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“做好教师”征文（通用10篇）
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常看到征文的身影吧，好的征文一般具有句段文采飞扬的特点。还是对征文一筹莫展吗？以下是小编整理的“做好教师”征文，希望对大家有所帮助。
“做好教师”征文 1
回顾自己二十几年的农村从教经历，五味杂陈。当初的懵懂无知随春风秋雨融于脚下这片热土，徒留三尺讲台上的慷慨激昂，志为仁师，根植于心，深入血脉。
二十几年前的春天，某次毕业模拟考试后，父母拿着差强人意的成绩单，诘问依旧不急不慌的我：“马上就得离开学校了，还不努力！”当时的我想都没想就怼回去：“也许我一辈子都不离开学校呢！”一语中的，我走进了师范学校，自此与教师职业结缘。
伴着水田蛙鸣，逆着乡间出村上班的自行车流，老爸把我“押解”到了当时路南区唯一一所乡属的初级小学——只有1至4年级。在上班的路上，不善言辞的爸爸唠唠叨叨：空气真好，农村孩子好管理，农村家长人多纯朴……不知道是在安慰我还是在自我安慰，不知道是怕我耽误了乡间孩子的学习还是怕我在遥远的上班途中“临阵脱逃”，直到看我进了学校的门老爸才放心地离开。
和我一样的还有几十个唐师同窗，一同下乡让我们这些当年的“城里娃”在此铸就这世间最为真挚的感情——结缘乡间，扎根城郊。带着父母、师长们“不要误人子弟”在耳边磨成的茧，我们开始了农村教师生涯！
很多个第一次发生在这片土地上，曾经的“城里娃”——我们和那年的“乡里娃”共同经历： “老师，你是哪个庄的？”初次见面的问候耳畔犹响；第一次学会了用独轮车推土种花；第一次用铁刷子刷木门，上油漆；第一次被8岁的娃科普：锹还有平锹、尖锹之分；第一次哆哆嗦嗦地给娃清洗裹着污泥的小脏脚；第一次和娃站在陡河水边放风筝；第一次爬上大货车和娃们一起卸煤；第一次被十八般武艺样样皆通的老前辈们嘲笑还没有孩子的.手大……
朝来夕至，时光荏苒，从年少到不惑，从懵懂到恬淡，伴着我们的农村娃，目睹了从平房土炉子到小楼塑胶操场；见证着我们的农村娃从一副旧单杠、半张破球台到一路踢着足球捧回“市长杯”；亲历着我们的村间小学成为乡村教育的名片；更和与我一起“下乡”的诸位同窗共同成长为区骨干、市名师、省优秀……
立志为师不离校园的幼稚誓言依然在耳畔回响，对教师职业的热爱之情在斗转星移间已更替为对从教者的敬畏之心。每每走在上班的路上，迎面的车流中一声声“老师”总会让人不自觉地挺胸抬头，嘴角上扬。
怀瑾握瑜未忘初心，扎根乡土誓为人师——致敬我们的乡村教师！
“做好教师”征文 2
成为幼师，是我上中学时的梦想。不知道为什么，那时就是喜欢小朋友，感觉跟小朋友在一起一定是既简单又快乐的事。从1997年到20xx年，xx年弹指一挥间，从当年的“小郭老师”成为现在孩子口中的“老师妈妈”，是年龄上的增长，更是心性的磨练与沉积的过程。因为喜欢，所以选择；因为选择，所以热爱。
不忘初心——坚持
幼师常被冠以：有耐心，有爱心，有责任心，年轻有活力。没错，我们具备这些素质，因为我们是孩子们的第二个妈妈。这个妈妈不会嫌脏嫌臭，是孩子们的依靠。
一天吃过早饭，我正在组织孩子们晨间谈话，月月小朋友皱着眉头说：“郭老师，我不好受。”“哪里不舒服？”我蹲下来询问。她指着肚皮的偏左上方说：“这里。”我问：“是疼还是胀胀的感觉？”我用手捂住她胃的位置敲了敲，孩子有些胀肚。“你去喝点热水，或是去厕所蹲一下，是不是会好些？”一会儿，孩子又来了，“郭老师，我还是不舒服。”月月的小脸有些微白，额头有些渗汗，看得出孩子是真不舒服了。我边请班上老师去叫大夫阿姨，边揽过孩子说：“我帮你拍拍吧！”孩子脸对脸地坐到我的腿上，双手环着我的脖子，小脸贴到我的胸前。我边从上往下地为她拍着，边和她聊天，还没说两句话，孩子张开小嘴喷吐起来，而且还连续吐了三次，污渍夹杂着奶臭味和苹果残渣吐了我一身。我压抑着胃里翻滚的恶心，面带笑容地跟一脸惊慌的孩子说：“没关系，吐出来舒服点了吗，还想吐吗？还好没弄到你的身上！”我把她扶到洗漱间，“郭老师，我吐出来，舒服点了。”帮孩子洗漱完毕，大夫的检查结果是孩子有些戗风，问题不大。这时的我才塌下心来。
不忘初心——担当
作为一名幼儿教师，在工作中更愿意得到家长的认可、理解与支持，遇到有的家长不理解时，我们选择担当。
一天放学，宁宁姥爷拉着宁宁气呼呼地回来了，“郭老师，怎么给我看的孩子，你看孩子头上这个大包磕的！”孩子姥爷的声音很大，一下子就引来了还没走的'家长围观。“你别摸，孩子说疼，孩子磕这大包，你们都没发现，你们怎么干的工作！”宁宁姥爷气愤地说着。我询问了一下早班老师，得到的答案是没发生磕碰事件。我蹲下身问孩子：“宁宁，你的头疼吗？”孩子眨巴着眼睛说：“昨天在妈妈家住，晚上爸爸和我闹，我把头磕床上了一下，还哭了呢，妈妈拿冰块帮我冰头了，不让我告诉姥爷！”宁宁姥爷一听，脸上露出了尴尬的表情。这样的事情时有发生，面对家长的不信任，我选择担当！
不忘初心——骄傲
幼儿园的工作繁琐、细致、重复，囊括孩子的点点滴滴。每天我们都在扮演着各种孩子们需要的角色，是老师，是妈妈，是伙伴，是小猫、小狗、大灰狼……在孩子面前要永远是一个超人，无所不能的超人，哪怕你也害怕，咬牙忍着，就是要给孩子当榜样，当好榜样！当了21年的“孩子王”，每天穿梭于孩子中间，因为他们的喜而喜，因为他们的忧而忧。因为和他们在一起，40岁的我还可以傻傻地大笑，还可以天马行空地幻想，还可以天真直率地面对每一个人，更可以跟宝贝们耍耍赖、撒撒娇。我骄傲！我是一名幼儿教师！
每天流连在孩子中间，享受那份纯真与稚嫩，我知道我属于这份事业，守护着这份心意，追寻最美的人生梦想！
做幼师真好！
“做好教师”征文 3
春风拂面，鸟语花香，一个阳光明媚的下午，在学校举行春季运动会后，全校师生迎来了放假休整的日子。
我急匆匆走过热闹的学校门口，被身后一声熟悉的大喊“老师，您等一等”叫停了脚步。
一个我放在心上很久的学生，向我跑来，急切地说：“老师，我一定会努力的。您的文章，有一大段在写我。我很感动。”我文章中的那些话，那些对他说的话，终于在他那里有了“化学反应”。“一定要加油！”我用力拍了拍他的肩膀，然后举起手，“来，击掌为誓。”他的手掌和我的手掌，“啪”地一下击在一起，我们相视而笑。
他说的那段文字，是我看完学生运动会之后，写下的一篇博客文章《学生撒欢狂奔，老师泪奔！》里的一段。
“在这里，我看到了他不同于以往的样子。那个昔日上课终日不爱说话，且时常眉头紧锁，没什么精气神的男生。在这里，他挺拔笔直得像一棵松树，站立在那里，举着班级标识，阳光曝晒下，5分钟的表演，纹丝不动。他的背是那样直，他的精神是那样饱满：坚强而执着！我多么希望，他永远保持这样的生命状态，在校园的每时每刻，每个地方；在未来人生的无数个时间，无数个地点。”
400多天前和他相遇在新的'班级，印象最深的是：他是国旗班的一员，高个帅气。他向我微笑问好。他的笑容里有温暖的阳光。后来，我不知道他经历了什么样的“悲剧”，变得上课不爱发言，时常走神，作业更是时常交不上。
多次精心安排找他谈话，他才向我坦言：自己没有经历特别的事情，就是越来越放松自己；从安逸的状态中调整不过来，想学习的时候，很多听不懂，感觉很困难。我和他约定：每天上课提醒听讲，下课催交作业；制定考前两周的复习计划，每天向我汇报进度，努力提高成绩。可是不久，他又回到了自我保护模式，不言不语，没有生机，就像被乌云遮挡着的太阳。谈心、关注、和家长沟通、让同学帮他，各种各样的努力之后，效果甚微。
但是，今天，一篇文章，竟然让他深受触动，并愿意努力去改变自己，出乎我的意料。我非常开心，并在心里默默祈祷：你一定要长久地坚持下去呀！再苦再累，也要咬牙挺住！
运动会后的日子，他努力做着改变，每天都认真交作业，上课认真听讲，不再走神，忙碌着学习。看到他的样子，我由衷地为他开心。
在课堂上，我爱看学生争着回答问题高高举起的手臂，苦读深深低下的头，认真思考皱起的眉，问问题求索的眼神，讨论问题的热闹……在校园里，我爱看学生撒欢狂奔的身影，赏花看景时的神情，开心爽朗的笑闹，甚至是为一些事闹的小纠纷、小吵闹……这些都是青春的他们应该有的状态。
作为“好教师”，不仅要爱阳光的学生，更要爱身体和内心都在诉说着“不开心”的学生。只有给予他们更多的爱，才能将他们从这个“寒冷”的状态中拉出来。
我不知道，这样的改变他能坚持多久。但我知道，我会坚持下去，陪伴加鼓励。
我知道：这个孩子在乎我的关心和爱，那个孩子感受得到我的鼓励……每一个学生，我们都不能放弃，这是做一名“好教师”最重要的信念坚守。
“做好教师”征文 4
古往今来，多少仁人志士、侠客名流穷尽毕生之力去寻觅“幸福”一词的含义，有人将之诠释为“财富”，有人将其幻化为“爱情”，也有人直接定义为手执权杖、执掌生杀的“太阳神之子”。
芸芸众生，每个平凡的生命或许都有不平凡的期许，他们对于“幸福”的理解当然也不尽相同。我自然也是那仰望生息、默默耕耘中的一个。
对于孩子们来说，最大的爱来源于他们的父母，而老师所给予他们的只是一个个爱的片断；对于老师，这片断却值得用心去记录，去感悟，因为点点滴滴都是师爱的证明。
可能因为自己的经历，所以我自从教以来就对那些胆小、怯懦的孩子给予了更多的鼓励、支持。班里有一个格外胆怯的男孩子，他叫张轩硕，平时上课基本上不抬头看黑板，不会听，就更不会说了。
在一次口算挑战赛中，我们抽学号来决定比赛人选，正好抽到张同学和班长来比赛。当时班里的其他同学一听到是他来比，女生立刻发出欢呼声，而男生则都发出懊恼声，就好像结果已定，根本不用再比了。
我知道，如果我流露出一丝和同学们一样的'神情，那么在张同学的记忆中将会永远留下一个挥之不去的阴影；反之，如果我利用好这个机会，那也将成为他超越自我的一个契机。
于是我说：“同学们，你们可千万别瞧不起人，胜负还没定呢！”
我又对张同学说：“老师看好你，咱们集中注意力，好好比！把班长拿下！”
就在这时，张同学无比坚定地看着我点点头。
结果真的出乎意料，在比赛的三个回合里，张同学显示出了超强的反应能力，以绝对优势赢得了比赛，赢得了全班的热烈掌声。
我认为比胜利更重要的是，他赢得了自己成功的体验，在以后的人生中，这体验是一切成功的基石。
凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。
这很艰难，唯其艰难，才值得争取。
以上的片刻回忆随风即逝，早已浮上心头的却是你们六年的陪伴……别离之际，愿你们忘却老师偶尔的严厉，忘却老师有时“面目扭曲”的怒吼，只记得那人生中难忘的六年里，有一位盼你们成长、愿你们时时把阳光洒满心路，在人生路上“有敬无畏”的守护者！
幸福是朵两生花，没有哪一种幸福能够唾手而得。
每一位平凡又不平凡的老师都如是，每天都在生活，每天都有教育，每天都有这样那样的故事。一笑一颦，一举一动，没有起伏的波澜，没有惊天的骇浪，但就在这样的年年月月日日中，盛满了对教育的理解，盛满了对孩子的关爱，因为爱而幸福，因为爱所以爱！
“做好教师”征文 5
展翅翱翔于广阔的蓝天，是雄鹰的快乐；自由游弋在清澈的碧水，是鱼儿的快乐；携手徜徉于知识的百花园，是师生的快乐。
树立大语文教学观，面对异彩纷呈的知识百花园，我只撷取益于学生身心成长的花瓣，用学生喜闻乐见的方式，来滋养学生的心灵，使他们骨骼健壮，明理悟情，茁壮成长。
以阅读为基，活动为翼，激发学生热爱语文之情。学杨振宁的《邓稼先》一课，和学生一起欣赏梁植的演讲《我的'偶像邓稼先》，与学生共同阅读“火箭之父钱学森”“核潜艇之父黄旭华”“著名地球物理学家黄大年”的故事，在同质群文阅读中，把“知识报国”的种子植入初中学生心中。
面对七年级学生学习目的不明确、缺乏远大理想的普遍现状，我决定上一节“立志、勤学”主题班会，主题确定后，班干部组织策划活动的形式，全班同学积极响应，纷纷拿出了自己的看家本领。聪明伶俐的方晨辉和王玥两位同学商量出这节课的题目——《学伟人刻苦攻读，习名人立志成才》，并请“年级书法高手”李志友主任板书题目，李主任特意选用了大红色粉笔，在干净的黑板上挥洒自如，漂亮的行楷令在场同学连连惊呼——“好！”
这节课在李玥和张玲玲两位主持人的精彩开场白中拉开了序幕：“我国有着悠久的历史，灿烂的文化，五千年的岁月长河，涌现出了无数英雄豪杰，他们从小立志成才，勤学苦练，长大报效祖国，作出了一番轰轰烈烈的事业……”
故事组的同学讲述了历代名人刻苦攻读、立志成才的故事：匡衡凿壁偷光，江泌随月读书，李时珍历艰险著《本草纲目》，詹天佑志修京张铁路……
穆德宝等六名同学表演了情景再现剧——“为中华之崛起而读书”，表演分工：一男生饰周总理，一男生饰魏校长，另三名男生饰周总理的同学，一女生读旁白。生动感人的表演赢得了全班同学的热烈掌声。不等主持人发话，名人名言组的同学自发站起来为大家大声背诵勤学立志的名言，这些同学因分坐在四周，又是自发背诵，所以现场出现了此起彼伏、四面开花的良好效果。演讲组对“一曝十寒”和“常立志”的同学进行了规劝。
同学们纷纷发言倾诉自己的感想，并集体宣誓：“勤奋学习，刻苦攻关，立志成才，报效祖国！”同学们的铮铮誓言在教室里久久回荡……
活动前学生在知识百花园阅读、筛选，活动中展示、体验，这些过程都深深影响了学生。多年过去了，已参加工作的学生曹佳音发来短信说：“当内心燃起对文学热爱的熊熊火焰时，却总不会忘记那个给我火种的人。”
“做好教师”征文 6
子贡问孔子：“是否有一句话可以终生奉行？”孔子回答：“那大概就是‘恕’道吧。”何谓“恕”，如心也。将心比心，换位思考。与学生相处时，如若遵循此道，班级管理就会无往不利。
一年一度的拔河比赛到了，孩子们摩拳擦掌，誓要夺冠。谁知决赛中的第一场比赛，就因仓促应战失败了。为了扳回一局，第二战孩子们使出了浑身气力，僵持三分钟后，仍以失败告终。看着这群像斗败了的公鸡似的孩子们，我想，他们此刻肯定特别难过，肯定懊恼没有尽快调整好比赛状态，肯定自责第二场比赛为什么没再坚持一下……于是，我笑着问：“今天的比赛，大家全力以赴了吗？”“嗯！”大多数孩子应道。“那就没什么遗憾了。”我接着道。“不，如果第一场比赛我们准备得再充分些，或许还有希望。”体育委员高声道。“能从失败中汲取教训，我坚信在下一个‘赛场’上，你们可以做得更好。”我拍着他的肩膀肯定道。那一刻，被理解的感动、被认同的温暖在教室里迅速发酵。“以心易心，以心懂心”让我们的心比任何时候贴得都紧。
新学期伊始，一个患有侏儒症的女孩分到我班。校会完毕，见她吃力地扛着个大凳子，我本能地伸手想帮忙，却被拒绝。回到办公室，我细细思量，她为什么拒绝我的善意？大概这样的`被关照让她很不舒服吧。每一道怜悯的目光，每一句同情的话语，都在提醒着她的“与众不同”。所以她试图用“我能行”的方式向大家证明“我和你们一样”。想到这儿，我决定对她一视同仁。一天，因为义务服务站较远，又下了雪，体育老师好心建议她留在教室。看着她手足无措地站在队伍外面，我走上前轻声询问：“行吗？”“行！”她的眼睛立刻亮了。“那走吧。”我牵起她的手。她雀跃着奔到她以往的位置——队伍的最前面。第二天清晨，打开书，一个小纸条静静地躺在里面，“谢谢您”三个字却格外醒目。我抬头看她，她也正笑着看我，此时窗外的阳光兴奋地四处闪耀。
推己及人，将心比心，宽宥别人，修正自己。在生命的关照、探索与提升中，塑造教育的清浅美好。
“做好教师”征文 7
品位是一种境界，一种生活质量；品位是一个人的情趣；品位是思维，是涵养；品位是人生的态度；是对自然、对美、对和谐的亲近和本能的认同；是对艺术的感知力、鉴赏力，是生活的细节。文雅的谈吐，得体的衣着，高尚的内心，丰富的情感，渊博的学识，非凡的鉴赏，谦逊的举止，热爱生活，喜爱大自然，也即。谦和而不自卑，高贵自尊而不盛气凌人，节俭而不吝啬，富有而不挥霍，彬彬有礼而不刻板拘谨，随意而不放肆，自然流露而不大肆张扬。品位不能破坏自然，品位不能影响人的健康。其实品位离我们不远，每个人都可以有品位，品位是在丰富内涵和培养情趣中得来的，健康、干净、勤快、读书、丰富自己，就一定会有品位。作为教师，当然更应该有品位。
“一个有品位的教师，一定是一个具有理性精神，善解人意，具有良好生活习惯和修养，在生活细节各方面都表现出良好教养的人，是一个气质优雅、兴趣高雅、心胸豁达、幽默风趣的人”，这段话摘自《教师的幸福资本》”，在寒假中拜读了雷玲编著的这本书，对自己的职业—教师有了进一步的思考，希望自己能做一个有品位的人、一个有品位的教师，在步入中年之时还保持着极其年轻的教育生命。
一个有文化品位的教师，能使教育达到激发学生创造力，挖掘学生的潜能，弘扬学生的个性。这样的教师绝不会满口讽刺挖苦，而是举止文雅，浑身散发书卷和向上的力量，一个有品位的女教师可以不漂亮，但一定要充满了高雅的气质。
教师的品味是真挚的爱和慈善的宽容，似乎很少有教师把学生真正当成自己的孩子，但是，几乎所有的学生都曾把教师当做亲人。这种纯真的情感一辈子都不能割舍，这种让学生想起怦然心动的感觉从哪里来？它来自学生在校园里所感受到的老师真挚的爱和慈善的心。没有教过调皮学生的教师是不存在的，让所有调皮的学生都难以忘怀、感激涕零的教师并不多，一个教师以爱的情怀教育学生，以海的博大去宽容学生，比任何高明理论的说教都有效，它让学生感受到的是教师的无私、真诚的品质。
一个有品位的教师，具有理性精神、闪烁人性善良的光辉，其博大的`爱惠及与之接触的每一位学生。这样的教师具有良好的生活习惯和修养，在任何生活细节方面都表现出一个有教养的人，是有着良好、温和和优雅性格的人，礼貌而懂得关照别人，这样的教师是一个真性情的人，有信念和理想，能自得其乐，享受宁静而富足的生活。有自主意识，会用自己的头脑去判断、去思考、去行动，会因此获得一种挺立的人。
因此，要使自己成为一个有品位的教师，在教学中，我要努力做到以下几点：
第一、把学生真正当成自己的孩子，对待学生要真挚博爱、慈善、宽容。
第二、关注学生成长，把学生做人教育放在首位。
第三、多学习，让读书成为教师的第一大兴趣，“腹有诗书艺自华”。
第四、把工作的忙碌当做生活的充实，把学生的成才作为自己的成功，不仅关注人生的功利，更关注幸福的内涵。
因此，作为教师的我们，一定要善于读书、学习，学习得非常广博，不仅仅局限于自己的学科；有品味的教师生活是付出爱，感受爱，享受爱，是师生之间充满爱的流动的生活，是专业素养不断提升所带来的自我成就感。善于学习、思考、归纳，在反思实践中不断追问，在主动反思中获得专业提升，在同伴互助中的共享提高。只要心中有追求，我们都能完成从教书匠到有品位的教师的华丽转身。
“做好教师”征文 8
今年暑假，我市开展了“做一个有品味的老师”主题读书征文比赛活动，这既是一次鞭策老师们利用暑假勤读好书、塑造高尚师德的活动，也是一次搭建文采比赛平台、供全市教师展示文采的活动。
对“做一个有品味的老师”这一主题的解读如果稍不留心就会把“做一个有品味的老师”误当成“做一个有品位的老师”，“品位”与“品味”在意思上是很不一样的，“品位”侧重于“品质”的含义，而“品味”在这里指一个人的“格调和趣味”，“格调”指一个人的“风格”或“风度”，“趣味”指一个人的爱好，经过这样的演绎我最终明白，所谓“做一个有品位的老师”其实是倡导我们“做一个有优雅风度，有良好爱好的老师”。那么，我该怎样做一个有品味的老师呢？在认真读完了《做有根的教育》和《师德新语》这两本书后我陷入了沉思，韩愈老夫子曾经指出：“师者，传道，授业，解惑也。”时至今日，我们已经步入“新时代”，师者光传道授业解惑已跟不上形势了，还得有“品味”，思考了很久终于有十个字一下子跳到了嘴边：若想有品味，必须苦修行。
修行是一个人加强自身修养的`过程，是一个人对待工作的态度。教书是一种修行，我该怎样去做好这种修行，“做一个有品味的老师”呢？
我若想要做成一个有品味的老师，我必须毫无保留地付出爱心给学生，去做无悔的修行：关爱能够温暖冷酷、融化坚冰；关爱可以开启愚钝、带来光明，世上没有不渴求关爱的孩子，只有教育而缺乏关爱的学生，就像园子里的植物只是得到常规的修剪与浇灌而缺少呵护，最终只会野草丛生，主次不明，园丁也就徒劳辛勤；倘若学生在老师眼里永远只是别人家的孩子，这种教育不过是人在面前而心在天涯，怎可能会有师徒情深？所以，作为师者我得付出爱心，不图沽名钓誉，只因心忧沧桑。我常常想，危难之时舍身为国争取荣光，和平时期甘为人梯绝不彷徨：愿成为学子沮丧时热切的勉励与慰籍，安抚其心灵；甘做学生眼镜盒底那块拭镜布，时常为学子掸去灰尘，明亮其眼睛；我期待家家男儿都能大鹏展翅冲天起，我盼望户户女子都能飞出深山变凤凰。
我若想要做成一个有品味的老师，多读书，读好书是我必须要开始的修行：“课堂是教师传播知识、开蒙启智的主阵地，教师的才识多少、学问深浅、阅历几何、只是占有量的多寡，都能在三尺讲台上得以充分展示”。书籍是前人思想文化的精华得以传承的载体，多读书，读好书其实是在与古今中外的先贤大师们面对面交流，苏东坡曾写过“腹有诗书气自华”的诗句，古今中外的文人们喜欢用“××出身于书香门第”来形容有优雅气质的人，一个博览古今的人必定出口不凡，一语惊人。天资聪颖的人往往会更自觉地去书籍里寻找灵感，去探寻智慧的源泉，让他自己的思想与前人、先贤们的思想交融贯通，最终自己得到质的飞跃。可见多读书在改变一个人“品位”上具有重要作用，读好书无疑能让一个老师成为“一个有‘品味’的老师”。是书，拉近了时空，传承了文明，我本愚笨，想要与众不同则我没理由放弃多读书，读好书。
我若想要做成一个有品味的老师，音乐、书法、绘画以及雕刻是我应当去培养的爱好，是我应当去做的修行：美妙的音乐可以洗涤疲惫的身心，唤醒那被世俗污秽掩埋的灵魂，所以我应该去拥抱、热爱音乐；恣意挥毫，尽情泼墨可以让我再次体会洒脱无比，激情飞扬的青春，找回对工作、对事业的激情，还能让我在浮躁中变得淡定，让境界得到提升；而雕刻，这一创造美的过程与教书何其相似啊!精雕细琢之下，美好的作品渐渐显露出来，那不是正如同老师循循善诱，将一个个懵懂、冥顽的孩童塑造成一个个翩翩少年、娉婷淑女；一个个指点江山、激扬文字的才子、佳人吗？
总之，品味生活，品味师者艰辛，品味的过程注定是修行的过程。先修外形，后修内心，内外兼修，方能育人；最终能够立洪流而淡定，处喧嚣而宁静，见名利而退让，为教育而前行。若能那样，试问，我能不是有品味的老师，有品味的人？
“做好教师”征文 9
回顾自己二十几年的农村从教经历，五味杂陈。当初的懵懂无知随春风秋雨融于脚下这片热土，徒留三尺讲台上的慷慨激昂，志为仁师，根植于心，深入血脉。
二十几年前的春天，某次毕业模拟考试后，父母拿着差强人意的成绩单，诘问依旧不急不慌的我：“马上就得离开学校了，还不努力！”当时的我想都没想就怼回去：“也许我一辈子都不离开学校呢！”一语中的，我走进了师范学校，自此与教师职业结缘。
伴着水田蛙鸣，逆着乡间出村上班的自行车流，老爸把我“押解”到了当时路南区唯一一所乡属的初级小学——只有1至4年级。在上班的路上，不善言辞的爸爸唠唠叨叨：空气真好，农村孩子好管理，农村家长人多纯朴……不知道是在安慰我还是在自我安慰，不知道是怕我耽误了乡间孩子的学习还是怕我在遥远的上班途中“临阵脱逃”，直到看我进了学校的门老爸才放心地离开。
和我一样的还有几十个唐师同窗，一同下乡让我们这些当年的“城里娃”在此铸就这世间最为真挚的感情——结缘乡间，扎根城郊。带着父母、师长们“不要误人子弟”在耳边磨成的茧，我们开始了农村教师生涯！
很多个第一次发生在这片土地上，曾经的“城里娃”——我们和那年的“乡里娃”共同经历： “老师，你是哪个庄的？”初次见面的问候耳畔犹响；第一次学会了用独轮车推土种花；第一次用铁刷子刷木门，上油漆；第一次被8岁的娃科普：锹还有平锹、尖锹之分；第一次哆哆嗦嗦地给娃清洗裹着污泥的小脏脚；第一次和娃站在陡河水边放风筝；第一次爬上大货车和娃们一起卸煤；第一次被十八般武艺样样皆通的老前辈们嘲笑还没有孩子的手大……
朝来夕至，时光荏苒，从年少到不惑，从懵懂到恬淡，伴着我们的农村娃，目睹了从平房土炉子到小楼塑胶操场；见证着我们的农村娃从一副旧单杠、半张破球台到一路踢着足球捧回“市长杯”；亲历着我们的'村间小学成为乡村教育的名片；更和与我一起“下乡”的诸位同窗共同成长为区骨干、市名师、省优秀……
立志为师不离校园的幼稚誓言依然在耳畔回响，对教师职业的热爱之情在斗转星移间已更替为对从教者的敬畏之心。每每走在上班的路上，迎面的车流中一声声“老师”总会让人不自觉地挺胸抬头，嘴角上扬。
怀瑾握瑜未忘初心，扎根乡土誓为人师——致敬我们的乡村教师！
“做好教师”征文 10
七月流火，秋风悄然而至，心里便有了许多宁静。
打开案头的书，几片红黄跃入眼帘。心里沉静的一炉香便如游丝般纷纷飘转，我又想起了那一年的秋天……
喜欢秋天，喜欢秋叶。偶然一次语上，一首“对子歌”中的“秋月白”一句，一下子触动了我。满怀馥郁的秋思不可遏止地喷涌而出，我不觉随口吟道：“我居中，水绕云横。晚霞红过，秋月凌空。偶然雨中果落，一灯独照，静听窗外草虫鸣。”吟罢，蓦然发现这些平日里活泼可爱的孩子们竟表现出了少有的安静。有的沉思一会儿后还匆匆在本子上记了些什么。“大家还记得小兴安岭的秋天吗？你们最喜欢的？”我问道，“其实我们这里的秋天也很美，尤其是秋叶。”我笑着说。同学们脸上挂满了欣喜，悄悄议论起。
批阅学生日记的时候，从中落下一个小纸包，上面写着几个字——“给老师的红叶”。我好奇地打开看，好美的叶子，红艳艳的，浓缩了一个季节的灵魂，我顿时陶醉了。接下，又看到了几篇描写采摘红叶的日记：“今天我和妹妹去公园采红叶。这里的叶子真多，有红的、黄的.、半红半黄的，真漂亮……”写得真好！我当即选了几篇拿到班上范读。“看生活中处处有美，就看我们是否有一双善于发现美的眼睛，对吗？”同学们点头同意，若有所思。“老师，给你！”一位男孩子手举一片金黄的银杏树叶递给我，黄灿灿的有如一团骄阳一般，我的心又一次陶醉在莫大的幸福之中。
我将这些美丽的叶子细心夹在书中。每每翻开，把玩欣赏，心中感慨万千。
秋叶之美，美在它如夏花般灿烂的色彩，美在它凝结着的万般秋思，美在它所背负的生命的内涵。我爱美，因此我不可救药地迷恋这秋的使者，迷恋它“化作春泥更护花”的执着。然而手中所执的仅仅是几片秋叶吗？令我怦然心动的究竟是什么？我无心的话语也许已经在他们的心上播下了一颗种子，于是他们便用稚嫩的心报我以美好。这沉甸甸在手中跳跃的不正是那一颗颗滚烫的童心吗？它是那样纯洁，似白玉般无瑕，如明珠般晶莹。世上最美是童心呀！
从教二十一载，我做着这叶一般美好的事业，守护着世间美好的心。岁月悠悠如河流般淌下，如今我已然不惑之年。摩挲着生命中一个个烙印，多少东西未敢忘怀。不觉中，这片片秋叶幻化为一张张纯洁的笑脸，灿然浮现于眼前。耳畔，一阵阵烂漫的欢笑随风而，又渐去渐远……
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