之间的关系,集体订正。

  3.练习十六第11题。

  在学生独立分析了数量关系后提问:

  (1)两台磨面机一天共磨面多少千克?

  (2)是否用364千克加上365千克?为什么?

  (3)你们确定应怎样算?

  (4)生解答出结果,集体订正。

  四、攻破难题

  1。练习十六第12题:有人把蝙蝠放在有蚊子的房间里做试验。蝙蝠原来体重3。9克,15分钟后,由于吃了蚊子,体重增加到4。29克。平均一只蚊子的重量是0。002克。算一算蝙蝠1分吃了多少只蚊子?

  分析与解:15分钟后蝙蝠增加的体重(4。29-3。9)就是蚊子的重量,每分钟就是(4。29-3。9)15克,然后再除以0。002就是蚊子数目。即:(4。29-3。9)150。002

  2。练习十六13题:一个林场用喷雾器给树喷药,2台喷雾器4小时喷了200棵。照这样计算,5台喷雾器6小时可以喷多少棵?

  分析与解:要求5台喷雾器6小时可以喷多少棵,就必须知道1台1小时喷多少棵。即:2002456=750(棵)

  3。练习十六14题:甲乙两地相距480米。一辆汽车从甲地开往乙地,每小时行52千米,行驶312千米后遇到从乙地开来的一辆汽车。如果乙地开来的汽车每小时行42千米,算一算这辆车是不是同时开出的?

  分析与解:问的是两车是不是同时开出的,所以要先求出相遇之前两车各行了几小时。先算甲车行驶的时间:31252=6(时)

  再算乙车行驶的时间:(480-312)42=4(时)。因为,甲车比乙车多行了2小时,所以两车不是同时开出的。

  4。思考题:一个学生的家距离学校有3千米。他每天早晨骑车上学,每小时行15千米,这样恰好准时到校。一天早晨,因为逆风,开始的1千米,他只能以每小时10千米的速度骑行。剩下的路程他应以每小时多少千米的速度骑行,才能准时到校?

  分析与解:

  ⑴以每小时15千米的速度行进到达学校所需的时间:

  315=0。2(时)

  ⑵以每小时10千米的速度行进1千米所用的时间:

  110=0。1(时)

  ⑶剩下的路程要行的时间:

  0。2-0。1=0。1(千米)

  ⑷剩下的路程所需的速度:

  (3-1)0。1=20(千米)

  五、作业

  练习十六7、8题。

第二单元复习教案9

  [教学目标]

  1、使学生通过有序整理和复习表内除法,发现除法算式的一些规律,加强学生对表内除法计算的掌握。在此基础上,进一步体会除法运算的意义。

  2、培养学生认真、细致的计算习惯。

  3、培养学生积极参与数学学习活动的兴趣,对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他们的想法以及尊重他人、与他人进行合作的良好习惯。

  [教学重点]

  通过有序地整理和复习,能熟练正确地运用乘法口诀求商。

  [教学难点]

  能综合应用所学知识解决实际问题。

  [教学准备]

  多媒体课件、卡片纸等。

  [教学过程]

  一、新课导入

  1、师:同学们,大家还记得我们前几节课学的有关除法的一些知识吗?

  (1)要计算除法算式的商需要请谁来帮忙?(乘法口诀)

  (2)1-9的乘法口诀集体背诵一遍(共45句)

  2、师:好,这节课我们就来把这些乘法口诀能解决的除法算式进行归纳和总结。

  师:这么多的算式卡片怎样整理呢?我们一起来看看欢欢和乐乐是怎样整理的,请观察

  生:欢欢,他是按得数相同来整理的,这些算式的得数都是2

  师:乐乐又是怎样整理的呢?

  生:她是按除数相同来整理的,这些算式的除数都是2

  师:你们觉得哪种方法比较好整理?(乐乐的比较好整理)

  那我们就按乐乐的方法把卡片在桌上摆一摆吧!

  二、探究新知

  1、出示教材中的表格,组织学生观察。

  (1)一共有多少张算式卡片?45句口诀为什么有81张卡片

  生:每句口诀能写两道除法算式,乘数相同的除外,比如(略)

  (2)竖着看,你发现了什么?

  生:每一数列的除数都相同,并且按照除数是1--9的顺序从左至右排列。

  (3)横着看,你发现了什么?

  生:每一横行的得数相等,按照得数是1--9的顺序从上至下排列。

  (4)整个看,你觉得哪行哪列比较特别?用自己的话总结

  生:除数是1,商和被除数相同。举例

  生:被除数和除数相同,商是1。

  2、游戏

  组织学生根据写出的卡片进行下面的活动。

  同学们真棒,下面我们利用这些卡片做两个游戏吧!

  (1)同桌考一考

  一名学生随意拿出一道算式卡片,说出算式,另外一名学生说得数。同桌之间互问互答,看谁答得又快又准。

  (2)看谁最会找

  以小组为单位,找出得数相同的所有算式卡片。

  三、巩固练习

  完成教材“练习十”第3题。

  (1)观察教材情境图,说一说从图中可以获得哪些信息。

  (2)独立思考,指名回答。

  (3)讨论交流,还能提出哪些用乘法或除法解决的问题,并解答

  师:请在卡片中选一张关于信息的除法算式卡片,提问并解答

  四、课堂小结

  通过今天这节课的复习,你有什么收获?我们一起来分享一下!

  学生交流,集体总结。

第二单元复习教案10

  【课题】:第二单元测试

  【教学目标】: 1、进一步巩固学生的基本知识; 2、提高学生的归纳、分析、综合及思维辩别能力; 3、要求学生40分钟完成答卷。

  【教学重点】:基础知识运用

  【教学难点】:个案分析。

  【教学方法】:闭卷考试

  【教学过程】:

  1强调考试纪律,要求全体学生遵守双峰寨中学的考试规定。

  2分发试卷题。

  3巡查。

  4收卷。

  【后记】:多数学生认真独立答卷,但有少数学生交头接耳。

  【课题】:第二单元试卷分析

  【教学目标】: 1、使学生更加了解自己的学习情况; 2、提高学生的归纳、分析、综合及思维辩别能力; 3、使学生进一步加深知识的了解。

  【教学重点】:基础知识运用

  【教学难点】:个案分析。

  【教学方法】:讲解法、讨论法

  【教学过程】:

  1分发试卷题。

  2。公布此次考试平均分、最高分、最低分、合格人数、合格率、优秀人数、优秀率。

  3分析考试情况。

  4讲解试题。

  5布置学生预习下一节课文。

第二单元复习教案11

  教学内容

  教科书第59页与复习第1,2题。

  教学目标

  1.通过和复习,进一步理解长方体和正方体相关知识的内在联系,并能灵活运用。

  2. 在同学们对这些形体认识和理解的基础上,进一步培养空间观念。

  3. 在解决实际问题的过程中,感受数学与生活的联系,体会数学的价值,进一步培养同学们的

  合作意识和创新。

  教学重点

  灵活运用知识解决实际问题。

  教具学具

  师:长方体、正方体模型各一个,多媒体课件。

  生:长方体、正方体模型各一个。

  教学过程

  一、回忆所学知识

  师:(出示长方体和正方体模型)同学们对这两个物体一定很熟悉吧。它们一个是长方体,一个是正方体。关于长方体和正方体你都了解了哪些知识?

  学生回答,回顾本单元的知识点。

  教师根据学生的回答,把本单元的主要知识点出示在黑板上。

  二、系统本单元的知识

  1. 揭示课题

  师:今天这节课,我们就一起来对长方体和正方体的有关知识进行和复习。

  2. 对知识点进行分类,做好铺垫

  师:关于这一单元,我们应该从哪几方面进行呢?

  生:我认为应该从长方体和正方体的特征、表面积和体积三个方面进行。

  3. 分组

  师:接下来,同学们以小组为单位,把这些知识点从正方体和长方体的特征、表面积和体积三

  个方面进行,在时请将你的友情提示和你们还没解决的问题提出来。现在由组长执笔,把你们的内容记录在纸上。

  学生分组进行交流。

  在学生交流的过程中,教师巡视,对得有特色的小组,教师要心中有数,便于稍后的交流。

  4. 学生汇报

  师:哪个小组愿意把你们组的结果拿到前面来展示展示?

  学生展示的同时要介绍一下的内容。

  (第一小组介绍完以后)师:听了他们组的介绍,你能不能对他们的进行?

  其他小组分别,时既要说一说优点,也要指出不足。

  师:哪个小组还愿意将你们组的结果向大家展示一下?

  教师请几组上来展示,时先肯定他们的努力,以寻找优点为主,指出不足为辅,激发学生

  的积极性。

  5. 归纳

  师:刚才,同学们互相合作,出了长方体和正方体这一单元的主要内容,并且坦诚地对各

  小组的进行了。对于这一单元的知识,你还有需要提醒同学们注意的地方吗?

  学生自由发言。

  [简评:知识是为了查漏补缺,教师在让学生时要鼓励学生大胆暴露自己的问题,寻求同伴的帮助。只有这样,才能达到提高的效果。学生在交流时,即要尊重同学的劳动成果,又要发现同学的不足。怎样处理这一对矛盾,可以借鉴这位老师的一些做法。]

  三、练习提高

  1. 基础练习

  师:接下来,我们就利用刚才的知识解决一些实际问题。

  (1)判断。

  ①棱长为6cm的正方体的表面积和体积相等。()

  ②把一个长方体分成相等的两部分,它的体积大小不变,所以表面积不变。()

  ③两个长方体的体积相等,表面积也一定相等。()

  (2)填空。

  ①5800mL=()L=()dm3。

  ②一个保温瓶能装水4()。

  ③一个长方体有个顶点,在长方体的一个顶点上相交了条棱,这三条棱分别叫做长方体的()、

  ()、()。

  (3)学生独立完成第59页第2题。

  2. 实践练习

  小正方体拼合,体积、表面积的变化情况。

  (1)课件演示:将5个棱长是2cm的小正方体合成一个大正方体,体积和表面积又有怎样的变

  化?

  (2)从这个实验中,你感受到了什么?

  四、课堂

  这节课复习了什么?你有哪些收获?

  [简评:让学生自己回忆和知识,有利于他们主动地梳理头脑中原有的知识体系,加强理解知识间的内在联系,使知识在孩子们的头脑中形成络,进一步提高学生复习的能力。而让他们自由地独立设计或合作设计,也较大程度地激发了学生的创造性与合作性。知识的练习要针对本单元的重难点,有层次的设计使不同层次的学生都有所收获。

第二单元复习教案12

  教学目标:

  1.通过本单元的复习,让学生熟练掌握议论文阅读的方法。

  2.通过复习,学生的文言知识得到很好的巩固。

  3.对学生进行思想教育。

  重难点:

  1.掌握议论文的阅读方法。

  2.文言文的复习。

  时间安排:一课时

  教学过程:

  一、激情导入。

  “同学们,孔子曾经说过这样一句话:‘有朋自远方来,下半句是……’学生答:‘不亦乐乎!’

  好,今天,我这位陌生的朋友很高兴来到这里,和大家一起来复习语文第二单元的内容。大家有没有信心上好这节课?”“有!”

  好,下面大家打开课文目录,看看这个单元的课文属于什么文体?(议论文)

  二、复习议论文阅读的有关知识。

  1.议论文:是以议论为主要表达方式,阐明自己见解和主张的文体。

  2.议论文有哪三要素?

  板书:论点、论据、论证

  3.什么是论点?

  论点就是作者对论述的问题所持的观点和主张,是议论文的灵魂。

  4.请大家打开第二单元的课文,找一找各篇课文的中心论点。

  第九课《人的高贵在于灵魂》的中心论点是第一自然段的“人的高贵却在于他有灵魂生活”。

  第八课《多一些宽容》的中心论点是“要建立和谐的人际关系,最重要的是要豁达大度,善于容纳与自己志趣、风格不同的人”。

  第七课《敬业与乐业》的中心论点是“但我却信‘敬业乐业’四个字,是人类生活的不二法门”。

  5.看了这几篇课文,你们发现它们的中心论点都在课文的哪里提出来的?(开头)

  一般情况下,作者在议论文的开头就提出了中心论点;也有的课文在的结尾归纳出论点;有的中心论点偶尔也出现在的中间部分。

  考试的时候,题目叫我们找出一篇的中心论点,我们先在开头找,找不到就到结尾找,结尾找不到就到中间部分去找。

  6.联系课文,说说我们在议论文中提出的中心论点,语言要达到什么要求?

  论点必须旗帜鲜明,支持什么,反对什么,态度应十分明确,不能含糊,模棱两可。比如:……

  7.什么是论据?

  (论据就是作者用来证明论点的依据。)

  8.论据包括哪两种?

  (包括事实论据和道理论据。事实论据主要指事例、史实数字等;道理论据包括经典著作、名人名言及科学原理。)

  9.在第二单元的课文中找出它们的各种论据。

  第九课的论据:

  第八课的论据:

  第六课的论据:

  10.什么是论证?

  论证是用论据来证明论点的过程与方法,是论点和论据之间的逻辑关系纽带。)

  11.议论文有哪些论证方法?

  (1)举例论证(2)道理论证(3)对比论证(4)比喻论证

  12.在课文中找出各种论证方法。

  第六课:

  第七课:

  第八课:

  第九课:

  13.议论方式有两种:立论和驳论。

  14.议论文的基本结构:

  提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)

  15.议论文的语言特色。

  富有概括性,具有强烈的感情色彩,用词鲜明、生动、严密。

  16.议论文中的事例和记叙文的事例有什么不同?

  17.小结。

  18.议论文阅读练习。

  三、复习《陋室铭》

  1.复习重点实词与虚词。

  名:出名。

  斯:这。

  馨:指品德高尚。

  鸿儒:大儒,博学的人。

  白丁:平民。这里指没有学问的人。

  丝竹古今意义的区别。

  3.这篇的中心句是哪一句?

  (斯是陋室,惟吾德馨)

  4.描写陋室环境的句子。

  (苔痕上阶绿,草色入帘青。)

  5.表现室主人交往之雅的句子。

  (谈笑有鸿儒,往来无白丁。)

  6.作者写这篇的目的是什么?

  表现作者不慕名利、洁身自好、追求高尚情操的情怀。

  7.你们觉得刘禹锡是否是十全十美的人?你是如何看待这个问题?

  (谈笑有鸿儒,往来无白丁。)

  8.小结。

  9.课堂作业。

  四、总结。

  字词听写题:

  狭隘 热忱 纯粹 派遣 鄙薄 殉职 热忱 毋宁 啁啾 翌日

  笃信 宽宥 窒息 灼热 殉职 旁骛 亵渎 胸襟īn 摒bìng弃

  迥iǒng异 芥iè蒂dì 嫉í妒dù 缅iǎn怀 揣chuāi摩

  萎5

第二单元复习教案13

  教材分析:

  本文从远看红树林、近看红树林,红树林的繁殖,红树林的精神这几个方面介绍了海南琼山的海上奇观——红树林。

  教学目标:

  学会本课3个生字,理解新词;联系上下文说出“贫瘠、绚丽多姿、纵横交错”等词语的意思。引导学生读懂课文,了解红树林的精神。通过学习,体会红树林的奇异壮观,激发学生热爱自然的情感。

  教学重、难点:

  抓住重点词句,了解红树林的绚丽多姿、繁殖,红树林的精神。

  教学构想:

  教学时,让学生说说自己知道的奇观,激发学生的兴趣,自读课文,对红树林有个初步的印象,之后,再引入课文,使学生了解红树林的绚丽多姿、繁殖,红树林的精神。

  教学准备:

  教师:搜集有关红树林的资料,课件。

  学生:搜集有关红树林的资料。

  教学时间:

  2课时

  第一课时

  教学内容:

  初读课文,理解课文内容,认识生字。

  学生学习过程:

  一、揭示课题,激发求知欲

  同学们,我们了解了很多有关大自然的奇观,你都知道哪些?让学生说说自己知道的壮观景象。今天,老师和同学们一起去领略另一个奇观,海南岛琼山的海底森林——红树林。根据课题,你能提出什么问题?

  二、定向自学,整体感知

  1、自读课文,注意读准字音,遇到生字、新词,利用字典、联系上下文理解。边读边思考:本文主要介绍了什么?

  2、检查词语:

  栅栏抵御婀娜绚丽多姿贫瘠纵横交错倘若

  你有什么好办法记住这几个生字?交流。师重点指导:御

  三、学习课文,质疑问难

  1、你喜欢红树林吗?为什么?找出课文的有关句段精读,学生说说感受?

  2、学习第二段。

  (1)指名读。这一段重点写的是什么?

  (2)自己读,说说自己读后的感受?描写了红树林的什么特点?应该用什么语气来读?红树林的雄伟壮丽,用高昂的语气来读。

  (3)课件出示图片,让学生再感受红树林的奇异壮观。

  (4)指名读,精度体会。

  3、用同样的学习方法自学第三段。

  (1)交流。

  (2)结合插图,让学生观察进行看图说话,发展学生的语言思维。

  4、让学生默读第四自然段时,让学生说说这一段写的是红树林的什么方面?(板书:红树林的繁殖)

  (1)红树林的繁殖有什么特点?在书上找出来,同位互相读一读

  (2)倘若被海水冲走,也能在海水中漂流上两三个月,遇到海滩照样扎根生长。这句话你感受到了什么?

  5、怎样理解红树林的精神?让学生四人为一组进行合作学习第五自然段,用“XXXX”划出你读懂的语句。提出不懂的问题,尽量四人讨论解决,然后集体交流。

  6、再读课文,为什么红树林被成为天下奇观?说出自己的看法。激发学生的热爱自然的情感,突破难点。

  7、补充资料。

  四、总结全文,深化重点。

  师生共同总结。这篇课文从远看红树林、近赏红树林、红树林的繁殖、红树林的精神四个方面介绍海南岛琼山的红树林的壮观景象。

  作业设计

  读熟课文,把自己喜欢的段落背过,下节课,练习写提纲

  板书设计

  近看:雄伟

  红树林远看:神秘奇观

  繁殖:胎生

  精神:奉献

  课后反思:

  第二课时

  教学内容:

  理解课文内容,写提纲。

  学生学习过程:

  一、复习巩固。

  1、开火车读词语。

  2、指名读自己喜欢的段落。说说为什么喜欢?

  3、背诵自己喜欢的部分

  二、加深理解课文。

  1、你喜欢这篇课文吗?印象最深的是什么地方?

  2、全班交流,在倾听中完善自己想法。

  3、认真读每一个自然段,概括段意。同位交流

  4、这篇课文写了红树林德哪些方面?试着编写提纲,把段意用简单的词概括出来

  5、美读课文。以自己喜欢的方式读,加深对课文的理解

  三、品读课文

  1、选择喜欢的句段,有感情朗读。

  2、小组内评读,选出组员全班交流。

  四、写生字

  1、出示生字:

  (1)观察这些字的特点。御倘栅

  (2)小组讨论这些字的特点,学生写的时候注意结构特点。

  (3)另外的字学生可以借助已有的写字经验,独立书写,有问题可以通过小组交流解决。

  2、同位互相评议。

  同位交换作业本,认为写得好就奖给对方一个小水果。

  学生作业展示,同学互评。

  (培养学生善于发现别人的优点,学会正确地评价自己和别人。)

  五、课堂总结

  同学们,学了这节课,你有什么收获?

  作业设计:

  1、书写生字写摘录笔记。

  2、继续搜集红树林的资料

  板书设计:

  红树林的雄伟

  红树林红树林的神秘

  红树林的繁殖

  红树林的奉献精神

第二单元复习教案14

  第二单元 探索世界与追求真理

  第四课 探究世界的本质

  1.辩证唯物主义的物质概念。

  物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在。

  【注意】

  (1)客观实在与客观存在

  区别:客观实在是指不管人们承认不承认、喜欢不喜欢、知道不知道,它都不依赖于人的意识而实实在在地存在着的特性。它是对世界万事万物和现象共同特性的抽象和概括,相对于意识来说,它是第一性的东西,不包括精神、意识现象。客观存在是相对于主观而言,它既可以指具体的物质形态,也可以指具体的思想。对于任何人来说,客观存在的东西除了物质现象之外,还有精神、意识现象。

  联系:客观实在是一种客观存在。客观存在不仅包括具有客观实在性的物质现象,还包括不具有客观实在性的精神、意识现象。

  (2)物质与物质的具体形态

  不能将二者等同,二者是共性与个性、一般与个别、抽象和具体的关系,而不是整体与部分的关系。

  (3)物质的唯一特性(根本特性)≠物质的根本属性

  物质的唯一特性(根本特性)是客观实在。物质的根本属性是运动。

  (4)关于世界的物质性,有以下几种说法:

  错误!未找到引用源。世界的本质是物质。②世界的本原是物质。世界的统一性在于它的物质性。④世界统一于物质。⑤世界是物质的。

  (5)马哲物质观的意义

  错误!未找到引用源。 “不依赖于人的意识”→与唯心主义和二元论划清界限

  ②“能为人的意识所反映” →与不可知论划清界限

  ③“客观实在”→克服旧唯物主义哲学物质观的缺陷(将物质混同为物质的具体形态,必然经不起唯心主义的攻击)

  2.世界的真正统一性在于它的物质性。

  世界的物质统一性原理:自然界是物质的,人类社会的产生、存在、发展及其构成要素,也具有客观的物质性。人的意识一开始就是社会的产物,它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。因此,世界是物质的世界,世界的真正统一性在于它的物质性。

  方法论:要求我们想问题、办事情应坚持一切从实际出发,实事求是。

  3.哲学上的运动概念及物质和运动的关系

  (1)运动的概念:哲学上所讲的运动,是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。

  (2)物质和运动的关系:①物质和运动是辨证统一的。②物质是运动的物质,运动是物质的根本属性和存在方式;③运动是物质的运动,物质是运动的承担者。④离开物质谈运动是唯心主义的观点,离开运动谈物质是形而上学的观点。

  4.物质世界是绝对运动和相对静止的统一

  运 动静 止

  区别含义哲学上所讲的运动,是宇宙间一切事物、现象的变化和过程主要有两个方面的含义:一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期,其根本性质没有发生变化;二是说物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动,或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动

  特点永恒的、无条件的、绝对的暂时的、有条件的、相对的

  联系①物质世界是绝对运动与相对静止的统一。动中有静,静中有动。②静止是一种不显著的运动,是运动的特殊状态。③只承认静止而否认运动是形而上学的不变论,只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义的诡辩论

  5.规律的含义,规律的客观性与普遍性

  (1)所谓规律,就是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。

  固有的→不是主观添加的(如乌鸦报丧)

  本质的→不是现象的(如苹果落地)

  必然的→不是偶然的(如守株待兔)

  稳定的→不是易变的(如价格波动)

  注意:

  ①不能认为思维规律是主观的。规律具有客观性,自然界、人类社会和思维的规律都是客观的。

  ②不能说人在规律面前无能为力。规律是客观的,是不以人的意志为转移的,但人可以发现、认识和利用规律,但不能发明、创造、改造、改变、消灭规律。

  ③规律与规律性现象不同。规律是一种本质的联系,一些规律性现象不能称为规律,它们是受规律支配的现象。如太阳东升西落、水往底处流、四季更替等现象是受万有引力规律支配的现象。

  ④规律和规则(守则 、纪律、规范等)要区别开来。前者是客观的,不可改变的。后者是主观的,可以改变的。后者的制定根据一定的客观规律制定的。

  ⑤自然科学中的定律、定理、公理、公式不是规律。如万有引力是规律,而万有引力定律却不是规律。

  ⑥哲学上讲的规律与具体规律是共性和个性的关系。

  ⑦不能认为任何规律都是永恒存在、万古不变的。具体规律的存在和发生作用是有条件的,规律会随着客观事物本身的性质、内容及所依赖的客观条件的变化而变化。

  ⑧不能认为规律有好坏之分。规律是客观的,其存在和发生作用不以人的意志为转移,因而规律无好坏之分。规律可以给人带来积极的作用,也可以带来消极的作用,但不等于规律有好有坏。

  (2)规律的客观性与普遍性

  原理内容:规律是客观的,是不以人的意志为转移的,它既不能被创造,也不能被消灭。规律是普遍的,自然界、人类社会和人的思维,在其运动变化和发展的过程中,都遵循其固有的规律。

  方法论:(1)规律的客观性和普遍性要求我们,必须遵循规律,而不能违背规律,要自觉地按客观规律办事,否则会受到客观规律的惩罚。 (2)在客观规律面前,人并不是无能为力的。人可以在认识和把握规律的基础上,根据规律发生作用的条件和形式利用规律,改造客观世界,造福于人类。

  6. 说明人可以认识和利用规律,坚持按规律办事。

  在客观规律面前,人并不是无能为力的。人可以在认识和把握规律的基础上,根据规律发生作用的条件和形式利用规律,改造客观世界,造福于人类。

  如何按规律办事?

  1、按客观规律办事,首先要尊重客观规律;

  2、按客观规律办事,发挥人的主观能动性,认识规 律、利用规律,把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来,造福于人类;

  3、按客观规律办事,需要一定的物质条件;

  4、要做到按规律办事,必须坚持解放思想,实事求是。

  规律的客观性和主观能动性的辩证关系原理

  【原理表述】

  世界是物质的,物质是运动的,物质世界的运动是有规律的;规律是客观的;又是可以认识和利用的。尊重规律按规律办事,离不开发挥主观能动性;发挥主观能动性,必须以尊重客观规律为基础。

  【方法论意义】

  这就要求我们既要尊重规律,又要发挥主观能动性,把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。坚持解放思想,实事求是,做到主观和客观具体的历史的统一。

第二单元复习教案15

  教学内容:

  教材第24页整理和复习第1题及第25页练习六1-3题。

  教学目标:

  1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法,提高学生的综合、概括能力。

  2、通过一图四式的练习,使学生熟练地掌握20以内退位减法,进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度。

  教学重点:

  系统整理20以内退位减法。

  教学过程:

  一、复习

  20以内的退位减法我们已经学完了,今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。

  教师在黑板上出示20以内退位减法表,并提问

  1、想一想20以内退位减法一共有几道题?

  2、找一找减法表中有什么规律?怎样才能很快地记住这36道题?

  二、探索规律,汇报交流

  学生小组汇报讨论结果。

  1、竖着看,在排列上有什么规律?

  (1)每一竖行的减数都不变。

  (2)每一竖行的被减数从上到下依次递增1,这样它们的差也依次递增1

  [引导学生得出:减数不变,被减数越大。差也越大。

  2、横着看,在排列上有什么规律?

  (1)每一横行的被减数都不变。

  (2)每一横行的减数从左往右依次少1,这样它们的差也依次递增1。

  三、掌握算法

  [想一想:20以内的退位减法题,你是怎样算的?

  四、归纳整理

  [动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列?还能把这些卡片重新有规律的排列一下吗?

  五、口算练习

  1、教师任指表中一题,学生以最快速度口算出答案。

  2、教师随意指出表中一题,让学生找出与这道题得数相同的所有试题。

  3、针对学生容易出错的题目重点练习。

  4、做练习六第3题。

  [全班同时开始做题,教师计算时间,看谁又对又快。要求每分钟完成8-10题。

  5、完成练习六第1题,夺红旗比赛,培养学生计算能力。

  6、完成练习六第2题,帮助学生进一步巩固和熟练运用退位减法表中的规律,掌握得数相等的两个减法算式的特点。

  六、总结并布置作业

  教学反思:

  通过本课的练习,使学生在有梯度的练习中进一步理解和掌握了十几减9的退位减法的计算方法,在老师的鼓励下,运用想加算减法,学生计算的速度有了明显的提高。

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