小学语文园地教案

教案 时间:2019-11-24 我要投稿

小学语文园地教案

  教学目标:

小学语文园地教案

  1、引导学生发现识字规律,自己小结识字方法。

  2、积累有关春天的词语。

  3、正确书写句子,激发写句子的兴趣。

  4、熟读背诵《花园果园》。

  教学重难点:识字,口语交际。

  教学时间:3课时

  第一课时

  课时目标:引导学生发现识字规律,自己小结识字方法。

  教学过程:

  (一)导入

  1、出示图:春天的花园,春天来了,你们看,花园里的花多美呀!瞧,花园里来了几个字宝宝。你认识他们吗?

  (二)我会认

  1、出示:哥——歌直——植星——醒古——故丁——灯鸟——鸣底——低

  我们来和这些好朋友打个招呼吧!学生自由读字。

  2、小组学习:小组里的小伙伴互相交流一下,读了这些字,你们有什么新发现吗?

  3、集体交流:小组派代表汇报,总结识方法。

  4、出示:平——评(评论)方——访(访问)齐——挤(挤满)油——邮(邮局)桥——轿(轿车)线——钱(花钱)

  按照刚才小朋友发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁“,同学们来认一认这生字,看看哪组的同学认得又快又好。

  5、小组学习:互相认读生字、记忆生字。

  6、抽读生字卡片,学生说一说怎么记住这个字。

  (三)展示台

  1、只要我们做个有心人,每天都能结识新的汉字朋友呢!

  2、小组内互相传看作业本,识记同学的名字。

  3、想认识谁的名字,就下座位去向他请教吧。

  第二课时

  课时目标:

  1、积累有关春天的词语。

  2、正确书写句子,激发写句子的兴趣。

  3、熟读背诵《花园果园》。

  教学过程:

  (一)我会读

  1、过渡:(出示春景图)春天的景色真美呀,我们来读一读几个和春天有关的词语。

  2、学生分小组自由读词语,要求把字音读准。

  3、抽读词语卡片。

  4、扩展练习:你们还知道哪些和春天有关的词语。

  (二)我会写

  1、过渡:我们已经会写很多字了,我们知道字可以组成词,词可以组成句子,现在我们来写两个句子吧。

  2、看看谁最先知道我们要写的是什么句子?(学生自由读拼音)

  3、教师范写“春”字。

  4、比一比,哪个同学写的句子最漂亮?(学生书写)

  5、小组互相评议,推荐写得好的同学在展示台展示。

  (三)读读背背

  1、过渡:春天里,花园里的花开了,果树上的花也开了,到了秋天,果树上还会结果子呢!

  2、学生自由朗读短文《花园果园》。

  3、小组互相读。

  4、小组互相交流短文写的是什么。

  5、比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来?

  6、给能背的小朋友配乐朗诵。

  第三课时

  课时目标:

  1、了解春天景色的`特点,学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景,并通过交流丰富自己的见闻和感受。

  2、留心观察春天。

  3、培养审美情趣,陶冶爱美情趣,激发对大自然的热爱之情。

  教学过程:

  (一)出示课件,进入“日积月累”天地,揭示课题

  春回大地春暖花开春风拂面柳绿花红百花盛开万物复苏

  1、指名读,齐读。

  2、说说你发现了什么?

  3、谈话揭题:是啊,春天来了!瞧,小朋友们正在寻找美丽的春天呢!让我们一起加入他们的行列吧!

  (二)创设情境,口语交际

  1、创设情境1:“说春天”

  (1)出示图,谈话导入。

  (2)学生找好朋友说一说、背一背和春天有关的故事、古诗与课文。

  (3)指名说、背。

  (4)说说春天是一个怎样的季节?

  2、创设情境2:“找春天”

  (1)出示图,谈话:在这美好的季节里,你看到了什么,又听到了什么呢?快和小伙伴们说说吧。

  (2)分小组交流。

  (3)指名说,评议。

  3、创设情境3:“赞美春天”

  (1)谈话:既然大家都找到了春天,想不想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它,赞美它?

  (2)自由组合成“创意组”、“演艺厅”和“剪贴组”。

  (3)明确要求。

  (4)各组依次上台展示介绍。

  (三)总结

  1、教师谈话:春姑娘就在我们的身边,她是一幅七彩的画,一首无言的诗,一曲悠扬的歌,一个讲不完的故事,让我们一起进入美丽的春天吧!

  2、学生唱《春天在哪里》。

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