春朱自清教案

时间:2021-10-12 18:19:11 教案 我要投稿

春朱自清教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常会被要求编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编收集整理的春朱自清教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

春朱自清教案

  春朱自清教案1

  教学目标

  一、掌握生字词,通过抓全文关键字,理清作者思路,同时使学生懂得、为写出生动形象感人的文章必须认真观察,投入全身心的感情。

  二、通过对春的重点理解,弄清仔细观察写法。并进行片断仿写。

  三、教育学生热爱自然,做生活的有心人。

  教学重点

  一、找出比喻中的本体和喻体,说说他们之间有什么共同点

  二、讲排比句的好处及写法。

  教学难点

  一、比喻及排比的写法。

  二、让学生理解作者这样写好在哪里。

  教学课时

  2课时。

  教学过程

  课前让学生听《春》的朗诵,营造气氛。

  第一课时

  一、揭示课题,介绍作者。

  1、谁能说说春天有什么特点?在春天人们通常都会干些什么?人们的心情怎样呢?

  2、介绍作者。

  3、朱自清对春热爱不已,那么他是从什么地方体现出来的?春有什么特点?他是怎样把春写的形象动人的?如果让你们写,你们会怎样写?今天就让我们来学习朱自清的《春》。

  板书课题,齐读。

  二、整体感知,整理思路。

  1、整体感知,理清思路。

  (1)课文向我们介绍了哪些内容?重点介绍了什么?

  (2)课文先写什么?再写什么?最后写什么?

  2、默读,交流,讨论找出文章关键词。

  板书、盼望、小草、风、雨、风筝、一年之计在于春、娃娃、姑娘、青年。

  3、根据上述板书,给课文分段。

  三、细读课文。

  1、阅读前两自然段,说说作者都用了哪些修辞手法?在哪体现?

  (春天的脚步近了,刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼,太阳的脸红起来了)

  2、阅读第三自然段,找叠音词,分析其好处,理解“钻”的好处。

  (1)嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄的、软绵绵的

  好处、音乐美、视觉美

  (2)钻字好处、小草生命力的旺盛,写出小草的动态美,拟人手法形象生动。

  3、阅读第四自然段,找出拟人手法的句子。

  春朱自清教案2

  【设计思想】

  先学后教,当堂训练是洋思教学经验的核心。在讲授《春》一课时,应以这一思想为指导,从学生的自学讨论和口头训练入手,分层设置思考题,引导学生体会作者在景物描写中抒发的感情,学习写景状物的一般方法,活跃学生的思维,充分调动起学生的学习兴趣。

  在各个学习环节中,应该本着以学生为主体、教师为主导的原则,让学生主动的想、主动的说、主动的学、主动的练,把学生的自主学习与教师的精讲点拨紧密的结合在一起,充分发挥学生的学习主动性,使他们在不断尝试与练习中享受到成功的乐趣。同时根据课程标准的要求和本课的特点,应该把重点放在了整体感知课文、语感的培养和读写结合上,加强对学生的综合训练,突出重点,锻炼学生的听、说、读、写的能力,使学生牢固的掌握所学知识,并把它们灵活的运用到自己的实际写作中去,做到学为所用。

  【教学过程】

  一、准备练习,导入新课,出示学习目标

  师:一年之计在于春,我们都热爱春天,向往春天。这里我用投影给大家展示出一幅春天的美丽画卷,你能用自己的语言把春天描绘出来吗?(教师多媒体展示)

  生:(口头描绘)。

  (学生的口头描述有助于锻炼他们的观察能力、思维能力,同时自然的导入新课。)

  师:同学们说得都很好。今天让我们一起来学习《春》,体会一下朱自清先生是如何描绘春天的?

  板书课题和作者,并用投影出示教学目标:

  1、学习细致观察、抓特征写景的方法。

  2、理解比喻、拟人等修辞方法的作用。

  3、体会在景物描写中抒发的感情。

  二、学生自学,尝试感知与分析

  1、教师范读课文,同时要求学生体会本文的思路。

  (范读课文既能激发学生的兴趣,又有助于整体的感知课文,体会文章的思想感情。)

  2、出示第一组尝试题,学生初读课文后回答问题,理清思路:

  ⑴全文由几个部分组成?

  ⑵文中哪些词语最能突出盼?

  ⑶作者在文中描绘了春天的哪些景物?

  ⑷在景物描写中抒发了作者怎样的感情?这种感情集中表现在哪里?

  ⑸作者写这篇文章的思路是怎样的?

  (这一组尝试题,能引导学生自学课文,整体感知内容,并锻炼他们的概括能力。)

  3、出示第二组尝试题,学生深读课文后分组讨论,重点分析春风图。

  ⑴作者抓住了春风的什么特征?体现在哪里?

  ⑵作者调动了人们的哪些感官,把无形、无味、无色的'春风写得有声有味,有情有感?

  ⑶你认为文中哪些词句运用的最好?好在哪里?

  ⑷在对春风的描绘中抒发出作者怎样的感情?

  学生先朗读,再讨论,后背诵。教师加以精讲点拨,并指导本段的朗读。

  (学生的朗读、讨论与教师的精讲点拨相结合,有利于学生掌握重点,突破难点,为读写结合打下基础。)

  三、反馈练习

  学生分四组讨论其余四幅图画,教师适当点拨,并用投影出示要求:

  1、描绘了一幅怎样的图景?

  2、抒发了作者怎样的感情?

  3、抓住了景物的什么特点?

  4、弄清描写的顺序、角度?

  5、重点分析写得精彩的一两个句子。

  (这是一次集中的反馈,锻炼了学生举一反三的能力,也便于教师查漏补缺,使学生全面、牢固的掌握知识。)

  师:通过以上的学习我们可以看到,作者为我们展示了一幅幅春天的绚丽画卷,描绘了春回大地、生机勃发的动人景象,赞美了春的活力带给人以希望和力量。全文充满着对春天的热爱和赞美之情,给人以美的熏陶。同学们,你们学了这篇课文后有什么收获?能不能总结出写景状物的一般方法?

  学生讨论、回答,教师及时启发后,出示投影。

  写景状物的一般方法:

  倾注感情,选取景物

  细致观察,找准特点

  调动感官,展开联想

  顺序合理,语言优美

  (师生共同对所学知识做出归纳,能够加深学生对知识的理解,锻炼他们的思维加工能力,同时对本课知识的掌握情况也是个很好的检验。)

  四、限时作文练习

  题目:秋

  要求:

  1、描绘有代表性的一种景物即可。

  2、运用写景状物的一般方法。

  3、字数在150字左右。

  用投影出示几幅秋天的图画,供学生参考。

  (片断写作练习的设计,目的是让学生做到学为所用,把课本中学到的知识运用到自己的实际写作中去,锻炼他们快速立意、构思、成稿的能力。)

  【板书设计】

  春

  朱自清

  总写一切山、水、太阳的脸(远)

  草:钻、嫩、绿、满、软绵绵

  花:开满,红、粉。白、甜味儿(树上、花间、地上)

  绘春分写风:抚摸、酝酿

  雨:细、密

  人:赶趟儿

  颂春生意盎然(新)千姿百态(美)青春活力(力)

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