《窗前,一株紫丁香》的二年级教案

教案 时间:2019-10-11 我要投稿

《窗前,一株紫丁香》的二年级教案

  [教学目标]

《窗前,一株紫丁香》的二年级教案

  1、认识4个生字,会写8个生字。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、感悟诗的意思,体会诗中学生对老师浓浓的爱、师生之间的美好感情。

  [教学重点]

  1、认识4个生字,会写8个生字。

  2、指导学生在朗读中体会学生对老师浓浓的爱,并能用朗读传达师生之间的美好感情。

  [教学难点]

  理解诗意,感悟诗情。

  [教学准备]

  生字卡片、投影片、风格不同的几段音乐。

  [教学时数]

  2课时。

  [教学过程]

  第一课时

  一、谈话导入。

  今天,老师和小朋友们一起学习一首美丽的小诗。师板书课题,学生齐读课题。

  二、初读课文,整体把握全诗,学习生字。

  1、学生自由读全诗,思考这首诗主要写了什么?

  师小结:这首诗写了一群可爱的小朋友悄悄地在老师窗前种下了一株紫丁香,想让这美丽而又芬芳的花儿陪伴老师!

  2、自己读诗,并用横线画出要认的4个字,用“○”画出要写的8个生字。老师出示生字卡片,学生认读生字,检查学生是否读准确。(重点指导“浓”字的读音。)

  3、学生观察4个会认字的字形,交流识字方法。(鼓励学生用多种方法识字。)

  浓:与“农”字比较,组词。

  “株”是左形右声字。

  “眨”读三声,在“眨眼”中变调读二声。

  困:先让学生用“困”字组词,再用字谜帮助记忆,如“一口吃掉一根大木头”。

  4、现在请小朋友自己先练习读一读,比一比谁能不需要别人的帮助把这首诗完整地读下来,而且能做到不加字、不丢字、不读错字。(生自由读,师巡视辅导学习困难的学生。)

  5、指名朗读。学生评价。

  6、齐读。

  三、指导书写生字。

  1、出示要求会写字的字卡,指名认读,组词。

  2、观察要求会写字的字形特点,根据特点记忆字形。

  3、分组讨论书写时要注意什么。

  如:困里边“木”的捺变点。

  脚左中右结构的字要比例适中。

  窗上面要写得稍宽些。

  脸、眨左窄右宽。

  4、学生书写,教师巡视。

  5、点评作业。

  第二课时

  一、分小节学习,感悟诗情。

  (一)学习第1小节。

  1、请大家自由朗读诗的第一小节,边读边想象你看到了一个什么画面,有时候一个词就是一幅画,看看你们能不能从某一个词里想象出一幅美景来。(提醒学生边观察书中的插图边想象。)

  2、学生自由描述想象到的情景,老师适时补充。

  3、重点引导学生抓住“浓绿”一词来描述。看到“浓绿”,你想想院子里还有什么?

  4、在一个种满花草,一片绿意浓浓的小院里,几个小朋友轻手轻脚地走进院子,悄悄在窗底下栽下一株紫丁香,小朋友们为什么要踮起脚来?

  5、原来这些小朋友是怕影响老师休息,多么可爱的孩子啊!(大屏幕播放课件)你们看大屏幕,刚才演的正是诗中第一小节的内容,

  教案《语文A版二年级语文下册《窗前,一株紫丁香》教案》,来自网!http://

  可惜没有声音,谁愿意来为第一小节当配音演员?

  6、指名读,师生评议。老师指导要突出“我们”的“轻手轻脚”。

  7、栽下了这株紫丁香,这群可爱的小朋友还有许多话想对老师说呢!让我们接着往下读吧!

  (二)学习2到4小节。

  1、请小朋友自由读2到4小节,边读边想,在这4个小节里哪个小节的话也正是你想对你的老师说的。

  2、小组合作学习:喜欢同一小节的学生在一起学习。学生自由组合。老师强调学习要求:

  有感情地朗读这一小节。

  说说你们为什么喜欢这一小节?

  3、小组派代表按要求汇报学习成果。

  4、老师根据学生的汇报相机提问。

  如:你们为什么要让绿叶夜夜和老师做伴?而不是白天呢?

  你希望这绿叶给老师唱个什么歌才能解除教师的疲倦呢?

  你觉得你的老师每天都疲倦吗?为什么?

  这时,你想起你的老师平时是怎样挂牵着你的呢?(板书:挂牵)

  5、指导有感情地朗读自己选择学习的小节。

  现在,你们就是诗中可爱而又懂事的小朋友了,心中充满了对老师的'关心和感激,我愿做那个幸福的老师,听听你们的朗读,谁想和我说说你的心里话?你们还可以配上动作呢!

  6、老师倾听学生朗读,师生共同评议。

  师:听到你的祝福,真感动!我看到你们的笑脸了,真开心!

  (三)学习第5小节。

  1、不知不觉中夜已深了,可小朋友们还有最美的一段话要对老师说,让我们读一读诗的最后一小节。

  2、我发现小朋友们读得特别轻,为什么?

  3、你们怕打扰了我的好梦,你们猜猜我会做一个什么梦呢?

  4、再读第五节,你能给“困”字换一个词吗?

  5、谁能为这一小节配上动作朗读?

  二、朗读全诗,指导背诵。

  1、大家观察诗的二到四小节每节的第一行有什么特别的地方?为什么在第二、三、四的第一行分别用了两个重复的“老师”“您听”“您看”呢?我们读的时候语气应该有什么变化呢?谁能选择一小节试着读出变化来?

  2、老师这儿有几首曲子,你们想挑哪一首为这首诗配乐呢?为什么?(老师分别播放舒缓、激昂、热烈的音乐各一小段。)

  3、现在让我们伴着紫丁香淡淡的清香一起美美地读读这首小诗吧!

  4、指导背诵。

  (1)这么美的一首小诗,想不想把它背下来送给你最喜欢的老师?试一试吧!

  (2)比一比,谁能在最短的时间内把这首小诗背下来。

  三、回顾全诗,拓展延伸。

  1、你喜欢诗中的这些小朋友吗?为什么?

  2、如果让你选择一种植物来送给老师,你会选什么呢?

  3、你也能学学诗人的样子,写上一两节心里话送给老师吗?

  板书:

  窗前,一株紫丁香

  感激

  紫丁香

  学生        老师

  牵挂


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