《春》教案

教案 时间:2019-12-20 我要投稿

《春》教案范文

  课前准备

《春》教案范文

  古今中外写春的作品很多,课前布置学生去搜集关于“春”的诗文,以开阔视野, 拓展思路,增加知识积累。

  一、教学目标

  1、反复朗读,感知内容,体会美

  2、理清思路,揣摩词语,品味语言。

  3、联系实际,广泛阅读,开阔视野。

  二、教学重难点

  感知内容,揣摩词语,品味语言。

  三、教学方法

  朗读法

  四、教学过程:

  (一)、整体感悟

  1、导入新课

  有这样一首歌,春天在哪里,你们会唱吗,请听歌曲。

  我们去朱自清这位诗人,散文名作家的《春》中去寻找春吧?

  春,会在我们的心灵中展现出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的,当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候,我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花;我们感情的波澜也会在秀美景色的云海中起伏飘荡。用最贴近的心去感知作者的心灵,去感受春天的景物。

  找出分幅描绘春天的语段。

  (出示目标,板书课题。)

  2、感知内容

  a.认知性朗读,读准字音,疏通字词,朗读中教师正音,学生圈点。

  b.感知性朗读,朗读时记住课文内容,并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重新排列,从而理清文中的思路。

  (大屏幕出示春的六幅画面,打乱次序。)

  屏幕上这一幅幅的画面,让我们在美丽的春光中陶醉,为那洋溢的诗情所感染,为那盎然的生机所激动。

  勾勒轮廓:(板书或投影)

  春草图——草报春

  春花图——花争春

  春风图——风唱春

  春雨图——雨润春

  迎春图——人迎春

  那你能接着春天在哪里这首歌名说说春在哪里吗?请用春在因为的句式描述。

  (二)、研读与赏析

  1、潜心精读:

  问题,组织学生自主、合作、探究学习:学生自由朗读、思考、体味后,四人小组讨论交流,每组推举一人全班讨论发言。全班讨论回答,明确上述问题。

  “请用春在因为的句式描述。

  是让学生自己去读书,去感悟,可以是一个词用得好,可以是一句话写得形象、生动。

  小草偷偷地从土里钻出来——“钻”字用得好,“钻”表现了生命力顽强,写出了春草而出的挤劲。“偷偷地”写出了不经意间,春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识,富有情趣,惹人喜爱。“偷偷地”要轻读,将“钻”换成“长”或“蹿”就平淡了,既没有了那种顽强的生命力,语言也不生动形象了。

  “嫩嫩的,绿绿的”本该在“小草”的前面,为什么放在句末?——放在句末,单独从句子中拿出来,主要是为了强调,突出了小草嫩绿的特点,同时使句子生动活泼,富有生气。读时第一个字重读,后两字要轻。将“嫩嫩的,绿绿的”放回原来应在的位置,作比较朗读,体味其不同的效果。

  “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你——抚摸是一种温暖、亲切、慈爱、是一种幸福,并含有深情的感觉。

  课文最后三段的三个比喻句,总写春天的新、美、力。春天是新的,她有旺盛的生命力;春天是美的.,她活泼生动;春天是健壮的,她充满了力量。

  “盼望着,盼望着”——期待春天的心情多么殷切。东风来了——报告春天的消息。春天的脚步近了——赋予春以人的动作,表现了作者殷切而又喜悦的心情。

  春风是无形的,是难以描绘的。作者娴熟地从触觉、听觉、嗅觉的角度,把无形、无味、五色的春风写得有声有色,有情有感。

  学生还可以找出多处去理解、品味、鉴赏、朗读。

  你还能说说春雷吗,还能说说春鸟吗?

  2、教师小结

  在理清了文章的思路之后,同学们针对自己喜爱字词句,仔细品味、赏析,真正体味到了《春》一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。文章开头写盼春,以“脚步近了”始,以“领着我们上前去”终,起于拟人,终于拟人,体现了结构的美妙和严谨。

  用心灵去感受春天的景物,将自己的情感倾注了其中,表现出向往春天、热爱生活、充满希望的真情实感,这篇就是不可多得的美文。让我们追随着作者的思路,感受作者的感情脉搏,调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文。展示写法:情景交融:情由景而生,

  景为情所注,使用这种手法的文章,常常是景中有情,情中有景,情景交融。

  3、声情并茂地朗读,体会作品的意境、风格,读出对春天的由衷的赞美。

  (三)、体验与反思

  1、面对着这大好春色,你准备做些什么?

  2、能运用二十四节气中的常识来诠释春的美妙吗?

  (学生讨论后,可以向老师质疑,可以向同学提问,以形成对文章的进一步学习与探讨。)

  引导揭示春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望,拓展学生的学习积极性。

  3、延伸:有人说:“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的仙子”……古今中外写春的作品很多,同学们可将自己搜集的关于春的诗文互相交流。

  五、作业:

  1、整理所收集的关于春的诗文。

  2、练习:一、三

  3、语文作业本

  4、背诵

  六、教学反思

  让学生充分感受到春的气息,在让学生用歌曲来唱的时候,学生还不是很大胆地唱出来,可以用一些春的诗句来弥补这些兴趣的培养。

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