音乐课冬夜静悄悄教学反思

教学反思 时间:2019-10-06 我要投稿

音乐课冬夜静悄悄教学反思

  《冬夜静悄悄》这首歌曲是四年级下册的内容。作者通过老师日常家访的生动描写,展现了一幅师生间深厚感情的生动画面,充分地表现了学生对老师的一片真情。本课时以学生吹奏竖笛为主,通过练习完整的吹奏歌曲《冬夜静悄悄》,以竖笛吹奏为主线贯穿于整节课,并在潜移默化中培养学生的合作意识。

音乐课冬夜静悄悄教学反思

  音乐教师作为学生审美趣味的引领者,人格的塑造者,精神家园的建设者,求真、求实、求美是音乐教学永远不会变的主题。因此,我在教学中追求返朴归真,在教风上追求朴实自然,没有华而不实的教学表演,教学手段尽量简单。

  首先,我采取了以二声部的旋律作为竖笛的练习曲,其中一条是歌曲里边的旋律,这为接下来吹奏歌曲旋律做个铺垫,同时也降低了歌曲吹奏的难度。其次,以问题导入:在学校里,谁和我们的生活学习关系最密切?引出所学歌曲《每当我走过老师窗前》,再以此导出本课课题《冬夜静悄悄》。本课时我关注课堂,在学生遇到问题时及时的解决,扎扎实实的上好一节课,充分体现了以学生为主体,面向全体学生的新课程理念。

  本课时完成教学目标,学生学习的效果也不错,但在教学过程中仍然存在一些小问题。如:在学生试吹曲调的环节,音吹对了但节奏出现了问题。针对这样的情况,我采取了示奏法、感受法,带节奏唱谱的方法,让学生加深旋律节奏的`印象,通过以上方法,学生再次吹奏曲调的时候基本掌握旋律的节奏,但仍需加强节奏方面的练习。如:在吹奏高声部旋律时,跟老师模吹曲调的环节时间有点长,这里可以稍作调整。如:由于客观因素,学生听的不够多,在学会吹奏歌曲的基础上,缺少与歌曲音乐伴奏的合作。例外,在吹奏的过程中,可以在情感上加以引导。音乐是情感艺术,不解决情感的问题,学生有感情地吹奏歌曲或演唱歌曲便无从谈起。

  通过本次活动我了解自身在教学上存在的不足之处,在今后的教学中我会更加地努力,逐步提高自身的教学水平!

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