经典阅读题及答案
经典阅读题及答案1
寒夜
我猛然想起，张老师的木柴已经烧光了!
这样冷的天，张老师拿什么取暖?我急忙翻身下床，悄悄爬上小阁楼，把大哥留着大年三十炖猪头的好木柴“背”了一大捆，向对面山腰跑去。
赶到老师窗下，我被眼前的情景惊呆了：寒风夹着雪花顺着窗棂的缝隙不住往里灌，年久失修的窗扇也在风中不住颤抖着;张老师握着红笔，正在批改忙业。他不停地跺脚，还不时放下笔来，往手上哈着热气，灯光照着他清瘦的面宠和冻得发青的嘴唇，他的鼻尖和耳朵冻得通红……
看着这一切，我的心里就像吞进了铅块，难受极了。我贴着窗户，轻轻地叫了一声“张老师”。他吃惊地抬起头来，认出是我，便急忙打开了门……回到家，我又钻进被窝，还做了一个梦：我梦见张老师穿着厚厚的新棉衣，坐在红红的炭火旁给我们批改作业，他的眼睛闪着光，脸上露出了笑容……
1.张老师的家住在 ( )
A.小区里 B.公路边 C.山腰中 D.平原上
2.哪两个动作可以看出张老师非常非常寒冷?
3.“看着这一切”，“这一切”指哪些情况?
4.“他吃惊抬起头来，认出是我，便急忙打开了门……”这一句末的省略号表示省略了什么内容?
5.文末的梦说明 ( )
A.我给张老师送去了温暖，很高兴：
B.我敬佩张老师不顾寒冷，为我们批改作业：
C.反衬张老师生活太艰苦，连起码的生活条件都没有。
D.我盼望张老师温暖，愉快、
《寒夜》答案
1.C
2.跺脚，哈着热气
3.“寒风夹着雪花顺着……，他的鼻尖和耳朵冻得通红……”
4.省略了把“我”让进屋里后的对话
5.C
经典阅读题及答案2
伤 口
周海亮
他坐在正午的阳光里，面前的细铁架上绑一只白晃晃的口琴。他的额头和脸颊上挂着亮晶晶的汗水，他微笑着，尽量用口琴吹出悦耳并且连贯的曲子。可是那曲子并不连贯，它断断续续，调子甚至跑出很远。他端坐着，脸上露出抱歉的表情，口琴声却并不停歇。他旁边放一个红色的小塑料桶，偶尔有行人走上前来，往塑料桶里扔一张零钞或者一枚硬币。他并不看行人，更不理会那个塑料桶。他只顾吹他的口琴。可是他的脸上分明写着感激，对好心人，对一张零钞，或者一枚硬币。
和着曲子，他的脸上表情丰富。人们注意到他肘部以下的袖筒空空荡荡，那袖筒随着他身体的微小动作而轻轻摆动。
男人带儿子横穿了马路。他们站在不远处听他吹琴，男孩说那里有个人在“演奏”。男人说：“他是乞丐，他不过是在胡乱地吹口琴。”男孩坚持说：“不，不，他在认真地演奏。”
然后，男孩跟父亲要十块钱。
“什么？”男人吃了一惊。
“五块钱也行。”男孩让了一步。
“你要给那个乞丐五块钱？”
“是，我想给他五块钱。”男孩认真地说，“我们听了他的演奏，我们应该付钱……他那么认真，他没有胳膊……”
男人想了想，掏出五块钱递给男孩。男人拉着男孩的手，径直走到他的面前。恰逢一曲终了，他抬起头，舔一舔干燥的嘴唇，冲男人和男孩笑笑，然后将头深低下来，在肩膀上擦一擦汗水。男孩捏着五块钱，向前跨一步，试图将钱扔进他面前的红色塑料桶。
“稍等，”男人说。他将五块钱重新握到手中。
男孩不解地看着自己的父亲。
“我得看一看你的胳膊。”男人对他说。
他再一次抬头，再一次看面前的男人。他的脸呈现出紫黑的颜色，分不清是因了阳光的照晒还是因了男人的话。他的嘴微张，嘴唇轻轻抖动，然而，他没有说话。
“我得看一看你的胳膊。”男人重复说，“你知道，现在骗子太多……我不想让我和儿子再一次受到欺骗。我绝对没有别的意思，我只想证明你是乞丐……请你原谅我……”
“可是我不是乞丐。”他说。
“你不是乞丐？”
“我不是乞丐。我只是艺人——在大街上吹口琴的艺人。”
男人不知是否应该把手里的五块钱扔进塑料桶。他迟疑着，愣怔不动。“我还是想看一看你的胳膊，”男人坚持说，“我真的没有别的意思，我只是想证明一下……”
他低下头，久久不语，然后，将嘴唇重新凑近口琴，吹起另一首曲子。他似乎完全沉浸到自己的曲子里，对面前的父子二人视若不见。
男孩看着父亲。他感到不知所措。
最终男人还是将那五块钱扔进了塑料桶。他拉起男孩，转身，往回走。他们需要重新横穿马路。
身后的口琴声戛然而止。
“稍等！”他喊住父子二人。他努力低下头，用牙齿咬开胸前的两粒纽扣。一滴汗水恰在这时滑过额头，滴进他的眼睛。他用一种艰难并且笨拙的姿势脱下身上的T恤衫，男人和男孩同时看到他丑陋并且可怜的残肢——的确，他的两个肘部以下，空空如也。
男人和男孩，同时愣住。男人开始不安和尴尬。男人说：“对不起。”
他笑一笑，重新用笨拙并且艰难的姿势将T恤衫穿好。他再一次低下头，用牙齿仔细地系上胸前的两粒纽扣。他抬头看看男人，对男人说：“请收回您的钱。”
“什么？”男人不敢相信自己的耳朵。
“请收回您的钱。”他重复一遍，“我想您还是把我当成了乞丐——只有把一个人当成乞丐，才会在意他是否伤残……但事实上，我并不是乞丐，我只是艺人……我给您看我的胳膊，既不是为了博取您的同情和怜悯，更不是为了得到您的五块钱……”
他用光秃秃的肘部指指面前的小男孩，说，“我把伤口展示出来，只是想让您的儿子相信，这世上，并非所有需要帮助的人都是骗子；这世上，至少还有诚实……”
他埋下头，再也不肯说话。稍顷，又一支曲子在正午白晃晃的阳光里飘荡开来。
1． 根据文中故事情节的发展，分析“男人”的语言、神态和心理活动，然后填写表格内容。
故事情节男人的语言和神态男人的心理
男孩要给在路边吹口琴的“他”十块钱。①认为给一个胡乱吹口琴的乞丐十块钱，太不可思议。
男孩试图将五块钱扔进“他”面前的塑料桶“稍等。”…… “我得看一看你的胳膊。” ②
“他”强调自己不是乞丐，只是吹口琴的艺人。迟疑着，愣怔不动③
“他”展示自己的残肢。愣住。开始不安和尴尬。“对不起。” ④
“他”要求男人把钱收回。“什么？” 不敢相信自己的耳朵。⑤
2． 联系上下文，请说出下面句子中“稍等”一词所表达的言外之意。
（1）“稍等。”男人说。他将五块钱重新握到手中。
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（2）身后的口琴声戛然而止。“稍等！”他喊住父子二人。
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3． 以文中的细节描写为例（至少三处），说说路边吹口琴的“他”为什么强调自己不是乞丐，是艺人。（不超过150个字）
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参考答案
1． ①“什么？”男人吃了一惊。 ②怀疑“他”是假装残疾人行乞的骗子。 ③对“他”的话半信半疑。 ④为自己错怪了（怀疑）“他”而内疚。 ⑤ 震撼于“他” 强烈的自尊。
2．（1）不能轻易把钱给他，小心受骗。
（2）不要走开，我要让你们明白，我不是骗子
3．示例：
细节一：他的额头和脸颊上挂着亮晶晶的汗水，他微笑着，尽量用口琴吹出悦耳并且连贯的曲子。分析：表明他吹口琴十分投入，心情愉悦。
细节二：他并不看行人，更不理会那个塑料桶。他只顾吹他的口琴。分析：表明他专注的事情只有吹口琴。
细节三：和着曲子，他的脸上表情丰富。分析：表明他吹口琴投入了丰富的感情。
细节四：男孩坚持说，不，不，他在认真地演奏。分析：表明他的琴声里富有真情，并且已经感染了男孩。也从侧面表现了他演奏得十分投入。
细节五：他低下头，久久不语，然后，将嘴唇重新凑近口琴，吹起另一首曲子。分析：表明他用吹口琴来调节自己的情绪。
细节六：我给您看我的胳膊，既不是为了博取您的同情和怜悯，更不是为了得到您的五块钱……
分析：表明他不是在乞求别人的施舍，而是要通过自己吹奏口琴的劳动来获取报酬。（意对即可）
经典阅读题及答案3
品味时尚
(1)是在突然间起了念头，要来个农家游的。
(2)那日，用来翻报，看到休闲时尚一栏，大幅的照片上，村庄田畴铺陈，阳光融融，人们笑脸灿烂。旁有文字介绍，说城里人现在最时尚的生活，是去乡下吃农家饭，品农家莱，看农家景。
(3)失笑不已，这样的时尚，我在二十年前可是天天品味着的。
(4)得了启示，休息日里，电话召集同样在外工作的弟弟，我说我们这挺一起来个农家游可好?
(5)两家人马，浩荡成一支团队，直往乡下我们的老家扑去。慌张了我们的父母，他们站在屋前，手足无措地望着我们笑，问，乖乖啊，今天又不过年又不过节的，咋都回来了呢?
(6)一笑，回他们，想你们了呗。话说完，脸暗红，若不是受这时尚的农家游的启发，生活在城里的我们，平常日子里，哪里会想到父母!
(7)父母冷清的小屋，因我们的到来而热闹，家里养的小黄狗也来凑热闹，老熟人似的.绕了我们的脚跟嗅。一只小羊跑来，站在门口，朝着我们好奇地张望，琥珀色的眼睛里，有着孩童般的温柔和天真。母亲介绍它像介绍她另外的弦子。母亲说，这是末里刚生的小羊，这小家伙聪明得跟人似的，我和你爸从田里回来，它都老远跑过去接。前些天，它吃了下过露水的草，泻肚子了，再给它湿草，它怎幺也不肯吃了。
(8)我们都以为奇，围着小羊拍照。暗喜不已，这样的明星人物，到哪里找?六风的小侄子更是抱着它，当了活玩具，喜欢得不肯松手了。
(9)提了篮子，去地里摘菜蔬。初夏的天，地里的植物们，葱茏得不能再葱茏。瓜果多的是，香瓜梨瓜木瓜，比赛着结，随便摘吧。蔬菜多的是，韭菜一垄一垄地绿着。还有小青菜，嫩得掐得出水来。黄豆荚也饱满得刚刚好，用韭菜炒嫩黄豆吃，既鲜嫩又清新。
(10)邻居们隔屋相望，远远招呼，我家有紫茄子要不要?
(11)要，当然要。提了篮子就过去了，摘T小半篮子。邻人还嫌不够，频相劝，再多摘点呀，我家里多着呢。
(12)心里满溢着都是好。乡下人家就是实诚，在他们，给予是幸福，而你的接受，对他们来说，更是福。因为你的接受，意味着没拿他们当外人。心与心，原是这样靠近的。
(13)很快，正宗的土灶上烧出正宗的土菜，父亲还宰了一只草鸡。一桌子的好吃好喝。我们埋头太吃，直吃得打饱嗝。父母却吃得少，一直在一旁笑眯眯地看着我们，不时地叹一声，真好。
(14)真好什么呢?在他们，子女常回家看看，就是最大的满足。我突然想，假如，与亲情相约也能成为一种时尚，特有多少父母菱开颜啊。而我们，也圆这样的时尚，可以时常与记忆里的自己重逢，去童年呆过的地方走一走，去问候一下从前的蓝天和白云。人生套因此更为丰满。
1.第③段和第⑩段中加点的两处这样的时尚各有所指，请根据上下文指出它们各自所指代的内容。(2分)
2.好的细节描写往往能画龙点睛。请简要分析下列句中的细节描写所表现出的人物心理。(4分)
(l)他们站在犀前，手足无措地望着我们笑。
(2)话说完，脸暗红。
3.文中第(9)段的景物描写很精彩，与下面文段有异曲同工之妙。请从表现手法及其作用来比较它们的共同特点。(3分)
4.文末我期待与亲情相约也能成为一种时尚，这是为什么?请结合全文内容简要回答。(4分)
答案：
1.第一处时尚指来个农家游或去乡下吃农家饭，品农家菜，看农家景。第二处时尚指与亲情相约或常回家看看。(2分，每处1分)
2.(1)手足无措这一细节(动作描写)生动体现父母惊讶慌忙(出乎意料、受宠若惊)的心理。或笑的细节准确点明父母喜出望外(欢欣喜悦)的心理。
(2)脸暗红的细节(神态描写)传达出我歉疚、心虚、不好意思的心情。
(4分，每小题2分，指出细节并具体分析得2分，分析简单、笼统得1分，大意正确即可得分)
3.它们都是融情于景(景中含情、情景交融等)，都通过菜地美景的描写来衬托(烘托、映衬)自己欢快、自在(高兴、惬意、舒畅等)的情感。或通过拟人的手法，生动形象地描写出菜地美景，表达了自己欢快、自在(高兴、惬崽、舒畅等)的情感。
(3分，写法1分，衬托等效果1分，情感1分。意思正确即可得分)
4.因为与亲情相约已被人们淡化，回家看看成了稀有行为，而与亲情相约能够给父母带来快乐幸福(2分)，也能让自己拾起童年回忆，亲近自然，从而让人生变得丰满(2分)，所以作者期待它能成为一种流行的社会风尚。(4分。从孝敬父母，感受亲情角度回答给2分;从自我获益角度回答给2分，每个要点1分)
经典阅读题及答案4
①回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的花，羞涩地葳在叶间，不细看，还真看不出。
②我问：“怎么草也开花？”
③母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：“每一棵草，都会开花的。”
④我愣住了，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。
⑤曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵．微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。
⑥他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光息在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，问他：“为什么不出去跟父亲说话？”他回我：“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气，在心里，有些感动，又有些感伤。并不认为他可以改变自己什么。
⑦学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。平素的劳枝课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。
⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”
⑨刹那间，台下一片静。
⑩从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小而执著。
1．文题“每一棵草都会开花”与母亲的话“每一棵草，都会开花的”语句相近而含义不同，各是什么意思？
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2．文章前四段运用大量笔墨细致描写各种草开的花，其作用是什么？
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3．品读第⑥节画线的句子，联系上下文，分析从哪些地方可以看出这是一个内心阳光的孩子。（可以引用原文回答）
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4．结合全文分析“我”的形象，并说明“我”在文中的作用。
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答案
1．文题“每一棵草都会开花”的含义是每一个人（学生、孩子）都能成才。母亲的话只是在陈述每一棵草都会开花的这一自然现象。
2．作者运用大盘笔墨细致地描写各种草开的花，为下文写耳聋学生不被重视却取得成功作铺垫；结构上与结尾构成首尾呼应；借花喻人，表现文章的主题。
3．（1）他有些耳聋。因为不怎么能听见声音，他总是竭力张着耳朵，微向前伸了头，努力倾听。
（2）他回答我：“爸爸知道我很努力的。”
（3）每个泥娃娃都各具情态，或嬉笑，或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。
（4）让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”
4．形象：“我”是一个关怀学生、尊重学生、具有爱心、勇于反思的教师。
作用：“我”是文章的线索，起到了贯穿全文脉络、把人物和事有机结合、使文章条理清楚的作用，同时使文章主题更加突出。
经典阅读题及答案5
《信任》阅读原文：
①冬日的寒风凛冽地刮着，街上的人们行色匆匆，我夹在人流里快步疾行。忽然，我的羽绒服被人拽住了，低头一看，一只粗糙而略显肮脏的手正紧紧抓住我的衣袖，顺着那只手，我看到了它的主人，一个满头银发的农村老年妇女。我心里一紧，知道遇到要饭的了。
② 我们小区外面的这条路上，每到秋收过后，就会出现几个要饭的，他们不断地向路人诉说自己的不幸：出来探亲迷了路，孩子精神有病走失了……编造出种种理由，归根结底就是两个字：要钱。有好心人给了钱，他们还不走，乐此不疲地继续着这项创收的门道，直到来年春节前才不见踪影。我在心里思忖着如何来对付这个老人。
③那老妇人抬头看着我，“闺女呀，求你件事。”得，演出开始了，我心里暗笑。按照我的一贯方针，为了避免他们继续纠缠，此时我应该拂袖而去。但是那老人叫了我一声闺女，让我这位自己的闺女都已长成大姑娘的半老徐娘不免有些得意，决定耐下心来听她说几句。
④“你有什么事?”我冷淡地对那老人说，无意中一抬头，看见老人身后几步之外，一个中年妇女正探头探脑地向这边张望，我心中不禁冷笑：还有个幕后操纵者!
⑤ 我看着老妇人的手伸进她的衣兜，慢慢地拿出一张纸片。这把戏我见过可不止一次了，不用看我就知道：那上面一定歪歪扭扭地写着无法寻找的地址姓名，然后她就会开始向我述说，她按照地址去寻找某个人，找了好几天没找到，钱也花光了……我做好了准备，只要她一开始述说，我就给她指往派出所的方向。
⑥ “闺女呀，你看看这是啥?”老人把那张纸片送到我眼前。“这是……是火车票啊。”我有些吃惊地回答，心中暗想：要饭的玩出新花样来了?“真的是火车票?!”老妇人惊喜地大声问。“真的是火车票。这是×日从北京开往××的火车票。”“哎呀，这太好了!”听到我肯定的回答，老妇人高兴地咧开嘴笑着，露出嘴里几颗残留的牙。
⑦几步之外那中年妇女听到我的回答也笑了，快步走到我们旁边，解释说：“这是俺娘，过年想回老家去。我给她买的火车票，她不相信，说我骗她，拿一张纸片糊弄她。俺娘不识字，非要自己到街上找个看上去诚实可靠的人，亲自问问。”
⑧听到这里，我的心一下激动起来，原来我之前的猜测全是错误的，这位不识字的老妇人，把我当作比她的家人还诚实可靠的人，而我却差一点辜负了老人家对我的信任。我为自己的小人之心感到羞愧。
⑨中年妇女笑着问老妇人，“这下你相信了吧?”“相信了!相信了!”老人不好意思地笑了。“天挺冷的，咱回家吧。”中年妇女搀扶着老人向前走去。“闺女呀，谢谢你!谢谢你!”老人边走边向我道谢，我微笑地说：“您别客气。您慢走。”
⑩冬日的寒风仍在刮着，我望着老妇人蹒跚而去的背影，心中充满了温暖。老人家，感谢您在茫茫人海中选择了我，感谢您教会了我：无论时代怎样变迁，这世界上仍然有一个词叫做——信任。
《信任》阅读题目：
16.文章开头和结尾的两处环境描写分别有哪些作用?(4分)
17.第⑩段的两个加点词“感谢”的内容分别是什么?(2分)
18.结合全文，标题“信任”的含义及作用有哪些?(3分)16.开头的环境描写：写出了天气的寒冷，交待了故事发生的背景，也为我遇到突发事件时内心的寒意做准备。
《信任》阅读原答案：
16.结尾的环境描写：用天气的寒冷与我内心的温暖作衬托(反衬)，既写出了我内心变化之大，也暗含我受教育之深(有“深化主题或强化写作意图”即可得一分)。
17.第一个“感谢”：感谢老人家把这个难得的机会给了我。在众多的陌生人中，把我当成了最可以信任的人。
第二个“感谢”：感谢老人家改变了我的世界观(对人、事的看法，认识的提升意思对即可)，使我终生受益。
18.作为标题，统领本文，提示主题。老妇人对孙媳妇的信任;老妇人对陌生人“我”的信任;我的世界观得到了修正(或“我由原来不信任别人转变为认识到人与人之间仍存在信任”，意思对即可)。
经典阅读题及答案6
①地震从来都是令人恐惧生畏的自然现象。在科学技术落后的旧时代，地震就如同一个暴君，人类只能任它鱼肉宰割。如今，科技发展一日千里，但对地震似乎也没有很好的办法。鉴于地震造成的巨大灾难大多是建筑物倒塌而导致的，人类不断提高建筑物的抗震等级，但却极大地增加了建筑成本。
②有没有更好的办法呢?法国马赛菲涅尔研究所的科学家们正在尝试换一种思路——用比较少的成本、简单易行的办法，减少或消除地震对人类的危害。
③我们知道，地震就是地震波造成的地面震动，而地震波又分为横波和纵波，当横波与纵波在地表混合形成“面波”时，它们的破坏性最强。
④法国科学家们想，地震波之所以能成为面波，是因为地震波形成之后，在地下找不到一个安身之处，便横冲直撞到了地面，造成地面建筑物成批倒塌，人员大量伤亡。鉴于此，他们开始了“给地震波一个空间”的研究。
⑤其方法是在地面钻孔。不过，这种“孔洞”不是在地面随便打上一些就能行的。科学家们通过预测地震波的波长范围，通过运用计算机模拟计算，最后得出结论，这些孔洞的直径应为o．3米，孔洞与孔洞之间的距离应为1．73米；由于面波只在地表传播，所以孔洞的最大深度只需5米。
⑥在地面打孔洞是受到“隐身衣”的启发。人们之所以能看到物体，是因为物体阻挡了光波通过，被阻挡的光波反射到了人的眼睛里就会成像。物体能“隐身”，是人们为物体穿上了某种衣服，即给物体表面涂上了一种特殊材料，此时光波会绕物体而行，如同没被阻挡一般，人们也就看不见物体了。
⑦在地面钻孔就如同在“视觉隐形”时给物体穿上特殊隐形衣，地震波的“眼睛”也就“看”不到地面的物体了，不能再对其形成破坏。不，此时的地震波并不需要“看”地面的物体，因为孔洞已经让它们在里面很舒适了。
⑧法国科研团队在法国阿尔卑斯山的某一处山脚下先后诱发了两次人工地震，监测发现孔洞让80％以上的面波消失于无形。
⑨不过，地质结构的复杂性和天气的多变性等不确定因素，要求孔洞这种“超材料”的位置必须高度精确。法国科研团队依靠现代科学技术手段发现，运用超大功能计算机等设备，完全能够精确定位钻孔位置。
⑩精确定位后的孔洞能够对地震波传播介质造成突变，改变其折射方向，折射后地震波相互接触后产生共融，最终使本来可以造成天塌地陷的能量化为鸟有。目前，这项技术已被运用于对海啸的控制了。
⑩给地震波一个空间，是换一种思维方式对待地震，不是与之为敌，也不是被动地逃避，而是主动地为地震波准备一处歇脚的地方，让其与人类“共融”。如此，地震波也就会对我们“以礼相待”。 (选自《思维与智慧》2015年第3期，有删改)
18．第⑦段运用了打比方的说明方法。(1分)
19．“地面钻孔”为什么可以消减地震灾害?请说明其中的道理。(3分)
答：孔洞可以对地震波的传播介质造成突变，改变其折射方向，使折射后的地震波相互接触后产生共融。
20．请简要分析第⑩段画线句的表达效果。（2分)
主动地为地震波准备一处歇脚的地方，让其与人类“共融”。如此，地震波也就会对我们“以礼相待”。
答：运用拟人手法，赋予地震波艺人的特性，使语言更有趣味，生动地说明了“给地震波一个空间”的重要作用。
21．科学家为“给地震波一个空间”开展了哪些研究工作?请结合全文概括。（2分)
答：①通过运用计算机模拟计算.确定孔洞的直径、深度和洞间距离。②两次诱发人工地震，并进行监侧。③依靠现代科学技术手段发现能够精确定位孔洞位置。
经典阅读题及答案7
1、作者笔下草原的最主要特点是：
2、认真读画横线的句子,与课文草原相比,两位作者都将草原比作地毯,想想有什么不同之处?
3、读文中画波浪线的句子,同样初入草原,文中作者的感受与老舍先生有什么不同?
4、你的家乡有哪些值得自豪的东西,是美丽的风景,特色的小吃,还是独特的风格?为自己的家乡写一则广告,让更多的人了解它.
1.（4分）【答案】开阔 宁静 干净 纯真；表达了作者对草原的热爱、赞美、留恋之情.
【评分标准】开阔 宁静 干净 纯真；（2分）表达了作者对草原的热爱、赞美、留恋之情.（2分）
2.（6分）【答案】（1）辽阔无边的美景能让人的身体自然舒展,能让人的灵魂空明.（2）获得深刻而独特的历史感悟需要远离喧嚣.
【评分标准】（1）辽阔无边的美景能让人的身体自然舒展,能让人的灵魂空明.（3分）（2）获得深刻而独特的历史感悟需要远离喧嚣.（3分）
3.（6分）【答案】写“将军泡子”来历的作用是：丰富文章内容,突出草原历史的凝重和岁月的深沉；从描绘草原景色转向抒写个人感悟,巧妙将景、情、理融为一体.
【评分标准】写“将军泡子”来历的作用是：丰富文章内容,突出草原历史的凝重和岁月的深沉；（3分）从描绘草原景色转向抒写个人感悟,巧妙将景、情、理融为一体.（3分）
4.（6分）【参考示例】（1）：同意这种看法.因为特定的环境和时刻呈现的自然美,不可多得也无法复制,要有与这美感产生共鸣的欣赏者；自然释放美感,润泽人的灵魂,人欣赏美,从自然中汲取美,达到人与自然的和谐.
（2）：不同意这种看法.因为“刹那的交汇”将美感说得过于神秘,“才可能迸发”将美感的获得说得绝对.
【评分标准】言之成理,语言流畅即可.
经典阅读题及答案8
蝈 蝈
窗台上挂起一只拳头大小的竹笼子。一只翠绿色的蝈蝈在笼子里不安地爬动着，两根又细又长的触须不时从竹笼的小圆孔里伸出来，可怜巴巴地摇晃几下，仿佛在呼唤、祈求着什么。
“怪了，它怎么不肯叫呢？买的时候还叫得起劲。真怪了。”一位白发老人凑近蝈蝈笼子看了半天，嘴里在自言自语。老人的孙子和孙女，两个不满8岁的孩子，也趴在窗台上看新鲜。
“它不肯叫，准是怕生。”小女孩说。
“把它关在笼子里，它生气呢！”小男孩说着，伸出小手去摘蝈蝈笼子。
“别瞎说！”老人把笼子挂到小孙子摘不到的地方，然后又说：“别着急，它一定会叫的！”
整整一天，蝈蝈无声无息，两个孩子也差点把它忘了。
第二天，老人从菜篮里拿出一只鲜红的尖头红辣椒，撕成细丝塞进小竹笼里，“吃了辣椒，它就会叫的.。”他很自信。两个孩子又来了兴趣，趴在窗台上看蝈蝈怎样慢慢把一丝丝红辣椒吃进肚子里去。整个白天，蝈蝈还是没有吱声，只是不再在小笼子里爬上爬下。夜深人静的时候，蝈蝈突然叫起来，那叫声又清脆又响亮，把屋里所有的人都叫醒了。
“听见么，它叫了，多好听！”老人很有点得意。
两个孩子睡得朦胧，可还是高兴得手舞足蹈，把床板蹬得咚咚直响。
蝈蝈一叫就再也没有停下来，从早到晚，不知疲倦地叫，叫……它不停地用那清脆洪亮的声音向这一家人宣告它的存在．很快，他们就习以为常了，蝈蝈的叫声仿佛成了这个家庭的一部分。
蝈蝈的叫声毕竟太响了一点。在一个闷热得难以入睡的夜里，屋子里终于发出了怨言：“烦死了，真拿它没办法！”说话的是孩子的父亲。
“爸爸，蝈蝈为什么不停地叫呢？”男孩问了一句，可大人们谁也不回答。于是两个孩子自问自答了。
“它大概也热得睡不着，所以叫。”
“不！它是在哭呢!关在笼子里多难受，它在哭呢！”
女人们静静地听着两个孩子的议论，只有白发老人，用只有自己能听见的声音叹息了一声……
早晨醒来时，听不见蝈蝈的叫声了。两个孩子趴在窗台上一看，小笼子还挂在那儿，可里面的蝈蝈不见了。小笼子上有一个整齐的口子，像是用剪刀剪的。
“它咬破了笼子，逃走了。”老人看着窗外，自言自语地说。
1、本文的线索是_____________________。
2、开头对蝈蝈的描写有什么作用？
3、文中写了哪些人？他们对蝈蝈的态度各是怎样的？
4、文中划线的句子表现了白发老人怎样的心情？
5、“它咬破了笼子，逃走了。”笼子真的是咬破的吗？ 这样的结尾有什么作用？
参考答案：
1、买、放蝈蝈
2、开头对蝈蝈“不安”、“可怜巴巴”、“呼唤、祈求” 的描写，形象贴切地写出了蝈蝈对飞出笼子的渴望，为下文做铺垫。
3、白发老人 父亲 孙子和孙女孙子和孙女 好奇，感兴趣； 父亲，在闷热的难以入睡的夜晚发出怨言； 爷爷(白发老人)，好奇买回，受到孩子的启发，放掉蝈蝈。
4、听了儿子的怨言，听了孙子、孙女的议论，觉得虽是好心，但感觉有做错事的愧疚感。 （意思对即可）
5、不是，是老人叹息后采取的行动。 结尾出人意料，引人深思。开头买回蝈蝈，尤其是叫了以后，人们那样高兴，可老人却把它放了。
经典阅读题及答案9
阅读下文，回答问题。
看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑——就像母亲面对无知的孩子那样的笑。人类的作品飞上了太空，打开了一个个微观世界，于是人类沾沾自喜，以为揭开了大自然的秘密。可是，在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已，就如同鲲鹏看待斥鴳一般，只是蓬蒿之间罢了。即使从人类自身智慧发展史的角度看，人类也没有理由过分自傲：人类的知识与其祖先相比诚然有了极大的进步，似乎有嘲笑古人的资本；可是，殊不知对于后人而言我们也是古人，一万年以后的人们也同样会嘲笑今天的我们。也许在他们看来，我们的科学观念还幼稚得很，我们的航天器在他们眼中不过是个非常简单的儿童玩具。人类的认识史仿佛是纠错的历史，一代一代地纠正着前人的错误，于是当我们打开科学史的时候，就会发现科学史也是犯错误的历史。那么，我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？
人类发明了种种工具，挖掘出大自然用亿万年的时间积累下来的宝藏——煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物质，人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
1．“大自然一定会窃笑——就像母亲面对无知的孩子那样的笑”，句子运用了什么修辞？有什么作用？
答：_________________________________________
2．找出第一段的中心句。
答：_________________________________________
3．作者认为“没有理由和资格嘲笑古人”，不能在大自然面前卖弄小聪明的原因是什么？
答：_________________________________________
4．“可是，在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已，就如同鲲鹏看待斥鴳一般，只是蓬篙之间罢了。”运用了什么修辞？有什么作用？
答：_________________________________________
5．“人类的认识史仿佛是纠错的历史，一代一代地纠正着前人的错误”，请你举一例加以证明。
答：_________________________________________
参考答案：
1．拟人比喻，写出大自然对人类的成就进步而喜悦，对人类狂妄的宽容。
2．最后一句
3．相对于大自然，人类已取得的成就微不足道，而且这些成就还要经受后人的检验。
4．比喻论证，更形象地表现人类的活动空间相对于宇宙空间来说堤极其狭小的。
5．如伽利略的铁球试验推翻了亚里士多德“重物先落地，轻物后落地”的重力定律。
经典阅读题及答案10
争吵
今天我和可莱谛(dì)吵架，并不是因为他得了奖，我嫉(jì) 妒(dù)他。今天早晨，小石匠病了，老师叫我替他抄写每月故事，我正抄着，坐在旁边的可莱谛(立刻忽然)碰了一下我的胳膊肘(zhǒu)，把墨水滴到笔记本上，把本子弄脏了，字迹也看不清了。我火了，就骂了他一句。
他却只是微笑着说：“我不是故意的。”
我本来会相信他的，可是他的笑使我很不高兴。我想：“哼，得了奖，就自以为了不起了!”于是我想报复他，过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了.
可莱谛气得脸都红了。“你这是故意的!”他说着就举起手来。正好给老师看见了，可莱谛就缩回手去，说：“我在外边等你!”
我心里觉得很不安。我很后悔不该那样做。可莱谛是个很好的人，他绝对不会是故意的。我想起那次去他家玩的时候，他帮助母亲干活、服侍(shì)生病的母亲的情形。还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形。啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该多好啊!我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是要我去向他承认错误，我却觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝(fèng)儿都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里我觉得可莱谛很可爱。我心时暗暗说“去向他认错吧!”可是“请原谅我”这几个字却是无论如何都说不出口来、
可莱谛不时用眼睛瞟(piǎo)我，但他的眼里表示出来的不是(愤怒愤慨)而是悲哀。
他又说我在外边等着你 我回答说 我也等着你我心里想着父亲对我说过的话要是你锆了 别人打你 你千万不要还手只要防御(yù)就是了
因为心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。
终于挨(ái)到了放学的时候。我在街上独自走着，听见可莱谛从后面跟上来我手里拿着戒(jiè)尺站住等他。他向我走来，我便举起戒尺准备防御。
“不，安利柯(kē)!”可莱谛微笑着用手拨开戒尺，(温柔温和)地对我说：“让我们还像从前那样做好朋友吧!”
我惊呆了。我觉得有两只手搭在我的肩上，我已经在他的怀抱里了.
他吻(wěn)着我说：“以后我们再不要吵架了，好吗?”
“再也不了!再也不了!”我回答说。然后我们就高高兴兴 地分手了。
回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想叫父亲高兴一下，不料父亲把脸(一摆一沉)，说：“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅。况且你不应向一个比你高尚的朋友举起戒尺!”说着从我手里夺过戒尺，折成两段，扔到墙角去。
问题：
1．用“ ”画出与这篇文章的主要内容关系特别密切的句子。
2.把括号里不恰当的词划去。
3.给第七自然段加上标点符号。
4.在正确的读音下画“ ”线。
埋没(m méi) 数(shǜ shǔ)不尽
5.写近义词。
惊呆——
原谅——
6.解释词语。
嫉(jì)妒：
服侍：
7.照样子写词。
高高兴兴
诚心减意
8.归纳文章的主要内容。
《争吵》答案
1.既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅。况且你不应向一个比你的朋友举起戒尺！
2.划去“忽然 愤慨 温和 一摆”
3.：“。”：“。”：，，，。
4.划去 méi shǜ
5.惊讶 谅解
7.日日夜夜 反反复复 安安静静
一心一意 全心全意 没完没了
8.略
经典阅读题及答案11
《独舞》阅读题+答案
①汉语词典权威的解释是：孤独就是独自一个人。纪伯伦用诗人的视角这样看：孤独是忧愁的伴侣，也是精神活动的密友。
②我，一个普通人的理解是：孤独是一个人的狂欢，是心灵的独舞。
③能够忍受孤独，敢于享受孤独的人并不多，在孤独中有大成者就更少。面对孤独，尤其是长时间的孤独是需要很大的勇气的，所以孤独是勇敢者的专利。小说家赫胥黎说，越伟大、越有独创精神的人越喜欢孤独。因为人可以在社会中学习，灵感却只有在孤独的时候，才会涌现出来。
④事实也正是如此。英年早逝的路遥是我最喜欢的作家，他在创作获得茅盾文学奖的长篇巨著《平凡的世界》的时候，从准备到成稿六年的时间里，尤其是创作的那八、九个月，把自己封闭在陕北深山老林里的一个煤矿里，在极度的孤独寂寞中进行高强度的创作苦役，做伴的只有一只老鼠。写到深更半夜，听到远处传来火车的鸣叫，便忍不住停下来陷入遐想之中，臆想某个人会坐着火车来看自己。可见当时的心里是怎样的一种苍凉和孤寂。他在后来的创作笔记《早晨从中午开始》中对孤独有着独到的体味：“独享欢乐是一种愉快，独自忧伤也是一种愉快。孤独的时候，精神不会是一片纯粹的空白，它仍然是一个丰富多彩的世界。情绪上的大欢乐和大悲痛往往都在孤独中产生”；“孤独中，思维可以不照逻辑进行，可以使人的思想向更深远更深邃的地方伸展，也能使你对自己或环境做更透彻的认识和检讨”；“孤独常常叫人感到无以名状的忧伤，而这种忧伤有时又是很美丽的……”
⑤大孤独带来大收获。面壁九年的达摩也是直面孤独的勇者。梁武帝是笃信佛教的天子，达摩以为梁武帝 “堪称法器”，就使出了禅家的机锋，与梁武帝说法。不成想梁武帝根本领悟不了达摩的禅机。达摩很失望，化苇为舟，渡江北去，到嵩山少林传播禅法。他选择五乳峰高临山顶的一个天然石洞，面壁而坐，这一坐就是九年。坐禅入定时，连小鸟在他的肩头筑巢都没觉察，可见思想是怎样的一种空灵。且不说这九年达摩悟出了怎样的禅机佛理，能在孤境中坐上九年，禁绝世俗杂念侵入，达到心虚灵空的无我境地，已非常人所能为，已是高不可攀的壮举，可谓孤独的最高境界。
⑥名人们的孤独惊世骇俗，他们的境界我们无法企及。但普通人的孤独也别有一番滋味。
⑦我喜欢独处。还在上学的时候，下了夜自习，别人早早的回寝室休息了，我一个人在操场上漫步，这是我学生时代一天中感觉最好的时光。喧嚣一天的校园归于寂静，少了课本没了提问，不想功课不思未来，卸下所有的重负让心彻底放松。从那时起独处成为习惯。人到中年，一个人沉思默想的时候就更多。夜深人静时，天上一轮清月，地下几缕微风，一个人一支烟坐在庭院，看轻烟飘散，望树影摇曳。抬头望天，目光甚至可以穿透苍穹，看到月宫。那砍伐月桂的吴刚依然在挥汗如雨，怎奈斧起伤愈，那棵不死之树却茂盛依旧，数千年如一日地做着无用功，不气不馁，吴刚的坚韧和坚持实在可嘉；还有那被嫦娥抱在怀里的玉兔，作为仙子的宠物，美人如玉，闺怀香馨，多么幸福啊。
⑧孤独就像一杯刚刚冲出的咖啡，大口的喝是没什么味道的，需要小口小口的慢慢品呷。甜味中带着淡淡的苦涩，苦涩里有含着悠远的馨香。我不太喜欢旅游，不得不游的时候，也很少和如织的游人争看热闹的风景，更喜欢一个人沿着山涧小径慢慢行走。没有争位拍照的你来我往，没有高挂的瀑布，只有涓涓小溪，细流翻越小石块，卷起水花的声音，因幽静而显得空灵悦耳；清风拂过，树叶相碰发出的沙沙声清晰可闻，偶有不知名的昆虫轻声吹着悠扬的笛子，小鸟和着节拍小唱，心里的那种惬意只可意会不可言传。这种别样的感觉是在人声鼎沸处绝对享受不到的。
⑨当然任何事物都有两面性，孤独也一样。孤独不是性格的自闭，思想的禁锢，更不是与世隔绝，孤独需要把握好度，见好就收。如果任孤独蔓延，就会像古龙说的那样，变成一种深入骨髓的寂寞，一种令你发狂的空虚，纵然在欢呼声中，也会感到内心的惆怅与沮丧。进而发展成为忧郁。尤其对于处在逆境中的人对这种孤立更加敏感。所以法国文学家狄德罗说，忍受孤寂或者比忍受贫困需要更大的毅力，贫困可能会降低人的身价，但是孤寂却可能败坏人的性格。
⑩那么，我们张弛有度的驾驭孤独，给心一个舞台，让思想尽情的狂欢吧。节选自《郑州日报》
1．第⑥段在文中有什作用？
答：________________________________________________
2．为什么说“独享快乐是一种愉快，独自忧伤也是一种愉快”呢？
答：________________________________________________
3．解释下面句子在文中的含义。
①越伟大、越有独创精神的人越喜欢孤独。
________________________________________________
②已是高不可攀的壮举，可谓孤独的最高境界。
________________________________________________
4．对于孤独，我们应该持什么态度呢？请结合文章谈谈自己的理解。
答：________________________________________________
答案：
1．承上启下（过渡），由上文对名人孤独惊世骇俗的叙述，转入对普通人孤独的品味。（意对即可）
2．独享快乐和独享忧伤都是一个人独处的特殊心理感受，当一个人独处时他的精神世界不会是一片空白，他的思想会不照逻辑地向更深更远更深邃的地方伸展，享受快乐当然会获得愉悦，而品味忧伤也会因精神的满足而欣慰。（意对即可）
3．①取得伟大成就，而且具有独创精神的人都是在孤独中捕得灵感，从而造就他们的辉煌的。
②意在表达对达摩参禅达到的心虚空灵的无我境地的赞叹。（意对即可）
4．把握好孤独的两面性。既要认识到孤独可以使人获得心灵的独舞的妙处，同时也要把握好孤独的尺度，不要把孤独当成性格的自闭、思想的禁锢，甚至是与世隔绝。（意对即可）
经典阅读题及答案12
诗 二 首
莫愁工人丑画身，莫嫌明主遣和亲。
当时若不嫁胡虏，只是宫中一舞人。（唐·王 睿）
宁赴常流终不悔，做成雄鬼亦堪奇。
亡秦三户因何故，日月江河一卷诗。（郭 沫 若）
刘一儒传
时有夷陵刘一儒者，字孟真，亦居正姻亲①也。嘉靖三十八年进士，屡官刑部侍郎。居正当国②，尝贻书规之。居正殁，亲党皆坐斥③，一儒独以高洁名。寻拜南京工部尚书。甫半岁，移疾④归（a）。初，居正女归（b）一儒子，珠翡纨绮盈箱箧(qiè)，一儒悉扃⑤之别室。居正死，资产尽入官，一儒乃发向所缄物还之。南京御史李一阳请还一儒于朝，以厉恬让⑥。帝可其奏。一儒竟不赴召，卒于家。天启中，追谥庄介。
———————— （《明史·列传第一百O八》）
①姻亲：因婚姻而构成的亲戚。 ②居正当国：张居正（明代宰相）主持国政。 ③坐斥：获罪遭贬斥。
④移疾：上书称病辞官。 ⑤扃(jiōng)：关闭。 ⑥恬让：淡泊谦让。
1．“工人”现在多指工业劳动者。请结合诗的内容，解释“莫愁工人丑画身”中“工人”的意思。（1分）
2．在“当时若不嫁胡虏，只是宫中一舞人”这句诗中，作者对王昭君的命运大胆假想，引发人们对历史的思考。同样，唐代诗人杜牧也用一句诗对三国人物的命运大胆假想，引发人们对历史的思考。请写出这句诗。（2分）
3．借助工具书或根据上下文，分别写出《刘一儒传》中加点的2个“归”字的意思。（2分）
4．《诗二首》中划横线的诗句分别对王昭君、屈原作出了评价。阅读《刘一儒传》，请你试写一两句诗，对刘一儒的品格作出评价。（2分）
答案
（二）1．（1分）“画师”、“画工”、“工匠”、“匠人”、“画匠”等。此题旨在考查学生“根据具体语言环境理解词句”的能力。这里具体考查学生辨析古今词义差异的能力。
2．（2分）“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。此题旨在考查学生“根据具体语言环境理解词句”、“根据语言环境调动记诵积累”的能力。
3．（2分）（a）回家 （b）嫁。意近即可。此题旨在考查学生“运用工具书掌握关键字词音形义”、“根据具体语言环境理解词句” 的能力。这里具体考查学生辨析文言词语一词多义现象的能力。
4．（2分）示例1：为官一身清，赢得高洁名。 示例2：不求名利守高洁，一生恬让留清名。
示例3：清廉正直垂青史。点明刘一儒品格，且诗句特征明显，得2分；品格评价不准确，或诗的特征不明显，得1分。此题旨在综合考查学生“把握文章的大意和主旨”、“了解基本文学样式”、“对文章内容有个性化的情感体验”的能力。
经典阅读题及答案13
很久很久以前，有一个美丽富饶的森林王国。那里鲜花四季开放，野果挂满枝头。梅花鹿在泉边饮水，鸟儿在枝头鸣唱。百姓们安居乐业，生活中充满了笑声。
森林王国里有一条特别法令：“任何人不得乱砍树木。”
后来，老国王去世了，临终时再三嘱咐儿子：“森林是我们的保护神，我死后，你当了国王，千万不能更改特别法令，否则各种妖魔鬼怪都会来危害我们的。”
新国王上台了。一位远方的客人送给国王一张图纸，上面有鳞次栉比的高楼大厦，耸立云霄的工厂烟囱。国王越看越有兴趣，就下令砍掉树木建造新型王国。
参天大树一排排倒下，高耸的大楼一幢幢立起来。梅花鹿、兔子……四散逃命，鸟儿扑翅远飞。
一开始，百姓们纷纷称赞新国王为自己创造了神奇的生活。可惜好景不长，没多久，不愉快地事接二连三地发生了：烟囱里的黑烟搅混了瓦蓝的天空，汽车的废气污染了清新的空气……更可怕的是——妖魔们听说王国的树木被砍光，高兴得手舞足蹈，一个个跃跃欲试!逞逞威风。
雨妖来了。接连几天的大雨，冲垮了堤岸，淹没了庄稼。
热魔狞笑着来了。说：“你们讨厌水吧?好，我让你尝尝干旱的滋味。”它四处横行，所到之处，井水枯干了，土地干裂了。
沙鬼也不甘示弱，与风怪联合起来。狂风带着黄沙，铺天盖地席卷而来，转眼间，整个王国天昏地暗，一座座沙丘向城市一步步逼近，百姓们背井离乡，四处逃荒。国王听着狂风的吼叫，看着在黄沙中隐隐，被埋没的高楼，深深地叹了口气，瘫倒在自己的宝座上。
1.联系课文，解释词语。
鳞次栉比：
好景不长：
2.老国王制定的特别法令是：。
3.老国王在世时，森林王国是怎样的?
4.雨妖冲垮了，淹没了。热魔使____枯干，干裂。沙鬼与风怪联合，移
动着，埋没了。
5.望着隐隐约约被埋没的高楼，新国王深深地叹了口气，说：(想象写话)
“。”
6.森林王国消失后，那里会怎么样呢?
答案
1.高楼大厦一幢挨着一幢。
神奇的生活没过多久。
(答案不唯一)
2.任何人不得乱砍树木。
3.百姓们安居乐业，生活中充满了笑声。(答案不唯一)
4.堤岸;庄稼;水井;土地;沙丘;高楼
5.我应该听父王的话不更改法令，森林才是我们的保护神啊!(答案不唯一)
6.会变成一片荒漠。(答案不唯一)
经典阅读题及答案14
高山有好水。镶嵌在川西北岷山怀抱中神奇的九寨沟，那里的水美得让人发呆、目眩，美得文人、画师手脚无措。
九寨沟翠海叠瀑，山水广袤，数百平方公里，一步一景，九个藏胞寨子如宝石点缀在沟壑稍宽处，人文与风景相依相衬。溪流、湖泊、瀑布，千姿百态。一百余个海子(高山湖泊)，个个清澈凝翠，或碧波荡漾，或五彩缤纷，或深蓝莫测，或玲珑秀丽;它们由一条彩缎般的锦溪相连。这是条时分时合异彩纷呈的溪，乳白色的堤使水高高低低，林林总总，蜿蜿蜒蜒，时而急流飞下，时而信步闲庭。阳光耀处，溪水一会儿白玉相叠，一会儿金泊泛灿，一会儿多情可人，一会儿万马奔驰。浅蓝、瓦蓝、深蓝，蓝得发稠;青翠、珠翠、玉翠，翠得怡心。集天下水景美态之粹，娟娟秀秀卓然天成，色彩奇异，赏不胜赏，叹不胜叹!巧夺天工，神奥奇妙。引无数游客竟折腰。
“九寨归来不看水”。因水舞动、洒落九寨沟景观无数，像风格迥异的戏班子在沟内同时上演着连台好戏。盆景滩，褐黄色斜坡上，如蝉翼的水层，明净澄澈，扬扬洒洒，杨柳松柏恰到韵味地点缀其中，秀枝葱茏，一盆盆造型别致的“盆景”在流动的水中摇曳，要多么美就有多么美。芦苇海的水，明亮碧透，犹如精心移栽的芦苇随风起舞，满湖葱郁清馨，波光粼鳞处，泛起无比动人的情律。树正瀑布，十余米宽，二十余米高，从古树林莽中呼啸而出，出没于悬崖林木之中，气势如洪。峰回路转，惊天地泣鬼神的诺日郎大彩瀑，数千平方米的一幅巨型珠帘垂挂于半天，气势磅礴，雄伟壮观，似乎是从天际蹦出来的充满激情与活力的自然交响曲……
最让人难忘的还数五彩池。它深藏于挺拔参天的高原翠木怀中，湖不大，方圆百丈而已。湖静时，翠绿、深蓝、瓦灰、奶白相间相叠，酷似匠心独具、晶莹剔透的水彩画;阳光映照下，犹如舞台灯光，变化莫测，不同的方位给人不同的感觉，赤橙黄绿青蓝紫，演绎着一池章回故事。游客若不小心踩动小石一颗，刹时泛起圈圈涟漪，光晕频频，色泽交融，湛蓝怡心，深蓝爽情，还隐隐中泛绿，风光无限，更兼万紫千红于其中，斑斓灿然，奇图异境，那一池美丽、多情，犹如瑶池。
1.能概括表达全文内容及情感的句子是?
2.起到转折内容和递进情感作用的一个句子是?
3.写出了色彩的层次之美的一个句子是?
4.九寨沟的水之美体现在以下几方面?
5.文章的语言之美表现在?
阅读答案：
1.镶嵌在川西北岷山怀抱中神奇的九寨沟，那里的水美得让人发呆、目眩，美得文人、画师手脚无措。
2.最让人难忘的还数五彩池。
3.浅蓝、瓦蓝、深蓝，蓝得发稠;青翠、珠翠、玉翠，翠得怡心。
4.色彩奇异、明净澄澈、气势磅礴、变化莫测。
5.可从修辞和句式两方面去品味，如：多用排比、比喻、拟人等修辞手法，语言生动形象，饱含情味;文句长短错杂，短句铿锵，长句宛转，具有节奏和韵律之美。
语文阅读题答题注意事项
1、不可不答;不答则无分。学生只有回答阅读材料要求所的提问题，才能得分。我们老师对学生进行语文阅读理解训练时，就必须向学生说明这一点，不可不答;不答则无分。
2、不乱答;乱答也不得分。学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不答题一样，没有成绩。我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格，但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说，因为学生乱答也不得分。
阅读理解词句品味类答题方法
词语品味答题方法：
A、了解词性感情色彩，揣摩词语所表达的喜怒哀乐、
B、分析修辞，体会词语的形象含蓄
句子品味答题方法：
A、看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以从它带给你的启迪去体会、
B、看句式结构(句式不同，表达的效果也不同)：陈述句语气平稳，不温不火;疑问句能吸引读者好奇心，能制造悬念;反问句能加强语气;感叹句能抒发强烈的感情;排比句层层深入，显得气势磅礴;
C、从修辞的角度分析：比喻使意思浅显易懂，具体形象;夸张能突出事物的特征;拟人能使事物生动形象;对比给人鲜明印象;反语显得幽默风趣，讽刺意味强烈、
★答题方式：我认为……美在……它表现了……
经典阅读题及答案15
成全善良
李文勇
那是三月里的一天，我去医院看望一个生病的朋友。
因为是双休日，等公交车的人很多，在我旁边站着一个老人和他的女儿，听他们的对话，是陪老人去医院看病的，正好跟我同路。
那个女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。车上早就人满为患，这时一个姑娘战了起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您来这里坐吧！”可那位老人却说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”那女儿也说父亲身体硬朗着，站站就到了！
那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷！”那个女儿似乎还想说什么，只见老人拉了拉她的手，说：“好好，那就太谢谢你了！”说完，慢慢走到座位前微笑着坐下，那位姑娘流露出笑意。但我发现那个女儿明显不高兴，好像责怪父亲似的。让我看得很疑惑。
公交车开始加速，突然一下子急刹车，我注意到，那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。我不禁替他暗自庆幸：亏他坐下了，如果一直站着，不知要遭多少罪。
医院很快就到了。那位老人下车时，不忘向那位姑娘表示感谢。我也下了车，拿出手机准备给朋友打电话，问清他在哪个病室。也正因为我这样停了一停，我才听到了下面这段对话：
“爸，伤口痛了吧？”
“一点点吧！”
“你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，还要坐！”
“人家小姑娘一片好意！我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了……”
我终于明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套。我不禁又想起车上的老人紧皱眉头的表情，在那颠簸的公交车上，老人硬是强忍着原本可以避免的痛楚，成全那个姑娘的善良。
成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！
阅读训练
一、填空。
1、“一片好意”，还可以说是一（ ）好意。
2、“一个生病的朋友”，还可以说是一（ ）生病的朋友。
3、“一直站着”还可以说是（ ）站着。
二、写出下列词语的近义词。
看望——（ ） 痛楚——（ ） 避免——（ ）
三、“车上早就人满为患”的意思是 （ ）
A．车上的人刚好坐满。 B. 车上的人特别多。
C. 因为上来这些人而使车上人特别多。
四、 “成全别人的善良，又何尝不是另一种善良”这句话就这个故事而言，前一个善良指的是（ ）的善良，后一个善良指的是（ ）的善良。
A. 让座女孩 B. 老人 C. 女儿 D 作者
五、文中哪句话可以表现出老人坐在座位上的痛苦，用横线画出来。
六、前文说“让我看得很疑惑。”后文的哪句话解答了这个疑惑，把这句话写在下面。
七、从女儿的哪些动作可以看出对父亲的爱。
八、填空。
因为（ ）我们可以说小姑娘是一个（ ）的小姑娘。
因为（ ）我们可以说这是一个（ ）的女儿。
因为（ ）我们可以说这是一个（ ）的老人。
《成全善良》答案
一、1、番 2、位 3、始终
二、探望 痛苦 杜绝
三、B
四、A B
五、那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。
六、明明知道自己臀部有伤口，不能坐，还要坐！
七、那个女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。
八、略
知识积累
成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！
善良是人类智慧的第一章。
——【美】杰弗逊
习作链接
仿照例句写句子。
例：善良是生命的黄金。
善良是
善良是
善良是
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