《春笋》教学设计

教学设计 时间:2019-11-04 我要投稿

《春笋》教学设计范文

  教学要求:

《春笋》教学设计范文

  1、理解课文内容,知道春天是美好的,激发学生热爱春天的感情。

  2、学会本单元的生字及由生字组成的`词语,认识新偏旁。

  3、正确流利地朗读课文,背诵课文。

  第一课时

  教学要求:

  1、思想:了解春笋的成长过程,知道艰苦的环境能锻炼人的道理。

  2、知识:学会生字及由生字组成的词语,认识字和偏旁“士”“石”“夕”“ン”。

  3、能力:真确流利地朗读课文,背诵课文。

  重点难点:

  1、了解春笋的成长过程。

  2、认识新偏旁及由这些偏旁组成的字。

  课时:2课时

  教具:生字卡片 挂图

  导入新课:

  沙沙沙,沙沙沙,小小音乐家。春雨姑娘在绿色的叶丛上弹奏乐曲。这时一声春雷,唤醒了春笋。

  板书:课题 春笋 (出示挂图)

  初读课文,读准字音

  1、能借助拼音自渎课文

  2、出示生字卡片,认读生字

  “着”语气词,读轻声“zhe 冲”注音声母是ch

  3、自己练读。把生字的读音读准确,并画出有几个自然段

  理解课文,指导朗读

  1、学习第一自然段

  (1)自由读第一自然段,说说你读懂了什么?

  (2)发散思维:春笋冲破泥土,掀翻石块,一个一个地从地里冒出来,他们看着外面的世界说:---------

  2、学习第二自然段

  (1)自由读,数数共有几句话。

  (2)两人一组,分别读每句话。说一说你们能读懂哪句话的内容。

  (3)创设情景

  刚生下来的春笋很娇嫩,竹妈妈怕它伤风,给它穿上了一件又一件的衣服,它怎么一节一节地向上长呢?它会对竹妈妈说些什么呢?

  学生分组讨论,集中汇报。

  (4)看挂图

  (5)指导朗读

  A、自由朗读

  B、指名汇报读,个人读

  四、总结全文

  春笋在艰苦的环境中不怕困难,一节一节又一节;向上向上再向上。我们从中也应该学习它的不怕困难,积极向上的精神。

  五:课外延伸

  1、有感情的朗读课文

  2、试画一幅春笋图

  3、你喜欢春笋吗?说说原因。

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