小学二年级语文《风》教案

教案 时间:2019-11-22 我要投稿

小学二年级语文《风》教案

  教学目的要求:

小学二年级语文《风》教案

  1、 知识与技能:

  1) 认读4个生字。书写4个生字。

  2) 正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

  3) 体会风的奇妙。

  2、 过程与方法:

  1) 通过形象的课件了解风的无形与奇妙。

  2) 通过朗读、背诵体会风的`美好。

  3、 情感态度价值观:

  培养认识自然、热爱自然的情感。

  教学重、难点:

  1、 认读4个生字。书写4个生字。

  2、 正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

  教学时间安排: 一课时。

  教具准备:

  有关风的声音及课件。

  教学设计:

  一、 激趣导入:

  1、 师:今天老师要考考小朋友们的耳朵灵不灵(放的声音)。

  2、 师:是什么声音?(风)同学们的耳朵真灵!今天我们就来学习一首唐代诗人李乔写的古诗《风》。(板题:风)

  二、 初读古诗,整体感知。

  (课件出示古诗)师:先请同学们一起来欣赏一下整首诗的朗读,注意你预习时读不准的字音。

  过度:同学们想不想自己学会朗读这首古诗。(想)那首先得过了生字这一关。

  三、学习生字。

  1、自由轻声地读古诗,要求:

  1) 画出生字,多读几遍,读准字音。

  2) 把古诗读通顺。

  2、出示生字,自由读。

  3、指名读,正音。

  4、 开火车检查字音。

  5、 齐读。

  四、出示古诗测读。

  1. 自由读诗,读通顺。

  2. 指名读。

  3. 开火车接读。

  4. 齐读。

  五、学习古诗。

  过度:同学们的古诗读得如此的好,想不想知道每一句到底描绘了怎样的景物?(想)那赶快读诗吧!

  1、自由读,思考:你读懂了什么?还有什么疑难问题?

  2、学生汇报。(根据学生的回答相机出示课件理解。)

  3、朗读、背诵古诗。

  1) 同桌互读古诗,说说你最喜欢哪一句,并读一读。

  ☆ 自由读。

  ☆ 指名读(出示课件让学生在情景中找到感觉)。

  ☆ 评。

  ☆ 有感情地齐读。

  2)背诵古诗。

  ☆ 自由背。

  ☆ 指名背。

  ☆ 分男女生有感情地背。

  解落三秋叶——稍快、高

  能开二月花——慢、柔

  过江千尺浪——快、高

  入竹万竿斜——后三个字一点一顿

  ☆ 齐背。

  六、小结

  师:这首小诗描绘了刮风时景物的变化。题目是“风”,全诗无一“风”字,但每一句说的又都是风:风可以把秋天的树叶吹落,可以使春天的花开放,可以在江面掀起千尺浪,可以钻进竹林,让竹子歪斜。

  七、拓展思维:

  1. 仿说:

  过度:那么同学们能不能也试着说一说“风”在哪儿?

  (课件出示“我们知道”)生自由说,指名说。

  2、积累诗词:

  过度:同学们真是细心观察的小朋友。老师今天老师还给同学们带来了几首描写“风”的诗歌,想不想听一听,读一读?(课件分别出示《东风忙》、《风》、《咏柳》,师生读。)

  《东风忙》

  春风春风,忙东忙西。

  去化积雪,去溶冰河。

  去发绿叶,去吹风筝。

  看它没影,听它有声。

  《风》

  春天里,东风多,

  吹来燕子做新窝。

  夏天里,南风多,

  吹得太阳象火盆。

  秋天里,西风多,

  吹熟庄稼吹熟果。

  冬天里,北风多,

  吹得雪花纷纷落。

  咏柳

  碧玉壮成一树高,

  万条垂下绿丝绦。

  不知细叶谁裁出,

  二月春风似剪刀。

  八、总结:风真呀!(板书:神奇)

  九、指导书写。

  1、 读一读生字。

  2、 你认为什么字应该注意?(强调“解”的写法)

  十、作业:

  1、背诵古诗。

  2、书写生字。

  板书设计:

  落——叶

  风  开——花  奇妙

  掀——浪

  斜——竹

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