【精选】小学节日作文4篇
在平平淡淡的日常中，大家对作文都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编帮大家整理的小学节日作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学节日作文 篇1
今天是端午节，我一大早就起来了，我要做许多的事。
早饭时，我吃到了香甜可口的粽子和大大的鸡蛋。接着，我和妈妈去买水果，我们买了杨梅、山竹和油桃。回到家，我吃过山竹和杨梅后，开始大显身手。我和爸爸各做一幅关于端午节的'手抄报，得到了妈妈的好评。
今天还是我姥姥的生日，我去给姥姥过生日，姥姥可高兴了，眉开眼笑。
我的端午节真快乐！
小学节日作文 篇2
20xx年5月1日 星期六 晴 今天是劳动节，我决定做一些家务事。 我吃饭的时候就说：“妈妈，我吃完饭要帮你做一些家务事。”妈妈点点头。吃完饭我就问妈妈：我要做些什么？妈妈说：“你先扫地再把地拖干净。”于是我找来一把扫把认真地开始打扫房间。不一会儿我就把地扫完了，又拿起一把拖把，先沾水后把拖把拧干就开始拖地了。我拖了一间又一间，累得满头大汗，还是舍不得休息，继续埋头苦干。终于把房间拖得干干净净，油光发亮。妈妈夸我是个爱劳动的孩子。 我看着自己的劳动成果，高兴地笑了。心里想：以后我一定要帮大人多做家务事。做个爱劳动的.好孩子。 福建莆田新度中心小学二年级：连奕晨
小学节日作文 篇3
除夕是最值得我们庆贺的一个时刻。因为在这个时刻，大家都会回到家里，与家人们团聚在一起，吃上一顿丰盛的年夜饭，说说一年里的奇闻乐事，津津有味地品偿美味佳肴，享受着团圆的温暖。吃完年夜饭，我们可以到室外去观看四处美丽的烟花在夜空中缤纷绽放，聆听四处每一声喜庆的祝福，等待激动人心的倒计时，你会感到内心的激动无比。
随着人们生活水平的不断改善和企业科技力量的提高，五花八门、千姿百态的烟花不断涌现，我们所看到的烟花越来越美、人们燃放的烟花也越来越多，特别是今年我感到变化很大。除了晚上八点钟的'春节联欢晚会外，到了十二点左右，也就是午夜零点时刻，我们又能听到一阵一阵激烈的爆竹和鞭炮声，这是为什么呢？原来，这是为了迎接新一年的到来啊！
大年初一的早晨，我们总是要吃汤饺子，这是我们的传统习惯。从初一开始至初十左右，我们大家都要到亲戚朋友家里去作客拜年。去时一般都会带上一些礼品，表达一片客气之意。同样，亲戚朋友来作客也是如此。无论是我们去作客，还是亲戚朋友来作客，我们小孩子肯定非常开心，因为我们能得到大人们的压岁钱，手拿压岁钱心里别提有多高兴！
除了过年能有压岁钱外，最开心的是我们可以轻松自由地玩耍。尤其是春节里，我们男孩子们可尽情地点放鞭炮，每一次响亮的爆炸声，都预示着一次快乐的欢呼，哪怕是挡着耳朵也能感受到心跳的精彩。
春节是快乐的节日，是丰收的节日。我爱这个节日！
小学节日作文 篇4
文教案
《快乐的春节》教学设计
李文亭
教学目的：
1、 了解春节的风俗
习惯，感受春节的热闹气氛。
2、 能根据春节选择
典型材料进行写作。
3、 学会有条理、详
略得当地表述。
教学重难点：选择典
型材料，有条理、详略得当地表述。
教学课时：1课时
教学过程：
一、聊天导入：
同学们，在所有的节
日中你喜欢哪个？（喜欢春节的孩子占多数）和学生随意聊聊春节，然后转入正题，今天我
们来写一写快乐的春节。
二、理清思路、确定
写作内容
1、写好总体场面
（首选采用问答式，
让学生知道整体场面从何写起，写哪些内容）
师：人们从哪一天起
准备过春节呀？
师：按习俗，腊月二
十三是小年，从这天起，人们就开始为过春节做准备了。各家各户都做什么迎接春节呀？
生：办年货、打扫卫
生、包饺子
师：街上一定很热闹，
怎么这么热闹呀？
生：街上人多，都忙
着办年货呢
师：这些人有什么特
点？（做个手提东西的手势）
生：手里提着大包小
包往家赶，有的还在转，想再买别的东西。
师：包里都有什么
呀？
生：糖、瓜子、鲤鱼、
带鱼、鸡、鸭等
师：大街上是人来人
往呀`人们提着年货面无表情、静悄悄地转来转去吗？ 生：人们脸上都挂着笑，遇到熟人互
相打招呼，问过年好
让学生把刚才的问
答连起来，组成一段话，对于学生中出现的优美的语言加以赞扬。
2、抓住重点事件，
用具体事件表现节日的快乐，注意细节描写。
师：你知道春节我们
都有哪些习俗吗？
生答师总结并
板书：放鞭炮、吃年夜饭、看春晚、拜年得压岁钱、贴春联、办年货、穿新衣戴新帽等。
师：我们根据时间把
这些事排排序
生：办年货、贴春联、
穿新衣戴新帽、 吃年夜饭、放鞭炮、看春晚、拜年得压岁钱 师：这么多件事，都写进我们
的作文中来，行不行？
生：不行，太罗嗦了
师：那该怎么办？
生：选一两件写下来
师：你最喜欢哪一件
呢？
大部分学生都喜欢
拜年得压岁钱，问学生什么时间拜年？（学生竟然答不上来，大年初一早上）自己给爷爷奶
奶拜年得压岁钱的过程，然后请一名学生讲一讲。
开始学生不会讲，站
起来不知道该从哪说起，还是用问答式引导学生把事表达出来：按照拜年时间（大年初一早
上）谁（我和爸爸妈妈）去给谁（爷爷奶奶）拜年，怎么去的（开车、有的骑自行车），怎么
拜的年（跪下磕头）谁给的压岁钱`多少（爷爷，给了100）（奶奶100）得到压岁钱之后又干
了些什么？（又去给叔叔和姑姑拜年或吃早饭——饺子，然后看电视重播春晚）
学生把拜年经过讲
下来之后，让其他学生评，这个同学拜年的过程快乐不快乐？
大部分学生摇头：他
讲的一点都不生动，不快乐。
师：刚才这个同学讲
的，你们发现问题没有？
学生瞪大眼睛你看
我我看你，摇头。
师：这个问题很严重！
一过年全家都变成了哑巴，谁也不会说话了，悄悄地来，悄悄地拜年，悄悄地给钱，然后悄
悄地溜走。
学生听完大笑，明白
了问题出在了哪儿。
师：谁能给他补充？
学生争先恐后地举
手发言：来到爷爷家，我大声喊道：爷爷，我们给您拜年来了！ 爷爷奶奶迎出门，笑着说：“我的乖孙子来了，赶快进屋。”
师：太好了，加上这
些就生动多了。那么拜年的`时候再补充些什么？
生：祝爷爷奶奶身体
健康，寿比南山！祝爷爷奶奶春节快乐！
师：真精彩！这些话
应该在拜年之前还是拜年之后说？
学生摇头，都不是，
应该边拜边说
师点头称赞：非常好，
这样的拜年就更精彩了，爷爷奶奶看到孙子又拜年又祝福，心情怎么
样？
生：高兴
师：高兴有什么表
现？
生：奶奶脸上笑成了
一朵花
师称赞：这句话太精
彩了！“笑成了一朵花”把奶奶心里的美和乐通过表情表现的淋漓尽致！奶奶高兴了，美了，
钱也该拿出来了吧？
学生笑：奶奶递给我
一张崭新一百元
师：太棒了，一个“崭新”表现了节日的喜庆。奶奶的钱哪来的？从空中抓来的吗？还是变魔术一样变出来的？ 生笑：从兜里掏出来的
师：这就对了，奶奶可不是刘谦，哪会变魔术呀，接过钱之后，“我”高不高兴？有什么表现？ 生：我接过钱，反过来调过去地看，又用手摸摸，看是不是真的
师：狡猾！ 学生大笑
师：经过验证之后确认是真的，又怎么做了？
生：放在兜里，拉上拉链，生怕它飞了。
师：钱放在你这比存银行还保险。压岁钱进兜了，心情怎么样？
生：高兴、心里乐滋滋的、可以用这钱买我喜欢的书和玩具
师：太棒了！不但说出了心情，还给压岁钱安排了用处。通过这样一说，同学们是不是感受到了拜年得压岁钱的快乐了？（学生赞同）
再指导学生把拜的的过程连起来讲一讲，注意细节之处提示学生适时表达。
3、结尾抒发对过春节的喜爱之情。
师：通过拜年得压岁钱体会到了春节的快乐，如果让你一句话结束作文，你想说什么？ 生：春节真快乐呀！希望天天过春节！ 明年的春节快快来到！
三、小结
总结：同学们学得非常认真，说得棒极了！其实写作就是这样简单，只要你平时细心观察了，记下了这些过程，然后按顺序写下来，一篇作文就成功了！如果再把我们积累的好词佳句适当地用上，作文就更精彩了。下面就请同学们大展身手，动笔写下这篇《快乐的春节》吧！
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