【热门】小学作文8篇
无论是身处学校还是步入社会，许多人都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编帮大家整理的小学作文8篇，希望对大家有所帮助。
小学作文 篇1
“哎——”天梦冰蚕，“可惜的是，哥却依旧是个悲剧。突破百万年竟是一柄双刃剑。虽然让我勉强脱离了它们的控制，但是，我的寿元却因为突如其来的天谴走到了尽头。如果不能以其他方式存活的话，很快我就要生命衰竭而亡了。也就在这时候，哥遇到了你这个小家伙。虽然你弱的可怜，但哥没有别的选择啊！好歹你也是精神属性。于是，哥只能勉为其难的和你融为一体了，不管怎么说，那些混蛋是得不到哥最珍贵的东西了。”
听着天梦冰蚕的讲述，霍雨浩早已忘记了恐惧，义愤填膺的道：“它们太可恶了，怎么能这样，居然囚禁了你近万年之久。”
天梦冰蚕同仇敌忾的道：“可不是么。虽然哥长得可爱一些，帅气一些，实力强大一些，它们也不能把哥当食物啊！这下好了，总算是跑出来了，没让它们得到哥的身体。霍雨浩啊，你虽然年纪小了点，能力差了点，但好在还算单纯，哥就当是养成计划了，等你以后强大了，可一定要替哥报仇啊！它们不是依靠吸收我的魂力进化么？以后把它们都给变成魂环、魂骨，哼哼！”
“好，等我长大了一定帮你报仇。”霍雨浩毫不犹豫的就答应了下来。一人一兽之间的关系在这个有些离奇却又神奇的故事中迅速拉近。
其实，这天梦冰蚕虽然已经活了百万年，但它接触到的毕竟只有少量魂兽，智慧虽然不逊于人类，可却怎知人心险恶？如果是人类遭遇到它的这种情况，绝对不会将自己的故事轻易示人。选择了霍雨浩这个同样是一张白纸的孩子，其实是它的幸运。
“天梦哥，我还有些不明白，你这么强大，成为我的魂环又要封印自己的力量，这究竟是怎么回事？那你还能赋予我魂技么？”失去了恐惧后，霍雨浩心中拥有的是的好奇。
天梦冰蚕嘿嘿一笑，道：“哥自然有办法。我琢磨了这么多年，早已有了妥善的安排。有过之前撑爆人类的经历后，我就明白，对你的帮助一切都要以你自身安全为主。我现在已经没有退路了，如果你死了，也就意味着我也要玩完。我原本的魂力已经被那些星斗大森林的魂兽们吸收的差不多了。否则，就算我封印自身力量你也一样承受不起。而我融入到你体内的，的是我的本源力量和精神力量。你看到这十个光球了吧。它们就是我设下的十层封印。从另一种角度来看，也可以说是我赋予你这第一魂环的力量。只不过你暂时还无法使用罢了。”
“也就是说，你的第一魂环虽然是百万年级别的，但现在却并没有百万年魂环的威能。但随着你修为的进步，我封印在你体内的力量就会逐渐解封，增强你这魂环的威力。甚至也可以增强你以后其他魂环的威能。毕竟，我积蓄了百万年的力量对你来说实在是太庞大了些。”
霍雨浩眨了眨眼睛，道：“我还是有些不太明白。”
天梦冰蚕没好气的道：“笨蛋。我再说的简单点，你现在拥有第一魂环的身体，最多只能承受四百年魂兽的魂环，那么，你这第一魂环实际的威能就是四百年。等以后你再有突破，能够承受一千年魂兽的魂环了，你这第一魂环就变成了一千年。是随着你身体承受能力而提升的。也就是说，你这第一魂环可以随时进化，就连以后获得的其他魂环也是如此。当然，我能赋予你的进化之力是有限的，你获得的其他魂环越强大，对于我的力量节省也就越多。以我封印在你体内的力量，最多支撑你有十个魂环能够达到十万年级别。”
“啊？这么多？我们魂师最多不也只能拥有九个魂环么？”霍雨浩吃惊的说道。
天梦冰蚕冷哼一声，傲然道：“那是普通人。有了哥的融合，你就已经不是普通人了。单一武魂当然只能吸收九个魂环。但你现在已经不再是单一武魂。杀死十万年魂兽，必然能够获得一块魂骨和一个带有两个魂技的十万年魂环。这个你应该知道吧。”
霍雨浩点了点头。
天梦冰蚕道：“作为百万年魂环，更是史无前例的第一个智慧魂环，我当然要比它们强得多了。我所化身的第一魂环不但可以根据你的身体状况进行无限进化，更会赋予你四个魂技。不过，我没有魂骨给你，但却可以给你增加一个武魂。”
尽管霍雨浩已经猜到了百万年魂环对自己的作用会很大，却也没想到会大到如此地步。一个能够无限进化的魂环就已经令他惊喜莫名了。但更大的惊喜居然还在后面。四个魂技加一个武魂，这是什么概念？
四个魂技既然都是第一魂环带来的，那么，毫无疑问，它们的威能也必然会伴随着第一魂环的进化而进化。是可以一直使用下去的能力啊！而增加一种武魂这简直可以用神迹来形容。相当于是将只有灵眸武魂的他变成了一名双生武魂的天才强者。增加的一个武魂，至少也能附带九个魂环，也就是增加九种魂技。这样的增幅又岂是十万年魂环所能比拟的？尽管得到这些增幅后他自身实力依旧很弱，需要一点点的提升，但无疑为他打开了一扇通天的大门，令原本资质平庸低下的霍雨浩有了无限可能的未来。
“我赋予你的武魂是冰，但目前还是没有灵魂的冰。”天梦冰蚕的话将霍雨浩从惊喜中拉了回来。
“没有灵魂的冰？那是什么？”霍雨浩一脸疑惑。
天梦冰蚕道：“也就是说，我赋予你的武魂目前只有属性，却没有形态。等你什么时候吸收了第一个冰属性魂环时，你的这个武魂才会定型。你是从什么魂兽身上吸收的魂环，那么，你的第二武魂就会是什么。也就是说，你的第二武魂肯定是兽武魂。这个你不用着急，我已经替你想好了。但你目前的修为还不够。等你的实力强一些我再带你去完成冰属性第一魂环的附加。现在你明白我为什么说我能够为你魂环增幅的力量不够了吧。因此，你以后在选择魂环的时候一定要慎之又慎，要多听我的意见。”
小学作文 篇2
我经历过不少困难，但我从不惧怕。因为我知道不战胜困难，哪来的成功呀！只有百折不挠的人，才会走向成功之路。
记得三年级时，大舅给我买了一辆自行车。我看了，心里就像喝蜜了似的，但很可惜，我还不会骑呀！大舅对我说：“你这么大了，也该学骑车了，再不会骑车，岂不是笑话？”
我听了，毫不犹豫地说：“不管有多大的困难，我一定会战胜它！”
第二天，我就推自行车到院子里学着骑。大舅在车后面扶着，我的心还是怦怦直跳。大舅说：“我会一直在后面扶着你，你眼睛看着前面，精神集中一点，你一定会骑好的！”听了大舅的话，我试着骑。这时，车头摇摇晃晃，大舅在后面说：“别害怕，我扶着呢，你握紧车把，精神集中一些就行了。”我按着大舅说的做，好不容易才把车头弄平衡，大舅说：“骑快点，加把劲！”我的车速加快了，大舅不知什么时候放开了手。正在这时，一块石头把我绊倒了，我的手擦破了皮，膝盖流血了。我当时很想哭，但是始终没有哭出来。因为我知道这就是困难，我一定要战胜它。
从地上爬起来之后，我又向自行车发出第二次挑战。我相信这一次一定能行。大舅又像上一次那样扶着我往前骑。这一次似乎没有障碍阻拦我，大舅又放开了手，我的车终于能保持平衡了。我高兴得叫着。但也许太得意忘形了，车在拐弯时一不留神，又载倒了。这一次摔得更重，眼泪在眼眶中直打转，我真有点动摇了。大舅似乎看出了我的心思，他安慰我说：“‘失败乃成功之母’，别灰心！不骄不躁，一定能成功！”我听了，惭愧地点点头。
只休息了两分钟，我就向自行车又发起了第三次挑战。这次，我一定要骑好！大舅也不像上次那样扶着我，他只是在旁边跟着我的车跑，给我鼓励。好不容易，把车弄平衡了。在拐弯的地方，我小心翼翼地转动车把。这次我居然没有摔跤，并且骑得很快。渐渐的，我已能操纵自如。我真是感到无比的自豪！树上的小鸟似乎也为我成功而开心，在枝头上叽叽喳喳地欢叫呢。
事实告诉我们，困难并不是想象中那样可怕，只要你勇敢面对，不懈努力，就肯定会成功。
小学作文 篇3
炎热的夏天，我们到公园游玩。
刚进入公园，一阵香气扑鼻而来。我往有香味的地方走去，只见一簇簇鲜花映入眼帘。有像太阳一样的向日葵，有并不张扬的栀子花，有“盛夏绿遮眼，此花满堂红”的紫薇花。还有些说也说不出来，见也没见过的小花。
走过一段灰色石板路，一眼就看到了一棵高大的松树，犹如一个严肃的士兵，挺立在那儿，默默地守卫着他的家园。
走上木桥，桥下的荷花亭亭玉立。荷花池真清啊！清得可以看见底下的小鱼、小虾，它们就像一个个顽皮的小孩，在跑来跑去。荷花池真绿啊！池水和一片片荷叶连接起来，就像一个个碧绿的舞台，蜻蜓在上面跳舞，飞一飞，停下来，飞一飞，又停了下来。青蛙是主唱，小鱼是鼓手，它们就像在开一场美妙的池塘音乐会。过了一会儿，音乐会结束了，荷花池又恢复了平静。现在在荷塘上听不到一点儿声音，可能是因为它们唱累了，在睡午觉吧！
我将视线转移到了荷花上，竟然让我看到了缝隙中的那个“她”。“她”与众不同。没有盛开的娇羞，只有宽大的荷叶。含苞待放的样子，让我不禁想起了杨万里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。只是，蜻蜓不在，唯有小小的荷尖儿挺立依旧。“她”不是不美，只是不起眼罢了！“她”永不言弃，只为了在某一个朦胧的雨天，悄悄地绽放出自己最美的一面。
我蹲下了身，紧了紧脚上的鞋带，回头走向凹凸不平的石子路……
小学作文 篇4
不知什么时候我要对多米诺骨牌产生了兴趣。喜欢看那密密麻麻的小方块一个接一个的`倒下；喜欢听多米诺骨牌倒下时所发出的声音；也喜欢亲自动手将一个又一个的小方块紧挨着摆放整齐时的那种快乐。
这个上午我马不停蹄的将一天的作业全部都消灭的一干二净，因为今天下午，我想要完完整整的将我4袋的多米诺骨牌全部搭完！
“哗——”我将所有的多米诺骨牌全部倒在了地上，望着这么多的骨牌，我甚至有些不知所措，不过我先是扫出一块空地，便开始搭多米诺骨牌了！
我趴在地上手中仔细捏着一块骨牌，小心翼翼的那只有半个手指长的骨牌立在地板上，时间不断的从我手中渗过，我身旁的那堆还未摆放的骨牌已经有所减少了，我欣慰的望着这条由多米诺骨牌大成的长龙，心中也不由自主的有了一份压力：因为如果中途有一点点的小差错，都可能会导致我辛辛苦苦搭好的多米诺骨牌依次倒下了。
如果想要搭好骨牌，就一定要心静 聚精会神，不可以三心二意，因为我长时间的趴在地上，所以一个腿都十分麻木了，我仰起身子刚想要伸一个懒腰，实在是太凑巧了，我抬起手时刚好不小心碰到了其中一块多米诺骨牌，拿骨牌便顺势一倒，结果这里从那个骨牌之后的所有骨排都一次倒了下去，我急忙上前伸出手想去阻止，可是已经无济于事了，因为骨牌所倒下的速度实在是太快了，等我还没有伸出手，那部分的骨牌，便已经全部倒下“阵亡”了。
可是我并没有灰心，毕竟只是倒了一小部分嘛！我又好像是上了发条的机器，忙碌的将倒下的多米诺骨牌赶紧整理起在一个又一个摆放整齐。
“总算是差不多要完成啦！”我自言自语道。但是实在是太不幸了，我鼻子一痒，打了一个喷嚏，于是那些弱不禁风的骨牌一边又在昙花一现时纷纷倒下了。
虽然这一次的搭完多米诺骨牌的计划失败了，可是也让我明白了，做事都需要认真仔细。不可以有一点差错，我也希望可以在搭骨牌的世界里不断探索，发现更多奥秘。
小学作文 篇5
我在似水的岁月里行走，转眼年轮已满了十二圈，意味着我已走过了十二个春秋，正是花季般的年龄。我，不能再沉陷下去了，即将是中学生的我，应该有自己的理想，应该有一个远大的理想了。
我打开自己尘封已久的记忆大门，在记忆的长河中寻找，寻找理想的踪迹。我终于找到了：我要成为一名作家！但家人朋友都觉得这不可思议，这简直就是天方夜谭。但我不会放弃理想，有理想才有行动，有行动才有实现的那一刻！
诸葛亮言：“才须学也，非学无以广才，非志无以成学。”是呀！不学习怎么有才气？无志向怎么去学习?我相信树立理想正是我迈向成功的第一步。
高尔基说：“读一本好书，就是与一位高尚的人谈话。”每当我读到香味四溢的文学著作时，内心都涌起满腔热血。此时此刻，心中热血沸腾，书更是妙不可言。我爱看一些童话书，他们就好似一杯绿茶，茶香四溢，看似普通，却能从中得到人生的哲理；我爱看一些作文书，他们好似一杯甜酒，芬芳扑鼻，细细品味，丝丝入扣，如痴如醉；我爱看一些科普书，他们好似一颗颗小星星，而我是地上的花草，聆听着一个个科学道理，增长了不少知识。而那些小说则像一次次漫长的旅行，惊险刺激，又妙趣横生。每当我捧起这些书时，就爱不释手，如饥似渴地“啃”起来。每一次的读书之旅，都使我收获不少。
一分耕耘，一分收获，没有付出，哪有回报？成为一名作家是要经过时间的考验的。我十二岁了，真正的十二岁，我渴望成为一个作家。“腹有诗书气自华”，我不会放弃理想的。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我要朝着理想前进，披荆斩棘，开创出一条属于自己的光明道路！
小学作文 篇6
心中的偶像 每个人心中都有一个属于自己的偶像，而会对自己的偶像学习。我心中的偶像就是红遍世界的明星“何炅”。 何炅是一位歌手，也是一位主持人。他对人很好，非常和蔼，支持他的粉丝都很喜欢他，我也很喜欢他，所以他的人缘很好。他长得很帅，好爱弄搞笑。
他主持的节目我都爱看。 他是一个会顾嘉宾形象的明星主持人。记得一次，他主持的节目，那个嘉宾的头发乱了，趁着镜头转向别人，就暗示他说头发乱了。他是一个爱搞怪的明星主持人。一次节目上，他和其他男主持人穿裙子，他趁嘉宾和其他主持人不注意，就偷偷穿着白色的短裙子，从这边溜到那边。但还是让女主持人发现了。
他是一个...... 我敬佩他的是：他对人很和蔼，因此有很多朋友和粉丝。我敬佩他的是：他很爱搞怪，很爱弄搞笑。有他在，总会逗大家乐开怀，热闹非凡。我敬佩他，所以向他学习。学习他的和蔼、搞怪、搞笑、逗大家开心。因此，我有了很多朋友，大家都喜欢和我玩。
自己心中的偶像是无价的，但你向他学习，你也会变得和他一样，无价的。
小学作文 篇7
同学们，你们喜欢吃什么水果呢？我最喜欢吃那甜甜的桔子，特别喜欢吃小黄桔。
桔子的外皮是黄澄澄的，整体就像一个圆圆的弹力球，或者一个小小的皮球……
把皮剥开，在九米远就能闻到淡淡的香味，里面的橘瓣弯弯的，像一个个月牙。它们挨挨挤挤的，又像一群怕冷的小娃娃一起紧抱着取暖，真可爱！如果有人不仔细地看，还以为它们是一棵棵蒜瓣呢！其实它的颜色各不同，味道更不一样。
有一次，我仔细观察了它，它的果肉——橘瓣大概有8—12个左右，果肉顶上还有一些白色的丝，小时候我还以为这白白的东西不可以吃，全都剥得一干二净给扔了，现在才知道它的营养很丰富呢！如果把包裹橘瓣的皮剥掉，你会发现橙色的橘肉一竖一竖的，还会露出酸或甜的水。
桔子的皮还有许多作用，比如说：如果你在车上晕车，就可以拿上桔子皮放在你的鼻子旁闻几下，就感觉比原来好多了。当然，桔子皮还可以用来泡茶，喝了它，不仅可以解渴，还是防止上火呢……它富含着维生素c等微量元素。
怎么样，小朋友们，你觉得桔子好吗？我觉得它非常的好，介绍完后，我也想让妈妈给我买点桔子吃了。
小学作文 篇8
教学过程：
一、课前序曲：
课前打开课件，播放《烛光里的妈妈》，让学生欣赏、跟唱。
二、新课导入：
师：刚才我们欣赏了《烛光里的妈妈》，不少同学脸上露出了甜蜜的笑容。那么听着这首歌，你有想到了什么呢？
生：母亲。
生：妈妈对我的关心。
师：是呀，母亲给了我们无微不至的关怀，给了我们全部的爱。可以说母爱，是一个既古老又常新的话题。今天，老师愿和你们一道“感受母爱，体验真情”。（展示课题）
师：说起母爱，我想到了满文军一首歌颂母亲的歌——《懂你》。谁会唱吗？
（有许多学生摇头）
师：今天我把这首歌的MTV带来了，我们一起来欣赏吧！不过，我有个要求：你要谈谈MTV中哪个细节最能体现母爱。（播放《懂你》MTV，学生欣赏。）
三、说真话，诉真情
师：你觉得MTV中的哪个细节最能体现妈妈对子女的深深爱意？
生1：妈妈在夜里为孩子盖被子的情景最另我感动。
生2：妈妈把吃的东西都给子女了，自己在舔碗底。
生3：雪地里妈妈背着孩子行走，体现了她对孩子的爱。
生4：妈妈深夜为孩子补衣服。
生5：妈妈在火车站等待孩子归来时的表情最能体现母爱。
师：同学们说的很好！观察的很仔细。母亲为我们所做的也许都是平凡小事，但也正是这些小事中包含着浓浓的母爱。正如《母亲》这首小诗所写的一样。（多媒体展示《母亲》）
师：我们一起来读一读，好吗？
生（齐答）：好！（齐读《母亲》）
师：你能说说诗中所写的哪些事情体现了母爱吗？
生6：拿新书包，打雨伞，沏热茶。
生7：包三鲜馅，在那他乡中，母亲会牵挂你。生病了母亲会掉眼泪。
师：那我想知道：诗中所写的这些，你和你的母亲之间是否也发生过呢？你能向我们谈谈你与母亲之间发生的难忘的小事吗？（多媒体展示：说真话，诉真情——说说在现实生活中，你被母亲感动的情节。）
生8：每次周末我回到家里，妈妈都会为我做很多我爱吃的东西，而且总喜欢看着我吃。
生9：有次半夜，我感到很饿，当时天气很冷，妈妈还是起来为我烧吃的。
生10：妈妈上班的地方离家很远，她每次上班前都为我准备好中饭。有次她为我准备了两个荷包蛋。我趁她没注意把蛋放进了她的饭盒。可中午时妈妈跑回来，把两个荷包蛋又给我送了回来。
师：就为了把两个荷包蛋给你送回来，跑了很远的路。
生10：是的，从这件事我更感受到了妈妈对我关心。
师：看的出来，你也是一个懂事的孩子。谢谢。
生11：我每次来学校上学，妈妈总是有很多话跟我讲，而且要将我的用品全部准备好。
师：相信天底下所有母亲的心都是一样的，我们的母亲和MTV中母亲一样无私地深爱着我们，他们也同样的伟大。如果要求把刚才大家所说的感动情节写下来，该如何落笔呢？（停顿一下）别急，先让我们一起来看看别人是怎样写的，好不好？
四、范文引导
１、多媒体展示范文一《妈妈的唠叨之歌》。
师：这是我们同龄人的一篇习作。请大家自由朗读，然后回答这个问题：文中的妈妈有怎样的特点？（多媒体展示问题；学生自由朗读范文《妈妈的唠叨之歌》片段）
生12：文中的妈妈爱唠叨。
师：你觉得作者讨厌妈妈的唠叨吗？
生12：不会，作者感受到妈妈的唠叨是对自己的爱，他把妈妈的唠叨称为“歌”。
师：说的好！你的母亲会唠叨吗？
生12（微笑）：会。
师：你读的懂妈妈的唠叨吗？
生12：能，那是对我的关心。
师：其他同学呢，你的妈妈会唠叨吗？会的请举手。（全体学生举手）看来我们的母亲也是爱唠叨的。母亲为我们所做的小事体现了爱，原来唠叨也是爱呀！那么母亲的严格要求呢？
生：也是爱的体现。
师：对，只是爱的方式不同。小作者写作时选取了妈妈的唠叨来体现母爱，这说明他平时对母亲的言行观察的很仔细。这是否也给我们启示呢？
生13：平时应多观察母亲。
生14：要多留心妈妈的语言和动作。你看作者就很好的把妈妈的唠叨语言写出来了。
师：说的很好。在生活中多观察母亲，多理解母亲，那么你会发现：原来生活中的许多事情都可以成为我们写作母爱的材料。（板书：善于观察生活，体会母爱。）
2、发下范文二《母亲，你是我一生的感动》。
师：这样我们有许多小事可以写，那该如何取舍呢？我们来看范文二《母亲，你是我一生的感动》。请推荐我们班朗读最好的一位同学给我们朗读。（一名学生朗读）
师：谢谢！读的很好。看了本文后，谁能说说哪个情节最令你感动吗？
生15：不知怎的，我不愿让同学们看见我那农村模样的母亲，于是，我就叮嘱她别来学校，东西可以让别人带来。无意中，从姑姑口里得知，母亲每星期都来看我，都是躲在角落里，然后，默默地走回家去，为的是省下车钱。这个情节最令我感动。
师：为什么呢？
生15：因为作者不让母亲来，可他母亲还是来躲在角落里看他。而且是默默地走回家，为的是省下车钱。
师：那我就奇怪了，不让来就不来好了，干嘛还要来呢？
生16：因为母亲对孩子非常关心，放心不下。
师：那为啥要偷偷的来呢？
生17：因为作者不愿让同学们看见那农村模样的母亲，于是就叮嘱她别来学校。
师：说的好！这件小事足以体现母爱。如果我把原文改成这样呢。（多媒体展示改文：有一次，我从姑姑口里得知，母亲每星期都躲在角落里来看我，然后，默默地走回家去，为的是省下车钱。听着，听着，我的眼泪禁不住流了出来。我在心里暗暗地说：妈妈，你真是太好了！）
师：你觉得原文好，还是改文好？为什么？
生18：原文好。因为原文讲了不让母亲来，可她还来。而改掉的没有讲“我”不让母亲来，这样不能更好的体现妈妈的爱。
师：分析的好极了。
生19：原文好，因为原文“听着，听着，我的眼泪禁不住流了出来。我在心里暗暗地谴责自己：你太自私了！”很好的表达了自己的感受，而改文没有。
师：对。大家注意到了吗？作者选取的是一件小事还是大事？
生（齐答）：小事。
师：那哪位同学能说说本文给我们的写作启示呢？
生20：我们写作时可选取日常小事来表现母爱。
师：任何小事都能很好的表现吗？
生21：应该选取感人的情节来写。
生22：写作时把事情的缘由和当时的感受写出来。
师：对，特别应把当时的情境交代清楚，以此来突出人物形象。来，我们总结一下：选取细节材料，凸现情境。（板书：选取细节材料，凸现情境。）
五、课堂练笔。
师：这样，不仅有事可写，而且能很好的表达情感。（板书：事；情。）好，现在请同学们打开你尘封的记忆，翻开你成长的历程，选取你认为最能表达深深母爱的一件小事，写一个片段，注意刚才我们总结的写作启示。能写吗？
生（自信）：能！
1、学生当堂练笔（10分钟）。
2、学生点评。
3、教师总结：希望我们今后无论干什么工作，无论走到哪里，都不能忘记我们的身后有母亲注视的目光；也无论我们的母亲是多么的衰老，多么的体弱，她永远是我们心中最美丽的人。
六、布置作业。
师：（多媒体展示作业）１、在生活中理解母亲，关心母亲，热爱母亲。２、课外给母亲打个电话，问候一声或回家时为母亲做一件小事，体会母亲的反映。３、用心观察、感受母亲爱你的细节，通过语言、动作等多样化的描写，以“母爱”为话题写一篇作文。
教师结束语：这次和同学们一起重温了母亲伟大无私的爱。我有一种感觉，就是发现你们突然长大了，懂事了，你们懂得了母亲。就让我们从感受母爱，体会母爱开始，去感受来自生活的方方面面的爱，从而爱我们身边的人，爱我们的生活，感受生活，写出真情实感的好文章吧！希望同学们都能在作文中流露真情，在生活中学做真人。（多媒体展示：在作文中流露真情，在生活中学做真人。）下课！
七、板书设计
感受母爱，体验真情
情
事
善于观察生活，体会母爱
选取细节材料，凸现情境
教学反思：
脱离生活的语文教学是没有生命力的，作文教学也是如此。作文，本来就是对认识到的生活的真实的反映，只有写出真实的、独特的感受，才是真正的作文。我想通过本课的教学，引导学生关注生活、关注身边的人和事，激起学生写作的情感和欲望。教学中，引导学生通过第一篇例文的分析明确生活中有许多事可以入文，可以从不同的角度看待问题（母亲的唠叨等），从而解决学生作文总感到没有东西可写的状况；通过第二篇例文的分析，引导学生如何选取典型事件（细节）来表现人物，重点是使学生明确写作中情境交代的重要性，从而能使文章感人，富有真情。通过本课的教学，我认为作文教学应从以下几点入手：
1、观察是前提，活动是载体，体验是归宿。
学生的情感一般来自于直接的体验，观察是最根本的。没有观察就没有积累，就没有作文的素材。重要的是让学生用心去观察，既抓住事物现象，又能充分感受和体会。
2、放胆想象，联系生活，关注生命。
不要限制学生的想象，生活是学生想象的源泉，他们创造的语言都与生活有千丝万屡的联系，教师要抓住这个特点激励他们敢于探索。
3、互动合作，不拘一格，口语表达。
教学中应主张信息的立体交叉，鼓励学生积极的参与教学过程，老师是学生的朋友，学生是学生的老师，平等互动的关系促成了民主氛围，更有利于学生的主体精神和创新意识的体现。
4、教师调控，创设情境，渗透写法。
学生作文自由不等于没有教师的主导，自由是相对的，不是绝对的。教师应给予充分的指导、调控，要抓住学生的心理特点，利用现有的教学手段、场景、资源创设情境，使学生在愉快中得到真实的体验。
总之，作文教学的关键是激起学生情感体验，引导学生在生活积累的基础上更好的表现生活，写出富有真情实感的文章。
附例文：
妈妈的唠叨之歌
妈妈确实有一支永远也唱不完的“唠叨之歌”。清晨，她总捏着我的鼻子，一遍又一遍地喊着：“小懒虫，快起来，太阳都晒在屁股上了。”你看，一大清早，就把我的好梦给搅了。吃早饭时，她又开始唠叨了：“多吃点，饿坏了怎么办？慢点吃，别噎着了。……”真受不了，刚想去上学，妈妈又跑过来，递上一件衣服说：“快穿上，着凉了怎么办？”走出家门，满以为听不见她的唠叨了，谁知她又在喊：“路上小心，注意安全，上课……”这些，我都背出来了。晚饭时，妈妈又唱了：“快点吃，吃完了快点写作业，早点……”
母亲，你是我一生的感动
“慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归。……”读着这首脍炙人口的小诗，我的思绪不禁飘散开来，飘向那远在大山脚下守着几亩地辛勤耕作的母亲。
我从小生活在农村，整天玩耍在田野间，从未走出过大山。４岁那年，父亲随山里的打工队伍走了，去了深圳就再也没有音讯了。后来父亲托人带来书信，逼着母亲与他离了婚。那一日，我孤独地守在破旧的小屋中，看见母亲跌跌碰碰地从村委回来。她抱着我，失声痛哭。那件事深深地震撼着我幼小而纯真的心，我发誓，一定要为母亲争口气。１０岁时，我来到城里的姑姑家，开始了另一种生活。饱尝了寄人篱下的寂寞，是母亲一直给我生活的动力。
不知怎的，我不愿让同学们看见我那农村模样的母亲，于是，我就叮嘱她别来学校，东西可以让别人带来。无意中，从姑姑口里得知，母亲每星期都来看我，都是躲在角落里，然后，默默地走回家去，为的是省下车钱。听着，听着，我的眼泪禁不住流了出来。我在心里暗暗地谴责自己：你太自私了！
那以后，当我主动请母亲来学校时，她却怎么也不肯来。她一个人守着几亩田，为了我——她心中唯一的希望。母亲，我曾给了你太深的伤害，你却仍然一如既往，给予我你所能给的一切。好似我在你那儿存了一笔感情的巨款，可以随我尽情挥霍似的。
在茫茫的人海里，我的母亲是普普通通的农家妇女。当我在繁华的都市学习，受到嘲笑或极少的表扬时，我都在心里默念：你是母亲唯一的希望，你不可以后退。
“慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？”读着孟郊的《游子吟》，我似乎又飞回了那弥漫着泥土气息的大山脚下，依稀望见母亲伫立的身影。我在内心深处默念着：母亲，你是我一生的感动！我永远爱你、敬你！
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