我们共同的祖先小学品德教案

教案 时间:2019-12-04 我要投稿

我们共同的祖先小学品德教案

  教学目标

我们共同的祖先小学品德教案

  1.了解人类文明的发源地是四大文明古国―――古埃及、古巴比伦、古印度和中国。

  2.知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝,了解有关他们的传说、故事与历史。

  3.为祖国的悠久历史而自豪,知道自己是炎黄子孙的一员,产生民族认同感。

  教学准备

  1.事先掌握学生对“炎黄子孙”这一称呼的了解程度。

  2.基于对学生的了解,准备一些有关炎帝、黄帝及其他一些远古神话传说。

  教学活动及过程

  1.布置学生阅读和欣赏教科书第2页的文字及插图。教师提问:“身着不同服装的孩子各自站立在什么位置上?请你们猜猜看,他们手里举着的是什么?”(图中展现了埃及的象形文字―――在羊皮上、巴比伦的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在贝多罗树叶上和中国的汉字―――在纸上。)

  2.讲解与讨论。教师讲解:“同学们已经知道,在我们这个地球上有几条与人类文明息息相关的古老河流―――尼罗河、幼发拉底河、底格里斯河、印度河、黄河和长江。在这些大河的两岸,诞生了最早的人类,它们是人类文明的摇篮,并孕育出了古埃及、古巴比伦、古印度和中国这四大文明古国。”教师提问学生:“我们中国与其他文明古国相比,有哪些特点?”(中国是四大文明古国中唯一一个历史没有间断过的国家。)

  3.全班讨论。教师引导:“作为中国人,应当了解自己国家的历史。今天我们要学习的就是有关我们国家历史的内容。同学们一定都听到过‘炎黄子孙’这个名称,谁能来解释一下,它是什么意思?”请学生自由发言,并引导学生了解炎帝和黄帝是我国历史上最早的`两个领袖,被尊为中华民族共同的祖先。

  4.阅读与讨论。教师请学生阅读教科书第3页的文字,并适当地予以解释。重点应放在,我们国家很早就有了农业文明,远古先民很早就懂得了种植小米和水稻。在没有文字之前,历史主要靠人们口头传递,而有关炎帝和黄帝的许多故事就是这样被流传下来的,并且与许多神话结合在一起。

  请学生阅读教科书第4页有关炎帝与黄帝的文字,以及小文的话,并让学生自由发表意见。围绕炎帝和黄帝的各种传说,教师也可以做适当的解释:由于没有文字记录,而且时间过于久远,人们很可能把许多人的发明、贡献都归于这两个人物了。

  5.同伴阅读。同桌之间共同阅读教科书第5页有关伶伦和仓颉的文字,并相互交流各自的看法。教师提示学生,可以向同桌介绍自己知道的其他的古代传说。

  6.自由讨论。请学生自由发言,介绍与同桌阅读与交流的结果。

  7.教师总结,应特别突出炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先,以及中华民族的源远流长。

  家庭作业

  1.让学生完成教科书第5页的填空作业。

  2.让学生搜集一些古代的神话和传说。

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