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《看海》阅读及答案
《看海》阅读及答案1
阅读原文：
女儿早就吵着要去看海。今年夏天总算是让她如愿以偿了。
一大堆吵吵闹闹的旅游者，坐在一辆漂漂亮亮的旅游车上。车上装满了水果、食品、罐装饮料,装满了各色名牌或非名牌的服装和鞋袜,另外还装了满车的流行音乐，我不由得想，在这样一副装备里，看见的还是海吗?我有点替女儿感到遗憾。
久居闹市，总担心孩子丧失了对大自然的感悟。可闹市里的“大自然”只有家门对面的那个公园。公园里有山,有水,有森林,但在它们的前面都得加一个“假”字。有时为了躲开这个“假”字,我有意在傍晚或是干脆等到月亮升起来,才带女儿进公园。这种时候游人寥寥。草木之间有种难得的沉静,牵着孩子的手散散漫漫地随意而去,听她讲些学校里的事情,或是什么忽发的奇想。有时我们都停下来,都不说话。然后,我问她,：“你看藏经楼现在好看吗?”暮色中的藏经楼抹去了鲜艳的色彩,只留下一个幽深怅然的剪影,晚归的紫燕精灵般地在昏暗中划出些呢喃的虚线,远远的天光中还留着最后一点依稀的残红。女儿看看,说：“好看。”后来在一篇老师的命题作文中,女儿提到藏经楼,她写道：“傍晚的藏经楼很孤独。”但我知道,这还不是大自然。这种古老的人文景观,在古老的中国到处都有。
仔细回想起来,我与大自然刻骨铭心的相遇只有两次。第一次是因为插队而来到吕梁山的腹地。那时候根本就想不到还有大自然这码事,是懵懵懂懂地被命运扔进大山里来的。没有汽车,没有电灯,没有任何机器的响声,随便捡一条小路走下去,就会淹没在林木之间。寒来暑往,山坡上的画除去旧的，又换上新的;风霜雨雪,峡谷里的音乐或喧哗，或萧瑟,错杂缤纷。有许多次,独自一人呆在葱茏的树林里,或是站在荒远的山顶上:忽然就觉得,自己变成了一株树,变成了一块石头,满心的孤独,如麻的惆怅,都随着脚下的溪水蜿蜒而去,都随着起伏的群山蔓延到极远极远的地方——那时候,就忘了还有一个自己;那时候,就觉得敞开的心胸无遮无拦地躺在天地之间,仿佛一股清风,纤毫之动便可极游八方……
第二次是因为无意中闯进了河西走廊。那一次也有一辆汽车,也有满车的旅游者,那次的目的地原本是敦煌。可是当汽车翻越乌鞘岭进入了河西走廊的时候,你就会觉得突然被一股无形的力量抛到了生物圈的外面,抛到一个任何生命都不可企及的地方,你的肉身不知被留在何处,跟着自己的只是一个充满了犹豫、恐惧、彷徨、惊叹的灵魂。狰狞而又庄严的祁连山,广漠如海却又冷酷死寂的戈壁滩,轻而易举地淹没了可以称作人类文明的那点东西。举目所见除了地平线，还是地平线。河西走廊,是造化给人类留下的形而上的大课堂，是人类语言的终点站，从这儿再向前,你将没有任何熟悉的经验和理念可以依凭……
这样想着又觉得自己有些太功利,有些杞人忧天。与大自然的沟通也是可遇而不可求的——有的人终生置身于自然环境当中，却一直麻木不仁;有的人只因为在一个早晨，偶然朝一片结了露珠的叶子瞥了一眼,却在刹那间领悟了宇宙。
于是,我跟着尖叫不已的女儿走下海去。沁凉的海水翻卷着雪白的浪花涌上身来,淹没了所有恐惧而又惊喜的孩子们。这种在刹那之间得到的恐惧和惊喜，用不着任何事先的`准备和安排，也是任何准备和安排都不可能得到的。在这一刹那，女儿开始了她自己和大海的相遇。
也许有一天她会明白，自己和所有走到海边来的人一样,终其一生都将无法穷尽这一份浩茫无涯的恐惧和惊喜。
阅读试题：
7、根据下面句子的意思，从文中找出正确的词语。(3分)
①：铭刻在心灵深处。形容感受极深，牢记于心，不能忘怀。
②：没有希望达到。形容远远赶不上。
③：本指肢体神经失去感觉，对刺激没有感觉。形容思想不敏锐，对事物反应迟钝，漠不关心。
8、作者为什么要带女儿去“看海”?(2分)
答：
9、文中写了“我”与大自然的哪两次相遇，作者为什么说这两次相遇是“刻骨铭心”的?请按要求答题。(4分)
①两次相遇：第一次是第二次是：
②作者认为这两次经历，自己被，与大自然
，所以才是“刻骨铭心”的。
10、下面的句子语言优美，请你进行简要的赏析，然后仿写句子。(4分)
寒来暑往,山坡上的画除去旧的，又换上新的;风霜雨雪,峡谷里的音乐或喧哗，或萧瑟,错杂缤纷。
①赏析：
②仿写：
11、结合全文，对文章最后一段该做怎样的理解?正确的一项是()(2分)
A、走下大海时在刹那之间得到的恐惧和惊喜，用不着任何事先的准备和安排，也是任何准备和安排都不可能得到的。
B、只有和大海相遇，才会明白，自己和所有走到海边来的人一样，终其一生都将无法穷尽这一份浩茫无涯的恐惧和惊喜。
C、大海是博大的，我们对大海的认识还只是“刹那间”的。作者意在表达我们应该亲近大海，享受这份恐惧和惊喜。
D、大自然是博大的，我们对大自然的认识还是肤浅的，作者意在表达我们应该亲近自然，享受自然。
参考答案：
7、刻骨铭心不可企及麻木不仁
8、担心孩子丧失了对大自然的感悟
9、①第一次是因为插队来到吕梁山腹地第二次是因为无意中闯进了河西走廊②真正的大自然陶醉和震撼了融为一体，忘却了自我。
10、本句采用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地写出了四季交替使山林变了颜色，自然的变化给峡谷增添了声音。
11、D
《看海》阅读及答案2
一.选择
1.卡梅拉独自去看海，是（ ）救了它。
A.皮迪克 B.哥伦布 C.伽利略
2.卡梅利多找到的'那颗星星是（ ）。
A.海星 B.流星 C.牛郎星
3.小鸡们一起去钓鱼，小胖墩钓上来（ ）。
A.一只青蛙 B.一只麻袋 C.一条大鱼
4.卡门和卡梅利多给小黑猫取名（ ）。
A.不吉利的猫 B.穿靴子的猫 C.落汤鸡
5.太阳为什么叫不醒？（ ）
A.太阳被煮熟了 B.皮迪克已经老了，叫不动了 C.天气不好，阴雨绵绵
二、判断
1.梅利多亲手给“小弟弟”做了一个礼物是一根木棍。（ ）
2.鸡舍闹饥荒时仅剩一颗已经发霉的燕麦种子，（ ）
3.打败怪兽后鸬鹚佩罗做了道蛇怪面条，大家都很喜欢吃。（）
4.是祖龙贝塔打败了黄鼠狼。（ ）
5.贝里奥是用指南针带大家走出洞穴的。（ ）
答案：
B A B C C
√ √ × √ ×
《看海》阅读及答案3
我想去看海阅读原文及试题
现在是下蛋的时间了!这可是小鸡们第一次下蛋。
“啊，多可爱的蛋呀!”鸡妈妈们高兴坏了。只有小鸡卡梅拉拒绝下蛋。
“下蛋，下蛋，总是下蛋!”她生气地说，“生活中应该还有更好玩儿的事可做!”
卡梅拉更喜欢听鸬鹚佩罗讲大海的故事。
佩罗曾经游历过很多地方!尽管他说话有些夸张，但卡梅拉还是十分着迷这些美妙的故事。
“总有那么一天，我也要去看看大海。”
一天晚上，又到了该回鸡窝睡觉的时间。
“我不想睡觉!我才不要和其他小鸡一样呢!”
“我想去看大海!”
“去看海?你得先弄明白自己是谁，再考虑这个吧!”卡梅拉的爸爸觉得再也没有比这更蠢的想法了，“你看看我，出去旅游过一次吗?卡梅拉，大海可不是小鸡玩游戏的地友，跟我回窝里去!”这天晚上，卡梅拉瞪着眼，怎么也睡不着，她还在想看海的事.....
“不，我就要去看海!马上就去!”卡梅拉轻轻跳下床，推开门，回头看了她的爸爸妈妈、兄弟姐妹一眼，就离开了家，朝着梦想中的大海走去。卡梅拉在无边的黑夜里勇敢地往前走...走啊，走啊!她走了很远很远，她那双可怜的小脚，已经快没有知觉了。
一天早上，当卡梅拉站在沙丘顶上时，眼前的一切让她吃惊得简直不敢相信这是真的。
)她情不自禁地喊道：“哇!大海!”这是多么奇妙的景色啊!大海翻滚着雪白的浪花，一会儿惊天动地地涌上来!一会儿又轻声细雨地退下去... ...卡梅拉又震惊又兴奋。”
“好美呀!”她喊道，“比佩罗说的还要美!”
卡梅拉先是在沙滩上玩：堆城堡、捡贝壳。饿了。地就吃几柱虾米填肚子。后来，她竟然勇敢地跳进了海里，游泳、潜水、滑行...天色渐渐暗了下来，卡梅拉想回家了。但可怕的是，海岸线消失了!根本分辫不出东南西北!家在哪儿啊?
“哇、哇、哇!爸爸!妈妈!”她又急又怕地哭喊起来。可四周静悄悄的，没有一个声音回答她。卡梅拉太累了，不一会，她就躺在木板上睡着了，只有天上的一轮明月，照着她孤零零的身影。突然，克里
斯托夫·哥伦布的帆船出现在海面上。卡梅拉被惊醒了，她大声呼校：
“喂!听见了吗?小鸡!有只小鸡
仔在海里....”。卡梅拉的话还没有说完，一个巨浪就把她卷上了帆船的甲板。“哈，一只小鸡!把这个小东西的毛拔干净，煮来吃!”船长命令道。卡梅拉当然不想就这样被吃掉!她竭力为自己辩护，她说自己不辞辛苦来到这里，只是为了看海....
“够了!我不想听你的废话。”哥伦布发火了，“把它拿去煮了! ”
“等一等，船长。”卡梅拉急中生智，“鸡蛋!”“为了丰富您的早餐，我保证每天早上下一个鸡蛋，这可是专门为您下的呀!”她紧张得牙齿直打颤，心想：怎么办呀?我可从没下过蛋，妈妈又不在身边教我。
卡梅拉开始尝试下蛋：蹦、跳、爬高、倒立、仰.....是能想到的方法都用了。
“哇，下个蛋真的好难啊!”
“哈哈!成功了!很简单嘛!我下了一个蛋!我下了一个蛋!”
一天早上，刚刚下完第31个蛋的卡梅拉，远远地望见了海滩和一望无际的森林。
“乌拉!终于见到陆地了!”
“啊，一只白色的小母鸡，真漂亮啊!”
卡梅拉走向前，有点胆怯地打了声招呼;“你好，我叫卡梅.....”
“我叫皮迪克..
“我来自一个遥远的地方，在那边，海的另一边....”她抬着天海。
“啊，真的吗?从那么远的地方来!
“卡梅拉，你有兄弟姐妹吗?你的家是什么样的?”
卡梅拉来劲了，大谈自己的老家和好朋友鸬鹅佩罗。
她可真有趣呀，皮迪克在心里暗想。“.....卡梅拉.....”.
“什么事?皮迪克“
“如果你愿意，明天我带你参观一下我的家乡!”皮迪克带着卡梅拉四处游玩。他们有说不完的话,都觉得从来没有这么快乐过。“皮迪克，我怎么听到有印第安人的鼓声?”
“不是我的心跳得太快了，因为有你在我身边..”
从此，卡梅拉和皮迪克形影不离。
几个星期后，卡梅拉带着皮迪克高高兴兴回家了。
第二年春天，卡梅拉和皮迪克生下了他们的第一个孩子，一只很可爱的小公鸡，他们决定给他起名叫卡梅利多。
几个月后.....
“卡梅利多，该回家了!”卡梅拉呼唤着宝贝儿子。
“再等一分钟，妈妈，我在看天上亮晶晶的星星呢。”
“该睡觉了!”
“睡觉，睡觉，总是睡觉!真没劲，我才不要和其他小鸡一样呢，就知道睡觉!”卡梅利多反抗道，“生活中肯定还有比睡觉更好玩的事.....”
“我想....”
(作者：法国克里斯提昂·约里波瓦，有删改)
3.《我想去看海》一文，为什么多次写到佩罗这个彤象? (4分)
4.同样的内容，变换标点、字词、语序之后，表达的意思和情感会有所不同，请结合下面这个句子作简要分析。(4分)
5.请你给绘本《我想去看海》结尾的插图补上一句话，井阐述理由。(5分)
6.“单元导读”告诉我们，阅读文本还可以关注矛盾处。请结合《我想去看海》这个文本设计一个问题，并给出答案。(3分)
我想去看海阅读测试题答案：
3. (4分)示例：佩罗讲的故事，打开了卡梅拉的视野，激发了她对大海的向往并为之行动，在海边，卡梅拉看到了比佩罗讲述还要美的海，使她在海边忘情玩耍忘了回家，使情节得到进一步的发展，从而引出卡梅拉认识皮迪克，并大谈佩罗，从另一个方面说明，生活中卡梅拉少有其他志同道合的同伴。文章多次写佩罗，充分表达了卡梅拉对佩罗的信任、感激和崇拜之情。也表明传统意识与个人追求(梦想与现实、安于现状与冒险精神)的冲突。
4. (4分)原文中卡梅拉想去看大海的愿望很强烈：父亲对卡梅拉异想天开的想法虽感到非常震惊，但他还是带着商量的语气，体现出父亲的关心和慈爱。变换标点、字词和语序后，卡梅拉想去看海的态度变得不那么坚决了，父亲对卡梅拉的态度显待粗暴、不耐烦。
5. (5分)“我想有颗星星!”(“我想去天空!”“我想和星星玩!”)呼应前文“我在看天上亮品品的星星呢”：儿时的卡梅拉不想睡觉，她“想去看大海”，经过努力，她看到了大海，实现了梦想：现在，卡梅利多不愿睡觉，想多看一眼“天上亮晶晶的星星”。所以，他的“生活中比睡觉更好玩的事”应该就是想“有颗星星”。大海和星星是母与子各自美好的理想(拥有冒险精神、探索未知)，表明一代代人都有属于自己的梦想，说明母子都有比平常人有着更高的追求。是否矛盾?请说明理由。
答案：“好难”和“很简单”是一对反义词，“难”是卡梅拉尝试下蛋的经历，“简单”是，
经过各种努力后取得成功的感受：告诉人们成功是给有准备的'人的(只要肯努力，就能成功)。
示例2：问题：卡梅拉爸爸说“大海可不是小鸡玩游戏的地方”，可是卡梅拉却能够大海里
“游泳、潜水、滑行...”，是不是可以看成是作者的失误?
;答案：大海不是小鸡玩游戏的地方，是爸爸建立在生活真实基础.上的经验表达，而卡梅拉在大海中的一系列动作，是她看到大海后的震惊、兴奋的表现，这是文学作品合理的艺术想象。
示例3：问题：卡梅拉小时候不想睡觉，渴望看海，成为母亲后为什么催促正在看星星的儿
子睡觉?
答案：作者借此表达在追寻梦想的同时，我们也许会忘记初心，渐渐平凡，以此告诉我们应
该永葆一颗探险之心。(或作者借此表达随着岁月的变迁、身份的转变，人探索世界的想法可能会随之改变。)
任务三：(8分)
示例：现在，我重新思考尼摩艇长的理想。尼摩艇长驾驶着自己设计制造的“诺第留斯号”，
在大海中自由航行。在海里，他勇救采珠人，血战章鱼，击退围攻的土族人，击沉敌舰等，他是反对一切压迫和殖民主义的战士。我敬佩这样的战士，在那样的时代，需要这样的战士。但理想无大小之分，我生长在和平年代，我更多的是渴望像卡梅拉- -样，去远方追求属于自己的理想，过一种不一样的生活。我想说的是，我的青春我做主，我有我的理想。
《看海》阅读及答案4
看海去看海去没有驼铃我们也要去远方
小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上
像小时候外婆絮絮叨叨的叮咛我们早已遗忘
大海呀大海离我们遥远遥远该有多么遥远
可我们今天已不再属于儿童属于单纯属于幻想
我们一群群五颜六色风风火火我们年轻
精力旺盛总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙
像一台机器迂回于教室书馆我们和知识苦恋
有时对着脏衣服我们也嘻嘻哈哈发泄淡淡的忧伤
常常我们登上阳台眺望远方也把六月眺望
风撩起我们的长发像一曲《蓝色多瑙河》飘飘荡荡
我们我们我们相信自己的脚步就像相信天空啊
尽管生长在北方的田野影集里也要有大海的喧响
六月看海去看海去我们看海去
我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤裸的情感
让那海天无边的苍茫回映我们心灵的空旷
拣拾一颗颗不知是丢失还是扔掉的贝壳我们高高兴兴
再把它们一颗颗串起也串起我们闪光的向往
我们是一群东奔西闯狂妄自信的探险家啊
我们总以为生下来就经受过考验经受过风霜
长大了不信神不信鬼甚至不相信我们有太多的幼稚
我们我们我们就是不愿停留在生活的坐标轴上
六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久
看海去看海去没有驼铃我们也要去远方
1.诗中的“大海”象征什么?请写出你的理解。
2.诗的开头和结尾相同，具有怎样的表达效果?
3.“坐标轴”“驼铃”各指什么?
4.这首诗展现了一代青年怎样的形象特点?
答案：
1.“大海”象征年轻一代(或“诗人”)的理想。
解析：作者笔下的大海，相距遥远，景象壮阔。在海边上可以兴奋地同沙滩对话，可以充实心灵，可以串起闪光的向往。这里是光明的所在，是充满诱惑的地方，是创业的地方，是成就理想的`地方，是实现人格价值的地方。
2.首尾呼应，结构上浑然一体;反复咏叹，强化了诗的主旨，增强了诗的感情色彩。
解析：可从两方面思考，一是结构上的作用，二是抒发情感的作用。
3.“坐标轴”指人在生活中的位置，“驼铃”指外部的条件。
解析：联系原句“不愿停留在生活的坐标轴上”和“没有驼铃我们也要去远方”加以概括。
4.风华正茂、朝气蓬勃、奋发向上、求知欲强。
《看海》阅读及答案5
看海
女儿早就吵着要去看海。去年夏天总算让她如愿以偿了。
久居闹市，总担心孩子丧失了对大自然的感悟。可闹市里的“大自然”只有家门对面的那个公园。公园里有山，有水，有森林，但在它们的前面都得加一个“假”字。有时为了躲开这个“假”字，我有意在傍晚或是干脆等到月亮升起来时，才带女儿进公园。这种时候游人寥寥，公园里有种难得的沉静。牵着孩子的手散散漫漫地随意而行，听她讲些学校里的事情，或是什么突发的奇想。有时我们都停下来，都不说话。然后，我问她：“你看藏经楼现在好看吗？”暮色中的藏经楼隐去了鲜艳的色彩，只留下一个幽深怅然的剪影，晚归的紫燕精灵般地在昏暗中划出虚线，远远的天光中还留着最后一点依稀的残红。女儿看看，说：“好看。”后来在一篇老师的命题作文中，女儿提到藏经楼，她写道：“傍晚的藏经楼很孤独。”但我知道，这还不是大自然。这种古老的人文景观，在古老的中国到处都有。
仔细回想起来，我与大自然刻骨铭心的相遇只有两次。第一次是因为插队来到吕梁山的腹地。那时候根本就想不到还有大自然这码事，是懵懵懂懂地被命运扔进大山里来的。没有汽车，没有电灯，没有任何机器的响声，随便捡一条小路走下去，就会淹没在林木之间。寒来暑往，山坡上的画除去旧的，又换上新的；风霜雨雪，峡谷里的音乐或喧哗，或萧瑟，错杂缤纷。有许多次，独自一人待在葱茏的树林里，或是站在荒远的山顶上，忽然就觉得，自己变成了一株树，变成了一块石头。满心的'孤独，如麻的惆怅，都随着脚下的溪水蜿蜒而去，都随着起伏的群山蔓延到极远的地方——那时候，就忘了还有一个自己；那时候，就觉得敞开的心胸无遮无拦地躺在天地之间，仿佛一股清风，纤毫之动便可极游八方。
第二次是因为无意中闯进了河西走廊。那一次也有一辆汽车，也有满车的旅游者，那次的目的地原本是敦煌。可是当汽车翻越乌鞘岭进入了河西走廊的时候，你就会觉得，突然被一股无形的力量抛到了生物圈外面，抛到一个任何生命都不可企及的地方，你的肉身不知被留在何处，跟着自己的，只是一个充满了犹豫、恐惧、彷徨、惊叹的灵魂。狰狞而又庄严的祁连山，广漠如海却又冷酷死寂的戈壁滩，轻而易举地淹没了可以称作人类文明的那点东西。举目所见，除了地平线，还是地平线。河西走廊是造化给人类留下的形而上的大课堂，是人类语言的终点站．从这儿再向前，你将没有任何熟悉的经验和理念可以依
凭这样想着，又觉得自己有些太功利，有些杞人忧天。与大自然的沟通也是可遇而不可求的——有的人终生置身亍自然环境当中，却一直麻木不仁；有的人只因为在一个早晨，偶然朝一片有露珠的叶子瞥了一眼，便在刹那间领悟了宇宙。
于是，我跟着尖叫不已的女儿走下海去。沁凉的海水翻卷着雪白的浪花涌上身来，淹没了所有恐惧而又惊喜的孩子。这种在刹那之间得到的恐惧和惊喜，用不着任何事先的准备和安排，也是任何准备和安排都不可能得到的。在这一刹那，女儿开始了她自己和大海的相遇。也许有一天她会明白，自己和所有走到海边来的人一样，终其一生都将无法穷尽这种浩茫无涯的恐惧和惊喜。
1．作者带女儿“看海”的目的是什么？
答：__________________________________________
2．文中写了“我”与大自然的哪两次相遇，作者为什么说这两次相遇是“刻骨铭心”的？
答：__________________________________________
3．下面的句子语言优美，请你选择一个角度进行赏析。寒来暑往，山坡上的画除去旧的，又换上新的；风霜雨雪，峡谷里的音乐或喧哗，或萧瑟，错杂缤纷。
答：__________________________________________
4．结合全文，谈谈你对文章最后一段的理解。
答：__________________________________________
参考答案：
1．走进大自然，感悟大自然。
2．第一次是因为插队来到吕梁山的腹地，第二次是因为无意中闯进了河西走廊，作者认为这两次经历，自己被真正的大自然陶醉和震撼了，与大自然融为一体，忘却了自我，所以才是“刻骨铭心”的。
3．示例：本句采用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地写出了四季交替使山林变了颜色，大自然的变化给峡谷增添了声音。
4．大自然是博大的，我们，对大自然的认识还是肤浅的。作者意在表达我们应亲近自然，享受自然。（意对即可）
《看海》阅读及答案6
①对生在高原，长在高原，工作在高原的我来说，看海是一件非常兴奋的事。
②我们从桃园一直顺着台湾海峡南下，到高雄，到台湾的最南端巴士海峡，然后又从台东一直逆时针方向沿着太平洋北上到台湾北部的东海，整整绕台湾岛环行了一圈。一路上，蔚蓝色的大海始终在眼前翻着巨浪，涛声不绝于耳。海边的景色变换着不同的颜色。
③在太平洋西海岸，公路紧贴着海岸，近处，与大海只有数米。我们一路欢唱。到沙滩还不时停下车，光着脚丫走进大海，尽情地拥抱大海，让海水抚摸着肌肤，让海浪拍打着双腿，感受海的柔情。
④最让我流连忘返的是垦丁公园的南湾，南湾的海水与天空湛蓝如洗，因此也称为“蓝湾”。这里是人气最旺的戏水天堂，水上活动热闹非凡，喜爱刺激的年轻人在这里尽情地燃烧着青春的热力。这里的海边树木葱郁，绿草茵茵，海滩高低起伏，错落有致，阳光下的海水清澈无比，蓝得令人动容。记忆中我见过的海水好像都没有这么纯净碧蓝。这里的海岸线一直在我们左右两边无限延伸。天气晴好，天上白云朵朵，视野开阔，能见度极高。大海一直与天相连。海天在远远的地方连在了一起，融为一体。天上有海，海中有天。
⑤我举起手中的相机拍够了，就找了一个浪花特别多的礁石坐了下来。眼看着一波又一波的海浪，我完全达到了忘我的境界，大脑一片空白。我感觉自己也和大海融为了一体。此时，根本就不知道什么是喜什么是悲、什么是忧什么是乐、什么是怒什么是哀、什么是名什么是利、什么是真什么是假、什么是善什么是恶……我在海边一坐就是一个多小时，全然忘记了一切，忘记了导游下车时约定过的集合时间。
⑥下一个景点，是潜水到海里去看海底世界。
⑦我们才坐进潜艇，隔着玻璃就能看见扁扁的半红半白的鱼儿游过来。潜艇慢慢地离开静静的海港，向汹涌的大海深处开去。随着潜艇慢慢开进深海，越来越多的鱼儿好奇地向潜艇游过来，隔着玻璃看着我们游来。我们一挥手，它们就飞快地调转头游走。随着潜艇的深入，海水越来越蓝，越来越清，鱼儿也越来越多。这时，潜艇广播里传出了讲解员的介绍：各位朋友，现在我们看到的是热带珊瑚……
⑧过去看海都是在海边看海面。没想到今天是真正走进了大海的怀抱，深入到了大海的肚里。
⑨海底，真是又一个天堂。过去很难想象海底到底是什么样的，今天，我终于看到海底有礁石，有沟壑，有凸有凹，有奇形怪状的地形。有盆状，有花状，有树状，有连衣裙状等各种珊瑚。真是好看极了。
⑩此后的几天，我们沿着太平洋北上。我坐在靠海的窗边。司机每天把车窗洗得千干净净，太平洋海边一幅幅如诗如画的美景不时从窗外进入我的视野。
11海边不时有一片片的果园擦窗而过，还有片片村庄夹在其间。偶尔也有一艘艘出海的渔船在迎风劈浪，还有一些在海湾风平浪静处垂钓的老人，有沙滩边戏水的游人、卖水果的果农和在一旁唱歌的漂亮的少女，偶尔也有许多牛羊在绿草地上悠闲地啃着青草。
12这一路，看海看到了许多的'美景，也看到了海边勤劳友善的同胞，看到了许多的人文和风情，也看懂了生命的意义和一生中不可缺少的许多东西。拉近了与大海的距离，开阔了胸襟，释放了压力，净化了灵魂，开阔了眼界，丰富了知识，也看到了宝岛美好的未来……
13朋友，常去看看海吧！
1．作者所观察到的“海”，有哪些特点？
2．第③段中划线的语句，表现出“我们”对海的什么情感？
3．结合下面的语句，说说你对第⑤段内容的理解。
a．海纳百川，有容乃大。――林则徐
b．不以物喜，不以己悲。――范仲淹
参考答案：
1．①海水湛蓝清澈；②海底世界精彩缤纷；③静悟大海，可以净化心灵。
2．划线语句描绘出了一幅“我们”亲近、拥抱大海的画面，表现出了“我们”对大海的喜爱、亲昵之情。
3．参考示例：见识了海的博大，我们就会忘记自己的自私：见识了海的广阔，我们就会忘记自己的狭隘。大海，以它的博大胸怀，使我们忘却了尘世的烦恼；以它的宽容深厚，使我们忘却了世俗的名利。常去看看海吧，它会开阔我们的胸襟，释放我们的压力，净化我们的灵魂。
《看海》阅读及答案7
看海
女儿早就吵着要去看海，去年夏天总算让她如愿以偿了。
一大堆吵吵闹闹的旅游者坐在一辆漂漂亮亮的旅游车上，车上装着水果、零食、罐装饮料，装着各色名牌或非名牌的服装和鞋袜，另外还装了满车的流行音乐。我不由得想，在这样一副装备里，看见的还是海吗？我有点儿替女儿感到遗憾。
久居闹市，总担心孩子丧失了对大自然的感悟。闹市里的“大自然”只有家对面的那个公园。公园里有山，有水，有森林，但在它们前面都得加上一个“假”字。有时为了躲开这个“假”字，我故意在傍晚或是干脆等到月亮升起来时，才带女儿进公园。这时候游人寥寥，公园里有种难得的沉静。牵着孩子的手散散漫漫地随意而行，听她讲些学校里发生的事情，或是什么突发的奇想。有时我们会停下来，都不说话。然后，我问她：“你看藏经楼现在好看吗？”暮色中的藏经楼隐去了鲜明的色彩，只留下一个幽深怅然的剪影，晚归的紫燕像精灵一般在昏暗中划出虚线，远远的天光中还留着最后一点依稀的残红。女儿看看，说：“好看。”后来在一篇老师布置的命题作文中，女儿提到了藏经楼，她写道：“傍晚的藏经楼很孤独。”但我知道，这还不是大自然。这种古老的人文景观，在古老的中国到处都有。
仔细回想起来，我与大自然刻骨铭心的相遇只有两次。第一次是因为插队来到吕梁山的腹地。那时候根本就想不到还有大自然这码事，是懵懵懂懂地被命运扔进大山里来的。没有汽车，没有电灯，没有任何机器的响声，随便拣一条小路走下去，就会淹没在林木之间。寒来暑往，山坡上的画除去旧的，又换上新的；风霜雨雪，峡谷里的音乐或喧哗，或萧瑟，错杂缤纷。有许多次，独自一人待在葱茏的树林里，或是站在荒远的山顶上，忽然就觉得，自己变成了一株树，变成了一块石头。满心的孤独，如麻的惆怅，都随着脚下的溪水蜿蜒而去，都随着起伏的群山蔓延到极远的地方——那时候，就忘了还有一个自己；那时候，就觉得敞开的心胸无遮无拦地躺在天地之间，仿佛一股清风，纤毫之动便可极游八方……
第二次是因为无意中闯进了河西走廊。那一次也有一辆汽车，也有满车的旅游者，那次的目的地原本是敦煌。当汽车翻越乌鞘岭进入河西走廊的时候，你就会觉得，突然被一股无形的力量抛到了生物圈外面，抛到一个任何生命都不可企及的地方，你的肉身不知被留在了何处，跟着自己的，只是一个充满了犹豫、恐惧、彷徨、惊异的灵魂。狰狞而又庄严的祁连山，广漠如海却又冷酷死寂的戈壁滩，轻而易举地淹没了可以被称做人类文明的那点东西。举目所见，除了地平线，还是地平线。河西走廊是造化给人类留下的形而上的大课堂，是人类语言的终点站。从这儿再向前，你将没有任何熟悉的经验和理念可以依凭……
这样想着，又觉得自己有些太功利，有些杞人忧天。与大自然的沟通是可遇而不可求的——有的人终生置身于自然环境当中，却一直麻木不仁；有的人只因为在一个早晨，偶然朝一片有露珠的叶子瞥了一眼，便在刹那间领悟了宇宙。
于是，我跟着尖叫不已的女儿走下海去，沁凉的海水翻卷着雪白的浪花涌上身来，淹没了所有恐惧而又惊喜的孩子。这种在刹那之间得到的恐惧和惊喜，用不着任何事先的准备和安排，也是任何准备和安排都不可能得到的。在这一刹那，女儿开始了她自己和大海的相遇。
也许有一天她会明白，自己和所有走到海边来的人一样，终其一生都将无法穷尽这种浩茫无涯的恐惧和惊喜。（选自《读者》20xx年第10期）
1．作者带女儿“看海”的'目的是什么？
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2．文中写了“我”与大自然的哪两次相遇，作者为什么说这两次相遇是“刻骨铭心”的？
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3．下面的句子语言优美，请你选择一个角度进行赏析。
寒来暑往，山坡上的画除去旧的，又换上新的；风霜雨雪，峡谷里的音乐或喧哗，或萧瑟，错杂缤纷。
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4．结合全文，谈谈你对文章最后一自然段的理解。
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5．生活中你一定有过与大自然相遇的经历，请结合本文和自己的体验，谈谈你的感悟。
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参考答案：
1．走进大自然，感悟大自然。
2．第一次是因为插队来到吕梁山的腹地；第二次是因为无意中闯进了河西走廊。作者认为这两次经历，自己被真正的大自然陶醉和震撼了，与大自然融为一体，忘却了自我，所以是“刻骨铭心”的。
3．本句采用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地写出了四季交替使山林改变了颜色，自然的变化给峡谷增添了声音。
4．大自然是博大的，我们对大自然的认识还是肤浅的。作者意在说明我们应该亲近自然、享受自然。
5．示例：大自然是伟大的，我们要认识大自然，探索大自然的奥秘，和大自然和谐相处，在大自然和社会中锻炼自己。
《看海》阅读及答案8
女儿早就吵着要去看海。今年夏天总算是让她如愿以偿了。
一大堆吵吵闹闹的旅游者，坐在一辆漂漂亮亮的旅游车上。车上装满了水果、食品、罐装饮料，装满了各色名牌或非名牌的服装和鞋袜，另外还装了满车的流行音乐，我不由得想，在这样一副装备里，看见的还是海吗？我有点替女儿感到遗憾。
久居闹市，总担心孩子丧失了对大自然的感悟。可闹市里的“大自然”只有家门对面的那个公园。公园里有山，有水，有森林，但在它们的前面都得加一个“假”字。有时为了躲开这个“假”字，我有意在傍晚或是干脆等到月亮升起来，才带女儿进公园。这种时候游人寥寥。草木之间有种难得的沉静，牵着孩子的手散散漫漫地随意而去，听她讲些学校里的事情，或是什么忽发的奇想。有时我们都停下来，都不说话。然后，我问她，：“你看藏经楼现在好看吗？”暮色中的藏经楼抹去了鲜艳的色彩，只留下一个幽深怅然的剪影，晚归的紫燕精灵般地在昏暗中划出些呢喃的虚线，远远的天光中还留着最后一点依稀的残红。女儿看看，说：“好看。”后来在一篇老师的命题作文中，女儿提到藏经楼，她写道：“傍晚的藏经楼很孤独。”但我知道，这还不是大自然。这种古老的人文景观，在古老的中国到处都有。
仔细回想起来，我与大自然刻骨铭心的相遇只有两次。第一次是因为插队而来到吕梁山的腹地。那时候根本就想不到还有大自然这码事，是懵懵懂懂地被命运扔进大山里来的。没有汽车，没有电灯，没有任何机器的'响声，随便捡一条小路走下去，就会淹没在林木之间。寒来暑往，山坡上的画除去旧的，又换上新的；风霜雨雪，峡谷里的音乐或喧哗，或萧瑟，错杂缤纷。有许多次，独自一人呆在葱茏的树林里，或是站在荒远的山顶上：忽然就觉得，自己变成了一株树，变成了一块石头，满心的孤独，如麻的惆怅，都随着脚下的溪水蜿蜒而去，都随着起伏的群山蔓延到极远极远的地方——那时候，就忘了还有一个自己；那时候，就觉得敞开的心胸无遮无拦地躺在天地之间，仿佛一股清风，纤毫之动便可极游八方……
第二次是因为无意中闯进了河西走廊。那一次也有一辆汽车，也有满车的旅游者，那次的目的地原本是敦煌。可是当汽车翻越乌鞘岭进入了河西走廊的时候，你就会觉得突然被一股无形的力量抛到了生物圈的外面，抛到一个任何生命都不可企及的地方，你的肉身不知被留在何处，跟着自己的.只是一个充满了犹豫、恐惧、彷徨、惊叹的灵魂。狰狞而又庄严的祁连山，广漠如海却又冷酷死寂的戈壁滩，轻而易举地淹没了可以称作人类文明的那点东西。举目所见除了地平线，还是地平线。河西走廊，是造化给人类留下的形而上的大课堂，是人类语言的终点站，从这儿再向前，你将没有任何熟悉的经验和理念可以依凭……
这样想着又觉得自己有些太功利，有些杞人忧天。与大自然的沟通也是可遇而不可求的——有的人终生置身于自然环境当中，却一直麻木不仁；有的人只因为在一个早晨，偶然朝一片结了露珠的叶子瞥了一眼，却在刹那间领悟了宇宙。
于是，我跟着尖叫不已的女儿走下海去。沁凉的海水翻卷着雪白的浪花涌上身来，淹没了所有恐惧而又惊喜的孩子们。这种在刹那之间得到的恐惧和惊喜，用不着任何事先的准备和安排，也是任何准备和安排都不可能得到的。在这一刹那，女儿开始了她自己和大海的相遇。
也许有一天她会明白，自己和所有走到海边来的人一样，终其一生都将无法穷尽这一份浩茫无涯的恐惧和惊喜。
（选自《读者》20xx年第10期）
1、作者带女儿“看海”的目的是什么？（2分）
2、文中写了“我”与大自然的哪两次相遇，作者为什么说这两次相遇是“刻骨铭心”的？（6分）
3、下面的句子语言优美，请你选择一个角度进行赏析。（3分）
寒来暑往，山坡上的画除去旧的，又换上新的；风霜雨雪，峡谷里的音乐或喧哗，或萧瑟，错杂缤纷。
4、结合全文，谈谈你对文章最后一段的理解。（4分）
5、生活中你一定有过与大自然相遇的经历，请结合本文和自己的体验，谈谈你的感悟。（3分）
答案：
1、走进大自然，感悟大自然。
2、第一次是因为插队来到吕梁山的腹地。第二次是因为无意中闯进了河西走廊。作者认为这两次经历，自己被真正的大自然陶醉和震撼了，与大自然融为一体，忘却了自我，所以才是“刻骨铭心”的。
3、本句采用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地写出了四季交替使山林变了颜色，自然的变化给峡谷增添了声音。
4、大自然是博大的，我们对大自然的认识还是肤浅的。作者意在表达我们应该亲近自然，享受自然。
5、示例：自然是伟大的，我们要认识自然，探索大自然的奥秘，和自然和谐相处，在自然和社会中锻炼自己。
山水田园诗知识点
山水田园诗，古代汉族诗歌之一。源于南北朝的谢灵运和晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然宋代杨万里为代表。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。
最大的诗歌集
我国最大的诗歌集是《全唐诗》。它是清康熙时编纂的，共900卷，收唐、五代2529人的诗作42863首诗。
《全唐诗》是清康熙四十四年（1705年），彭定求、沈三曾、杨中讷、汪士鋐、汪绎、俞梅、徐树本、车鼎晋、潘从律、查嗣瑮等十人奉敕编校，“得诗四万八千九百余首，凡二千二百余人”，共计900卷，目录13卷。
康熙四十二年（1703），康熙即考虑编纂此书，至康熙四十四年（1705）三月，他第五次南巡至苏州时，将主持修书的任务交给江宁织造蒈寅，并将内府所藏季振宜《唐诗》一部发下，作为校刊底本。同年五月，由曹寅主持，在扬州开局修书。至次年十月，全书即编成奏上。全书架构在明代胡震亨《唐音统签》和清代季振宜《唐诗》的基础上，旁采残碑、断碣、稗史、杂书，拾遗补缺，巨细靡遗。
这部卷帙浩繁的大书，能在短短一年多时间内编成，主要是充分利用了季振宜编《唐诗》和胡震亨编《唐音统签》的成果。《全唐诗》将有唐一代诗歌汇为一帙，为研究者提供了莫大的方便。但由于成书仓促，存在问题也很多。
全书以〈帝王〉、〈后妃〉作品列首，〈乐章〉、〈乐府〉次之，又以年代为限﹐列出唐代诗人，附以作者小传。接着是〈联句〉、〈逸句〉、〈名媛〉、〈僧〉、〈道士〉、〈仙〉、〈神〉、〈鬼〉、〈怪〉、〈梦〉、〈谐谑〉、〈判〉、〈歌〉、〈谶记〉、〈语〉、〈谚谜〉、〈谣〉、〈酒令〉、〈占辞〉、〈蒙求〉，最后为〈补遗〉、〈词缀〉。
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