二年级数学6的乘法口诀课后教学反思

时间:2020-07-24 15:29:21 教学反思 我要投稿

二年级数学6的乘法口诀课后教学反思范文

  作为一名优秀的人民教师,课堂教学是我们的工作之一,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那么优秀的教学反思是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的二年级数学6的乘法口诀课后教学反思范文,希望能够帮助到大家。

二年级数学6的乘法口诀课后教学反思范文

  “6的乘法口诀”是人教版小学二年级上册第四单元第六课时的内容。我们知道数学与人类的生活息息相关,在信息化社会的今天,要求学生加强收集信息的能力,重视培养学生提出问题、解决问题的能力,使学生养成主动深入地用数学的眼光去观察生活,用数学的头脑去思考问题,通过动手实践、自主探索、合作交流的方式去解决问题,从而实现数学课程的生活化、社会化和实用化,这是非常重要的。《6的乘法口诀》这节课,通过利用多媒体课件,创设了学习情境,学生学得积极主动,知识的获得与情感体验同步进行,教学目标得以落实。

  一:课堂教学过程中的点滴收获

  1、从学生已有的生活实际出发,挖掘数学因素。

  数学是抽象的,但与实际生活联系起来,它就变得那么鲜活、那么富有生命力。课标强调,数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发,让学生将亲身经历的`实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。在学前准备中,我并没有局限于教案,而是从学生的生活实际出发,着眼开发学生身边的数学资源,选择学生所熟悉的生活情景转化为数学情景,密切数学与现实生活的联系,这样既体现了数学的实用性又激发了学生学习数学的兴趣。因此,在学习《6的乘法口诀》时,我旨在让学生通过6的乘法口诀的学习来解决生活中的实际问题,调动学生原有的生活经验,使学生觉得数学就在身边。

  上课伊始,我运用多媒体画面,创设金鱼拼图的情境,从中展现了许多数学的信息,引导学生通过观察金鱼是由几个三角形拼成的,让他们主动提出问题、解决问题。为此,教学时,我主要是让学生在自主探索、合作交流学习中获取知识。首先,我根据学生喜欢活泼画面的心理特点,以观察拼图形式呈现信息,然后让学生用语言表述自己的所见,再根据画面提出数学问题并且运用学过的知识解决这些问题。学生兴味盎然,积极思考、发问并认真解答,通过应用6的乘法口诀来解决实际问题,让学生深切地感受到数学就在我们身边,学好数学是非常重要的,同时也培养了学生提问题、解决问题的能力及合作交流、口头表达等能力。

  2、在互动中引导学生自我感悟,让学生主动构建知识。

  “学习的过程不是单一地由教师向学生传递知识,而应是学生构建自己知识的过程,教师的作用仅仅在于给学生提供有效的活动机会,在活动讨论和解决问题的过程中,学生构建自己的知识。”因此,在整个教学过程中,我都是以学生为主,为学生提供了广阔的活动空间,给学生广泛参与的机会和发展的余地。在设计练习时,我注意到学生情感方面的问题,特地设计了题型丰富、形式多样的练习,激发学生自主活动的积极性。如:“师生互对口令”的练习。在整个教学过程中,我不仅让学生充分、主动、积极地表现自我,同时也注意用语言评价学生的学习过程,让学生获得一种积极的情感体验,爱学、乐学、树立了学好数学的信心。

  二:课堂教学过程中的不足之处:

  1、教师在评价的语言上还需再仔细斟酌,力求让评价的语言再灵活一些,更有针对性。

  2、在课堂教学过程中,还期待更多动态生成的内容,让课堂变得更充盈、鲜活。

  三:改进措施:

  在教学《6的乘法口诀》时对每个知识点我都是让学生进行观察、分析和探索,然后提出问题,最后再运用合作探究的方法逐个地解决问题,这样的教法对提高学生提出问题和解决问题的能力是有利的。但是,我想,这种教法是否适合全班的每个同学呢?每个学生的能力是否都能提高呢?为此,我抽出时间对全班学生进行了测试,结果证明,班级中的一小部分学生还不能掌握。课堂上,他们只是随大流,滥竽充数,根本就没有学会。所以我想,因材施教的方法在课改的今天还是不可缺少的,教师要关注每一个学生,促进每一个学生数学素养的提高。

  总之“学无止境,要学而不止”。只有学习了,才能提高,我会督促自己,多学、多思、多练,努力提高自身的素养,使自己的教育教学真正在为孩子们着想,切实促进他们各方面的发展。

【二年级数学6的乘法口诀课后教学反思范文】相关文章:

1.6的乘法口诀教学反思

2.《8的乘法口诀》数学教学反思

3.数学分数乘法教学反思

4.数学乘法结合律教学反思

5.苏教版二年级上册《6的乘法口诀》教学设计

6.苯酚课后的教学反思范文

7.《盼》课后的教学反思范文(精选6篇)

8.8的乘法口诀说课稿

9.7的乘法口诀说课稿