【实用】小学生的作文合集6篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家整理的小学生的作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学生的作文 篇1
今天，我到顾依雯家，看到了一个小妹妹。你瞧，她长着大大的眼睛，红红的脸蛋，乌黑的.头发，她多像一个洋娃娃！
我们闲着没事做，妈妈说：你逗逗小妹妹吧，看你能把她逗得多开心？我走进书房，在纸上画了一个超级大笑脸，让她做这动作。我原以为她看到一定会做，我这不是了ok了吗？谁知她脸无表情，眼皮子也没抬一下。一招不成再来第二招。我又在上写了二个字：哈哈！为了逗她笑，我特地在后面加了十个！。我想：这十个感叹号不把你笑得在地上打滚，也让你笑得停不下来。这回我又失算了，这小鬼还不认识字呢！
我没招了，甘愿认输。妈妈说：你做几个滑稽的动作，有可能成功。我不好意思做，无意中我动了一下腿。那小妹妹以为我在打拳，竟格格地笑了。我试着耍了一自己创作的猴拳，她笑得更欢了。于是我放开手脚做了起来。一会儿做猪头。一会儿做青蛙。。。不管我做什么动作，她都放声大笑，嘻嘻哈哈呵呵她在地板上不停地打滚。最后我没做动作她也在笑。我们都乐了。
我要回家了，她拉着我的手说：哥哥下次再来，好吗？听了这话，我的心里甜滋滋的，这比吃了蜜还甜。
小学生的作文 篇2
怀着忐忑不安的心情我拨通了同学的电话：“喂，等下你来找我吧。我反正怕出不去了。到时候在窗户那里叫我啊！”说完便紧张地啪的一声挂断电话。
听到熟悉的脚步声再次响起我像见到鬼一样全身肌肉绷紧赶紧跑到桌子前坐好极力装成在读书的`样子，妈妈走了过来提高声音大声说：“今天！哪里都别想去！给我好好待在家里啊！”妈妈说完便好像听到了我与同学之间地谈话一样：把窗户关上窗帘放下瞪了我一眼后走了。我心不在焉地随口答应着：嗯、啊！ 待妈妈一走，我随后又把窗户打开一个小口因为怕等一下听不到她地喊叫。我眼观四路耳听八方地小心翼翼着，一边细细地观察妈妈一边小心地听着那呼唤我名字的声音??
时间一分一秒的过去，在我看来，就像半个世纪的那样长。我担心我没听到她的呼喊，担心她自己又走了，担心妈妈叫她明天再来，担心??
终于，那声呼唤出现了！我开心地小声应和着，叫她等一会儿。我小心翼翼地走到客厅。磨蹭着想找个合适的理由向妈妈请个假：“妈妈，我出去一下下马上回来？”“妈妈我同学来了我陪她买东西？剪头发？”到最后我想了千千万万个理由却都被我一一否决。最后我还是鼓起勇气走到妈妈那里，一看到妈妈心里就像小时候遇见自己喜欢的男生那样小鹿乱撞。刚开口要说理由时，妈妈突然哈哈大笑起来：“看把你吓紧张的，好啦其实我都知道的！出去休息一会儿吧！”我开心又幸福地抱住妈妈又亲又吻！
小学生的作文 篇3
不久前下了一场漫天大雪，好多地方都结了冰，路边还有厚厚的积雪。爸爸每天早晨6点半就去很远很远的地方去讲课，不能送我去上学。妈妈呢？如果让妈妈来送我，送完我再去上班，要绕很远的路，路又滑，很危险。所以我只好住在了姥姥家。
在姥姥家的日子开始了。虽然爸爸、妈妈不在我身边，我也能自觉学习。每天下午放学回家后，我就做作业。然后开始复习旧课、预习新课。如果遇到问题怎么办呢？我一点儿也不放过。首先想一想，实在不会就记下来，等晚上爸爸、妈妈来吃饭时就赶紧问，因为他们吃晚饭后就回家了。等爸爸和妈妈走后，我就帮姥姥、姥爷收拾桌子、凳子。稍作休息后，开始做口算题卡、数学同步练习、语文同步练习。如果眼睛累了怎么办呢？我想到老师说过：看绿色植物有利于保护眼睛，就看一会儿屋里的一盆吊兰，或者栌荟等。果然眼睛就好了许多。接着我再大声朗读英语课文、背诵英语单词，以便英语考试时能考个好成绩。
我是一个小电视迷，老想看电视。在我家里时，有爸爸妈妈管着，我看不了，只好学习。现在他们不在，我真的好想偷偷看一看那，哪怕是一小会儿！可是，我想到爸爸妈妈说过，让我做一个诚实的孩子，为了迎接期末考试，为了好好学习，我最后还是忍住了，没有看。姥姥和姥爷直夸我懂事，是个好孩子。
星期五下午，爸爸把我从学校接走了。姥姥和姥爷也该好好休息一下了。在姥姥家的日子结束了。通过在姥姥家的'这段日子，我觉得我又长大了许多，尤其是在爸爸和妈妈不在身边的情况下也能够好好学习，表现得很好。
小学生的作文 篇4
长期以来，孩子恨写作、怕作文，因此作文教学一直是语文老师的软肋，怎样让学生喜欢写作、写好作文，也是语文老师一直在摸索的方向。孩子为什么如此怕作文？一是觉得没有东西写，二是不知道如何写。听了张化万老师的关于“活动作文”的讲座，让我们豁然开朗。活动作文，带来作文教学的新气象，确实能改变这种现状。我自己在平时的作文教学中，也有类似的体会与做法。
一、现状。
学生在写作文的时候，作文中的“假、大、空”现象严重，情不真，意不切，不能给人以心灵的撞击。低年级学生更是为了凑字数，满满的流水账作文。
二、思考
作文不是为了考试，作文不是生活的点缀，而是生活的必须；作文就是说话，用笔来说话。低年级学生在幼儿园里、小学校里、家庭里,在一切可以说话的场合都有可能运用他们学习到的模仿到的语言进行交际。在一些特殊场合，他们有可能比大孩子说得多，而且说得大胆，具有独特的视角，所以有“童言无忌”的说法。而且从目前小学低年级二千字左右的识字量，其中千字左右的写字量来看，进行低年级的“写作训练”，已经具备了流畅口语的“物质”基础了。
目前的低年级语言教学中，强调的是“说话训练”，对写作教学几乎没有什么要求，写不写、写什么、怎么写，这些训练要素的落实存在较大的随意性。以至到了中年级，提出“写好一段话，几段话”的要求，又让学生感到突然，误以为这里的“一段话”“几段话”与他们从前在平时说的话不一样，从而产生陌生感、距离感，恐惧感。对今后作文教学的发展十分不利。
其实，低年级的写作训练有着很大的空间。经过一段时间的实践和训练，我们设计了一种“快乐作文”的教学方法，很受孩子们的欢迎。
三、做法：怎样“烹饪”？
根据《新语文课程标准》中“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”的要求和低年级儿童“对新鲜事物感兴趣，爱听故事，喜欢做游戏”等心理特点，我们为低年级的语言训练特别设计了一个有坡度、有层次、有趣味的“母语化”训练体系。
(一)、积累词汇——成语
成语的积累，对学生积累增加词汇，丰富知识，学习语言是大有益处的。低年级学习成语，理解成语是必要的，但是积累应重于理解。积累成语我们采用趣味横生的'多种形式，让他们遍尝各种“成语小菜”。
1、数字成语 学习数字“一”到“十”的写法时，就让他们吃一吃“数字成语”小菜。老师告诉他们，非常干净是“一干二净”，粗心大意，丢这少那是“丢三落四”，颜色很多是“五颜六色”……说得多了，老师就不说了。让他们自己去找，找的思路应该符合低年级的心理特征：如，星期三就找“三”字成语；坐第一张座位就找“一”字成语。也可以是“数字成语报数”——从“一”报到“十”……反正，这道“小菜”要吃得很有味。
2、天气成语 如果今天的天气真不错，就报告“晴空万里”“风和日丽”，而昨天天气不是很好，早晨报告“绵绵细雨”，谁知雨越下越大，到了下午得报告“倾盆大雨”，晚上更厉害，得报告“风雨交加”。学了《太湖的风》，知道太湖的风是轻轻地吹来，风——也有很多内容的，师生一起去体会——春天的“春风拂面”，秋风的“金风送爽”，初夏的“凉风习习”，冬天的“寒风刺骨”……这个“小菜”吃得很好玩。
3、时令成语 春天到了看“春暖花开”，夏天到了，感觉“夏日炎炎”，秋天到了，闻闻“稻谷飘香”，冬天到了，玩玩“鹅毛大雪”。这道“小菜”吃得很带劲
4、心情成语 黑板上画着几张各不相同的脸：眉眼弯弯，嘴角上扬，很高兴的样子，是“眉开眼笑”；眉毛紧皱，嘴角下弯，一幅苦瓜脸，是“愁眉苦脸”；眉毛竖起来，眼睛瞪起来，是“横眉竖眼”。这道“小菜”吃得真好笑。
5、动物成语 可以假想去动物园逛逛。老师和同学同作解释：马可聪明了，因为“老马识途”，老虎可凶猛了，不然怎么说“不入虎穴，焉得虎子”，凶猛的老虎和聪明的骏马在一起竟然是“马马虎虎”，而聪明的骏马和温顺的小鹿在一起就可能搞错，成了“指鹿为马”。狡猾的狐狸借老虎的凶猛“狐假虎威”。很丑的公鸡和美丽的仙鹤在一起，那就是“鹤立鸡群”。千万记住，不能把鸡和狗放在一
起，不然会“鸡犬不宁”。这道“小菜”很有趣吧！
6、故事成语 有很多成语都是一个很有意思的故事。有自作聪明的“画蛇添足”，有不知变通，不肯努力的“守株待兔”，有见识短浅的“井底之蛙”，还有自己欺骗自己的“掩耳盗铃”等等，我们可以来个成语故事会，把自己的故事成语拿出来让大家尝一尝。这道“小菜”可以让他们吃得很饱。
其实成语小菜很多，我们可以让学生自己动手找一找，尝一尝，给成语归归类，取个名，成绩出色的评个星级采购员。学生会个个乐此不疲。
（二）、从诗歌中积累
准备工作：发动学生搜集诗歌（古诗或琅琅上口的儿童诗）。指导学生搜集诗歌也应充满情趣，做到三个一致。
与教材一致。比如在教学古诗《鹅》的时候，便提议他们搜集“鸡”“鸭”家禽之类的诗歌，有的学生翻阅儿童诗刊，也有的学生发动全家一起找，最狡猾的是走“捷径”，请老师帮忙找，这些孩子可真会想办法。
与心情一致。孩子们天真无邪，没事也偷着乐，老师便可引导他们找“高兴”的诗来表达快乐的心情。学生当然有找得到的，也有找不到的，老师就让他们唱歌，一唱就有歌词，歌词就是诗歌。如《娃哈哈》“我们的祖国是花园，花园的花朵真鲜艳，和暖的阳光，照耀着我们……”原本从嘴边溜走的歌词，就变成口里吟诵的诗歌了，语感得到很好的锻炼。
与时令一致。日月星辰，星转斗移，冬去春来，大自然就是一部最宏大的诗歌集。古往今来，文人墨写下了一首又一首的美丽诗篇。引导学生跟随时令的脚步沉浸到诗歌的天地里读、背、吟、诵，亦是一种文化的洗礼。比如春天到了，就要读读《春晓》、《咏柳》；秋天到了，就可朗诵《山行》、《暮江吟》；春节到了，那要学学《元日》；清明到了，就要看看《清明》；学了《草原》，背背《敕勒歌》也无妨。
老师把关筛选：选择短小、明快、好读、易诵的诗歌。
背诵儿歌：创设一定情景，发动学生在浓浓的诗歌氛围里，情不自禁，乐此不疲地读、背、诵、这些充满儿童情趣的诗歌。
展示背诵：比一比，谁诵读得好。
（三）、从故事中模仿
1、讲故事。每双周安排一次，让学生分组围成一桌，轮着个儿讲述各自准备的故事，然后各组推选出一名代表参加交流，评个“讲故事高手”。在每一次的准备故事，讲述故事，比赛故事的训练过程中，既有语言的交流，又有能力的培养，还有情趣的陶冶。
2、自编故事。在以上训练的基础上，可以尝试让小朋友自编故事。如续编故事，看图编故事，联想编故事，接龙编故事等等。
（四）、每个周末写个段落
——学写一种句子或者一个段落
句子训练：请学生用一句或几句话说说看到的、听到的、闻到的、想到的……
指导方法差不多。总之从最简单的到复杂的，从单一的到综合的，从低级的到高级的。显然，从学写一句话，到写出几句话，句群自然形成，段落也就在其中了。
“快乐的作文”是研究写作早期的一种“蓄势”性的教学，与张化万老师的活动作文有区别，但也重在趣味性，让孩子们感悟语言的魅力，初步掌握表述语言的方法，为低年级孩子顺利写作做好厚实的铺垫。
小学生的作文 篇5
光阴如梭，一晃儿雷锋殉职就50周年了。有关“雷锋”的名字，雷锋精神始终在深深地影响着我们、鞭策着我们。可以说，雷锋是我们心中永恒的丰碑。
雷锋在工作岗位上严于律己，默默无闻的为人民服务，一丝不苟的将自己投入工作之中；他在生活中，从不乱花一分钱，节约粮食、水、电，尽量减少国家的开支。他省吃俭用，将剩下来的钱支援农村生产和灾区人民，帮助那困难的人。他还每天扶老人过马路，帮小朋友找妈妈，帮身体有缺陷的人提菜……这些事情，雷锋都当做是自己必须要完成的义务和承担的责任。
而踏入新世纪的我们，在日常生活中帮助自己的父母、亲人、邻居、长辈……做一些力所能及的事，将自己的零花钱、压岁钱捐给灾区、不幸的人和需要我们帮助的人。就这样与社会建起一座沟通的'桥梁。
作为紫沙小学的一名学子，在学校里就要爱护学校的设置，保护学校的环境：在班级里要热爱班集体荣誉。对同学要互相帮助、相互尊重、相互理解、包容。对自己的老师、长辈要有礼貌。对自己的父母、亲人要关心、问候。常去敬老院与那些老人们进行沟通、交流。
我记得有一句歌词是这样唱的：“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。”人类社会，被我们创造得如此美妙，你，都看到了吗？瞧，在马路上，时时都有搀扶老人过马路的，在公共汽车上，为老弱病残让座的情景也常常可见，无论是家中，学校还是社区……学雷锋助人为乐的情景时常会浮现在我们的眼前。
“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守着你生活的岗位？”每每想起雷锋，我便会想起这段话，雷锋早早离我们而去，但我相信，他的精神永远活在人们的心中。
小学生的作文 篇6
快开学了，可我的作业还没写完。老爸老妈一商量，决定采取“强制催做”的`措施。就是把我关进房间“冷宫”，禁止外出，在房间里写作业。说做就做，当我回过神来，我已经被关进了房间。
没办法，写吧！写了一会儿，就觉得没意思。于是我打开电脑，玩起游戏。没想到，爸爸在门外偷看看见了，把我揪出去狠狠批评了一顿。我低头走回房间，我又写了一会儿，抬头一看表，呀！该吃午饭了。我敲了几下门，期待着大吃一顿。
开门了，桌子上摆着一桌子好吃的，爸爸开门就问：“写完作业了吗？”我不高兴的说：“没有。”“什么？这么长时间还没写完？你干什么了？是不是又偷偷玩游戏了？快点交代！”“是呀！快说。”“没有。”我说完后，回到房间里，连饭也没吃。
“催做日”真不好受！
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