猫教案

时间:2024-05-24 18:32:52 教案 我要投稿

精选猫教案

  作为一名老师,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家整理的精选猫教案,欢迎阅读与收藏。

精选猫教案

精选猫教案1

  教学目的

  1. 初读课文,了解课文内容。

  2.学习生字,新词。

  教学流程

  一、 谈话导入

  结合自己的生活实际谈谈对猫的认识。

  学生可以读和猫有关的书,也可以介绍猫的生活习性等方面知识。

  二、 初读课文,读准字音

  三、再读课文,学习字、词,了解段意。

  1.指名读,说出段意。

  2.交流自己词语的理解,提出易读错、写错的字。特别注意:屏息凝视、生气勃勃等。

  根据各段段意试着概括文章的主要内容,并了解猫的几方面的'特点。

  四、 自读课文,主要内容

  引导学生归纳出猫的特点,即大猫性格古怪:既老实又贪玩还尽责;高兴时温柔可亲,不高兴时一声不出;既胆小又勇猛;小猫则更淘气。

  五、 浏览课文,提出问题

  六、 课堂练习

  1.看拼音写词语。

  ( ) 呼( ) 遭( ) 生气( ) ( )备

  2.多音字组词。

  折 屏

  五、总结全文

  通过本文的学习,你有哪些收获?

精选猫教案2

  活动目标:

  1、观察熊猫的外形特点,了解熊猫的生活习性。

  2、了解动物、兽类、野兽、熊猫的关系,学习归类,并学习用比喻、形容词来描述熊猫的形态。

  3、知道熊猫是我国独有的野生动物,增强保护动物的意识。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

  活动准备:

  1、课件:幻灯片-熊猫

  活动过程:

  一、猜谜引出熊猫,引发幼儿对熊猫的兴趣。

  教师:小朋友猜一猜,这是什么动物?

  谜语:像熊比熊小,像猫比猫大,竹笋当粮食,竹林里安家。

  二、观看幻灯片,感知像猫的外形特征。

  1、提问:你知道熊猫生活在什么地方?熊猫长的.是什么样子?他们喜欢吃什么?让幼儿和同伴自由交谈。

  2、教师讲解熊猫生活的相应区域“四川卧龙自然保护区,知道熊猫是杂食动物。

  三、感知讲述熊猫的形态和生活习性。

  1、讲述熊猫的外形特征。

  2、提问:熊猫的头上有什么?身体是怎样的?身上有什么?熊猫的身上和身下有什么?

  3、引导幼儿自然的表述自己的观看感受,有序的梳理熊猫的形态。

  表达自己对熊猫的喜爱,讲述熊猫性情温和、憨厚、胖嘟嘟的样子,十分逗人喜爱,以及熊猫走路、爬树慢悠悠的姿态。

  教师:你知道熊猫喜欢生活在哪些地方?它们是怎么生活的?

  四、知道熊猫是我们珍爱的国宝。

  1、教师:熊猫为什么是我们中国的动物宝贝?

  (熊猫是我们中国独有的动物,熊猫的数量很少,熊猫生出来的宝宝很小,只有150克,

  妈妈每次只生1-2只,两年后离开妈妈生活,寿命只有20-30年等。)

  2、教师:熊猫被全世界人们喜爱,是我们国家珍贵的一级保护动物,我国除了在各地的动物园有熊猫展览馆外,还把它作为珍贵的礼物送给一些有好国家,你知道我们送给哪些国家的朋友观赏吗?

  五、欣赏教师朗诵儿歌《大熊猫》,感知可爱的大熊猫形象。

精选猫教案3

  第一课时

  一、激发兴趣,导入新课

  今天,我们一起学习日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是猫》中的一个精彩片断。(板书课题)

  看到题目,你有什么疑问?

  就让我们带着这些问题,走进课文去寻找答案。

  二、初读课文,认识生字新词。

  1.自由读课文,把字音读正确,句子读通顺,在课文中画出生字、新词。

  2.交流自学生字、新词的情况。

  重点指导:

  (1)属于左右结构的生自有哪些?

  (2)哪些字的字形容相混淆?

  三、再读课文,了解大意,理清层次。

  1.自由读课文,想一想课文主要讲了一件什么事情?

  2.想一想:全文可以分成几个部分?每个部分都讲了什么内容?(引导学生在读书的过程中理清课文层次。)

  第一部分:(1、2自然段)写“我”看见厨房没有人,决定抓住机会吃了那块年糕,并由此发现了第一条真理。

  第二部分:(3、4自然段)写“我”人不见一个人影,咬了一口年糕不能动时,又发现了第二条真理。

  第三部分:(5、6自然段)写“我”为了摆脱那年糕,使出种种伎俩,最终直立起来已经不是猫了,又发现了第三条真理。

  第四部分:(7、8自然段)写在人们的嘲笑下“我”无奈地演完一场丑剧。

  四、布置作业:

  1.抄写课文中的生字新词。

  2.朗读课文,达到正确流利。

  第二课时

  一、复习字词,导入新课。

  (可以通过听写等形式检查学生对字词的掌握情况。)

  二、浏览课文,整体感知。

  请同学们快速读课文,回忆一下,课文主要讲了一件什么事情?

  三、默读思考,自主学习。

  学习要求:

  1.默读课文,思考:猫在头吃年糕的时候发现了哪几条真理?分别是在什么情况下发现的?你觉得哪些情景最可笑?为什么?

  2.画出相关的语句,并尝试有感情地朗读课文。

  3.你还有什么不懂得问题?

  (给学生充分的时间,让学生自读自悟,自主学习。)

  四、交流汇报,深入学习。

  1.引导学生结合课文第二题,梳理猫发现三条真理的过程。

  第一条真理:难得的机缘,会使所有动物敢于干出他们并非情愿的事来。

  (这条真理是在猫看见年糕时发现的,它当时的心理活动是:若想吃,趁此刻,如果坐失良机,只好胡混光阴,直到明年也不知道年糕是什么滋味。)

  第二条真理:所有的动物,都能直觉地预测吉凶祸福。

  (这条真理是在猫吃年糕的.时候发现的,它当时的心理活动是:还不快吃!假如有人来才好呢!)

  第三条真理:临危之际,平时做不到的事这时也能做到。

  (这条真理是猫在拔年糕时发现的,它当时的心理活动是:最重要的是忍耐,便左右爪交替着伸缩。唉,这太麻烦,干脆双爪一起来吧!

精选猫教案4

  第一课时

  教学目的:

  1、认识18个生字,学会其中13个;正确读写任凭、无忧无虑、闭息凝视、温柔可亲、丰富多腔、变化多端、枝折花落、生气勃勃等词语。

  2、初读课文,初步了解课文主要内容。

  教学重难点:

  掌握课文生字新词,初步了解课文主要内容。

  教学过程:

  (一)导入

  出示课题:(齐读) 板书:

  导语 : 谁养过?能用一句话说说你对的整体感觉吗?(学生发言)同学们,老舍先生也很爱,今天我们一起学习的课文《》,就体现了他对的喜爱之情。

  (二)学习新知

  1、初读课文,学习生字词:

  要求:读准字音,认清字形(一类生字要求会写),理解字义。

  (1)学生自己初读课文,自学生字。

  (2)课堂反馈自学情况。

  ①指名读生字:媒体演示13个生字。

  ②正音:辟 p@

  ③辨析多音字:和

  运用媒体解决:

  A.出示和字,让学生读出它的字音,同时点击画面出示相应的拼音;

  B.让学生用和字的不同读音组词。

  ④分析字形结构,记忆生字。

  ⑤理解词语:(可用法、知字义解词义的方法)

  任凭:不论,无论。

  无忧无虑:没有忧愁和担心。

  闭息凝视:有意识地暂时抑制呼吸,聚精会神地看。

  生气勃勃:形容富有朝气,充满活力。

  2、默读课文,了解主要内容。

  (1)初步感知课文。

  思考:老舍先生笔下的留给你怎样的印象?

  读完课文,先标序号,再用一句话说一说老舍先生笔下的留给你的印象。(只要与课文内容有关均可。)

  板书: 古怪 淘气 可爱

  (2)再读课文,梳理文章脉络。

  思考:课文中哪几自然段写了的性格古怪,哪儿又写了的淘气?并分别用曲线画出概括介绍的句子。

  13自然段:的性格古怪。(成年的)

  4自然段:满月的小淘气可爱。

  思考:成年的和满月的小既有不同的特点,又有相同之处,请你从概括介绍的句子中找找答案。

  两句话分别是:的'性格实在有些古怪。小满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。从两句话中,我们可以分别知道成年的性格古怪,满月的小淘气的不同特点,从更可爱的更字,可以想到作者认为成年和满月的小的共同之处是它们都可爱。(教师根据学生发言修改板书)

  板书:

  小结:老舍先生用风趣亲切,通俗晓畅的语言,表现了的性情,字里行间流露着对的喜爱之情。下节课我们再深入学习。

  3、布置作业

  (1)抄写生字新词。

  (2)熟读课文。

  附:板书设计

  第二课时

  教学目的:

  1、读懂重点词、句、段,理解课文内容。

  2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  3、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

  教学重难点:

  读懂重点词、句、段,理解课文内容,体会作者的思想感情。

  教学过程:

  (一)导入 :

  同学们,默读课文,想想两种有什么不同特点,又有什么相同之处?

  板书:同上节课板书

  (二)学习新知

  1、学习课文第1自然段。

  (1)默读课文第1自然段,思考:这一段是从哪几方面写的性格古怪,可以画一画,可以作批注,还可以读一读,再说说作者是怎样写具体的?

  第一自然段:从性情方面写的性格古怪。写了既老实又贪玩,既贪玩又尽职。

  板书:老实贪玩尽职

  (2)指导有感情地朗读课文。

  在学生分析的同时,指导学生有感情地朗读课文,在读第一自然段时,要读出作者行文时的多重转折、回环婉转的语气。并结合课文理解无忧无虑、闭息凝视等词语。

  (3)总结学法:

  A.默读思考从哪方面写的性格古怪;

  B.勾画、批注、朗读理解课文;

  C.说一说具体表现。

  2、学习第2、3自然段。

  (1)运用刚才总结的学习方法,学习第2、3自然段。理解词语:温柔可亲、丰富多腔、变化多端等。(先自学,再小组交流,最后汇报)

  第二自然段:从脾气方面写的性格古怪。主要写了高兴时温柔可亲,不高兴时一声也不出。

  板书:温柔一固执(根据课文内容总结出来的)

  第三自然段:从的胆量方面写它的性格古怪。主要写了什么时候都害怕,有时又非常勇敢。

  板书:害怕勇敢

  (2)指导有感情地朗读课文。

  3、总结第一部分。思考:为什么说的老实、贪玩、尽职,温柔、固执,害怕和勇敢这些表现,构成了它古怪的性格呢?

  (1)分析理解。

  这是一个矛盾的统一问题。如果将上面的各种表现单独来看,任何一种也构不成古怪。但如果把老实和贪玩,贪玩和尽职等这样一组一组截然相反,互相矛盾的表现统一在的一身,就使的性格变得不同一般,令人捉摸不定了,因而显出了它的古怪。

  (2)填空练习:(在学生理解了第一部分之后,用投影打出来,让学生口头填空,随着学生填空出示相关内容)

  的性格古怪,主要表现在:既老实又( ),既贪玩又( ),既胆小又( );高兴时( ),不高兴时,( )。

  4、学习课文第4自然段。

  (1)小声读,思考:这一段从哪几方面写小的淘气?

  这一段从小什么东西都玩;玩起来不怕摔跟头,也不怕撞疼;胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所三方面写小的淘气。最后一句总结了小这些表现都是生机勃勃的。理解词语:枝折花落、生气勃勃等。

  板书

  (2)指导有感情地朗读。

  (三)依据板书总结全文,体会作者的思想感情。

  1、思考:(教师指板书)既古怪又淘气,作者为什么还说它可爱呢?

  A.从古怪上看,正是因为的性格是矛盾的统一体,才使它的性情丰富多彩、生动有趣、出人意料、令人着迷;

  B.从淘气上看,一个生气勃勃道出了作者的喜爱之情。

  2、默读全文,画出作者喜爱的句子。,有感情地朗读全文。

  主要画出比喻、拟人的句子,体会作者使用这些句子的心情,在深入体会的基础上,再有感情地朗读。完成课后思考·练习的第3题。

  (四)布置作业

  1、语言积累:摘抄你认为好的词句。

  2、背诵自己喜欢的段落。

  3、读一些描写小动物的文章。(老师可以视班级的实际情况,推荐相关文章)

  附:板书设计

  教案点评:

  这篇精读课文细致、生动地描述了的古怪性格和它满月时的淘气可爱,全文字里行间流露出对的喜爱之情。这篇教学设计示例共设计了两课时,第一课时主要以生字学习为主,为后面进一步阅读课文扫清文字障碍。接着组织学生反复朗读课文,熟悉课文内容,对课文进行了整体感知,理清了文章的思路;第二课时主要引导学生再次阅读课文,把握文章的主要内容。教师层层设疑,从整体到部分,再从部分到整体,全方位地理解课文内容;同时,适时适当抓住学生的情感,对学生进行素质教育。

  探究活动

  沙龙:《地球是我们共有的家》我爱动物

  目的:

  1.培养学生的观察能力、搜集信息的能力、语言表述能力。

  2.通过介绍小动物,加深学生爱自然、爱动物的思想感情。

  方式:形式多样,可不拘一格。例:可以是边看录像资料,边听学生解说,可以是学生绘图,展示图画时讲解,还可以写成观察日记或编排小品等。

  注:为保证不同层次的学生都能有效果,老师可利用媒体资料的展示,辅导学习困难的学生,在画面的直观刺激下,学生会轻松地完成学习任务。

精选猫教案5

  《猫》说课稿

  今天我说课的课题是《猫》,下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面对本课的内容进行说明。

  一、教材分析

  1、猫是人教版初中语文实验教材七年级下册第六单元的一篇现代散文。该单元共选入了五篇描写人类的生存伙伴----动物的文章,这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识,对人和自然关系的思考,而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。本文用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来,意境深远,给人留下深深的思考。学习这篇散文,不仅可以引起学生感情上的共鸣,深入体验人与动物间的挚爱真情,而且能让学生领略到散文的语言美,作者细腻的描绘和朴素的文采。

  2、 学习目标和重点、难点的确立

  初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”,结合本单元特点,我把本节课的学习目标定为:

  整体感知课文内容,体会作者思想感情

  合作探究学习严于律己,公正待人接物之性情

  重点放在引导学生体会作者思想感情上,难点放在培养学生实事求是、知错就改、严于律己的好品质上。

  3、学情分析

  本文故事性强,情节较简单,跌宕起伏,三起三落,容易调动学生的学习积极性。七年级学生的思想认识水平与生活非常接近,这都为本文学习创造了良好的条件,本文所表现的思想感情是学习的重点,应该让学生多谈自己的看法。

  二、说教法

  依据新课程标准理念,本节课我主要采用以下教学方法实施教学:

  1、朗读法:每一篇文章都有其独特的意蕴,只有反复朗读,才能领会其中深刻而丰富的内涵,只有在教学中指导学生反复读,才能体会课文中包含的复杂感情。

  2、复述法:利用课文中的关键词,指导学生用自己的语言复述课文,让学生在复述中加入自己的感情,从而引起学生的共鸣。

  3、讨论法:引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习、合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦。

  4、情景设置法:在本节课,充分利用课件及音乐创设情景,使学生很自然的融入到课文的意境中去,思想产生共鸣。

  三、说学法

  对于学生,最重要的不是交给他们现成的知识,而是教他们去探索发现真理。我认为过程远比结果更有价值,这恰恰体现叶老的“教是为了不教”的目标。

  本节课的教学充分体现了新课程标准的精神,即在学生的学习中,注重知识与能力、过程与方法,情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下:

  1、朗读法:指导学生反复朗读,从中体会课文所蕴含的思想感情。

  2、讨论法:引导学生积极参与,合作探究。

  3、勾勾画画圈圈点点法:让学生勤动笔墨,积极读书。

  4、自主、合作、探究学习方式的培养:这种新的学习理念贯穿于教学的始终,使之得到不断地强化和训练。

  四、说教学过程

  (一)、激情导入:

  用多媒体展示漂亮可爱的猫的图片,激发学生兴趣。很多同学家里都养了小动物,这些小动物带给了我们无限的乐趣,正如有的同学说的“生活因小动物而精彩”。今天,让我们一起来聆听一段不一样的养猫故事,体验一种发人深省的养猫的快乐与伤悲。

  (二)、多媒体出示学习目标(小小罗盘,导引学习方向)

  整体感知课文内容,体会作者思想感情。

  合作探究学习严于律己,公正待人接物之性情。

  (三)、整体感知课文内容,体会文章的思想感情

  学生自由朗读课文,采用圈圈点点勾勾画画法思考多媒体出示的问题:

  1、三只猫来源、性格、样子、结局相同吗?作者所表达的感情呢?

  2、文中三只猫着墨不同,作者重点写了哪只猫?这只猫生活怎样?作者怎样描写它的可厌?(来的可怜、活的可怜、去的可怜)

  (学生通过读和圈点勾划,对课文有了整体的感知,为教学奠定了坚实的基础。)

  (四)、精读文本合作探究揣摩思考:

  1、第二只猫丢后,作者写道:“自此,我家好久不养猫。”第三只猫死后,作者写道:“自此,我家永不养猫。”试体会这两句话的思想感情有什么不同?

  (此环节旨在培养学生对文本领悟能力,激发学生勇于探索,大胆创新的科学精神)

  2、为什么说“我的.良心受伤了”?(因为我犯下了无法补救的过失,它就像针一样,时时刺痛着我的心。)

  3、我们应该怎样对待错误特别是伤害他人的错误?

  (五)、拓展延伸

  人难免犯错误,不管是有意的还是无心的,或多或少都会给别人带来伤害,你有类似的经历吗?和大伙说一说。

  (这一环节设置的目的时,让学生把学习和生活有机的结合起来,同时锻炼学生的表达能力,更好的理解课文内涵,达到思想教育的目的)

  (六)、结全文升华感情

  让学生谈谈本节课的收获,老师予以肯定和补充。

  感人的养猫的故事就到这里了,他留给我们的思索是无穷的,不光是可怜的猫,在这个社会上还有很多可怜的人,他们不被人们所注意,他们是卑微的、弱小的,只要同学们都能去关心这个弱势群体,人与动物、人与自然、人与人之间的关系就会更加和睦更加和谐!

  附板书设计:

  猫

  郑振铎

  来的可怜

  和谐

  平等

  活的可怜 酸辛 难过 自责

  去的可怜

精选猫教案6

  活动目标:

  1、通过去做客的游戏激发幼儿亲近大自然,热爱大熊猫的情感。

  2、通过帮助熊猫妈妈做事,培养幼儿初步的环保意识和一定的行为能力。

  3、以“请客人老师帮忙”的形式提高幼儿的交往能力。

  活动准备:

  1、场景布置:师生共同制作青青的草地和清澈的小河。

  2、熊猫家的创设:熊猫宝宝、小奶瓶、小手帕等幼儿人手一份,竹叶、水、抹布、盆子。

  3、配班老师扮演熊猫妈妈。

  4、录有欢快音乐和《摇篮曲》的磁带,录音机。

  活动过程:

  1、打扮自己,去做客

  在轻快的音乐声中幼儿以开火车的方式进入活动室,

  T:咔嚓咔嚓,呜——小X班的火车来啦!咦,这儿有这么多的客人老师呀,客人老师好!手机铃响,教师接电话

  T:喔,你好,您是熊猫妈妈呀!……您又生了小宝宝了?恭喜你呀,我们来看你和小宝宝吧!

  T:我们去熊猫家,好吗?

  T:我们来打扮一下自己吧!来,我们搽点宝宝霜,梳梳头发……(幼儿自由打扮自己)你们真漂亮!准备好了,我们出发啦!

  T:这儿有什么呀?(草地和小花),真漂亮,我们要爱护小草和小花,从它们身边轻轻地饶过去吧!……这儿有一条美丽的小河呢,小河里有什么呀?真像一面镜子,我们一起来照照镜子吧!……再见小河,再见,小草,我们去熊猫家咯!……咔嚓咔嚓——停!熊猫家到了!

  2、帮助整理,爱劳动

  T:熊猫妈妈好,我们来看你了!

  熊猫妈妈:你们好,欢迎欢迎!

  T:我们轻轻地去抱抱熊猫宝宝,看看熊猫抱抱是什么样的!

  幼儿自由地抱熊猫,找座位坐下,轻轻地摇摇熊猫宝宝,看看熊猫宝宝。

  T:熊猫宝宝是什么颜色的?它黑黑的耳朵是什么形状的?还有什么地方是黑黑的?哪儿是白白的?……我们来摸摸它胖乎乎的肚子吧!

  T:呀,熊猫宝宝的肚子扁扁的,它饿了,怎么办呢?

  T:熊猫宝宝是吃什么的.?(奶水)它和我们小朋友一样小时侯都吃奶。我们一起来喂喂熊猫宝宝吧!

  幼儿自由地拿小手帕和奶瓶给熊猫喂奶,教师用自己的动作和语言来影响幼儿的行为:轻轻地把奶瓶和小手帕分类放入盆子里。

  T:熊猫宝宝吃饱了,我们轻轻地摇摇它们让它们睡一会儿吧!

  在《摇篮曲》中幼儿自由地哄熊猫宝宝睡觉。

  T:你的熊猫宝宝睡着了吗?我们请客人老师帮忙照顾一下,我们还可以帮助熊猫妈妈做事情呢!(鼓励幼儿大胆与客人老师交往)

  3、渗透环保,再利用

  T:我们可以帮助熊猫妈妈做什么事情呢?

  幼儿通过环境中的物品:奶瓶,小手帕,竹叶等提示进行回答。

  幼儿自由地帮助熊猫妈妈做事情,例如:洗洗小手帕、小奶瓶、竹叶等,教师给予适当的帮助。

  T:地板上湿漉漉的,怎么办呢?(擦地板)

  T:真干净呀,可是这抹布放在哪儿洗呀?

  T:我们可以用刚才洗东西的水来洗洗抹布呢!

  T:用过水我们还可以用来干嘛?

  T:这么长时间了,熊猫宝宝会想妈妈的',我们去接他们吧!

  幼儿自由地与客人老师交往,接回熊猫。

  T:外面的太阳真好,我们和熊猫宝宝一起把小手帕放到外面去晒晒吧!

  T:谢谢客人老师,老师再见!

精选猫教案7

  教学目标

  1、热爱小动物,乐于去研究它们的生活习性。

  2、能用比较的方法,找出猫和兔的相同点,归纳出哺乳动物的共同特征。

  3、知道哺乳动物的共同特征:身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分,身上长毛,胎生,吃奶长大。

  4、能认识多种常见的哺乳动物。

  教学准备

  1、教师准备:兔的生活习性的图片,活兔或兔的剥制标本。

  2、学生准备:课前有目的的观察兔的生活习性,收集有关兔的资料。

  教学过程

  一、观察兔的身体特点。

  教师出示观察材料,兔或兔的挂图。

  二、学生汇报观察结果。

  教师将学生的汇报板书到黑板上。

  三、比较猫和兔的异同,揭示哺乳动物的概念。

  1、将兔的特点和前面一课观察过的猫比较,有哪些相同点,有哪些不同点?学生分小组讨论,并记录到课本上。

  2、研讨、汇报。

  3、教师小结。

  像兔和猫这样的动物,身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分,身上长毛,胎生,小动物吃它妈妈的.奶长大,叫做哺乳动物。

  四、运用概念判断,认识更多的哺乳动物。

  1、学生阅读课本中的图,指出课本中的这些小动物是不是哺乳动物?

  2、你还知道哪些动物属于哺乳动物?

  五、单元小结。

  本单元我们学习了鸟类和哺乳动物,你能说说这两类动物的主要特征有什么不同吗?在学生比较回答后,教师小结:我们研究鸟和哺乳动物,主要是从它们的身体特点、生活习性、繁殖方式等方面去研究的。在以后研究别的动物时,也应该从这些方面去研究,并且可以将这些方面特点相似的动物归为一类。

  六、课外拓展。

  同学们课后可以选定一种动物,继续研究它的生活习必性,并写一篇研究报告。

  教学后记

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