《画鸡蛋》教学设计

教学设计 时间:2019-11-08 我要投稿
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  教学目标:

  1、学习本课6个生字,会认2个生字,学会本课词语。

  2、能正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文,有感情朗读对话。

  3、理解课文内容,思考为什么只有小花猫画的鸡蛋才像鸡蛋。

  教学重点:

  1、学习本课6个生字,会认2个生字,学会本课词语。

  2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

  教学难点:

  1、能分角色朗读课文,有感情朗读对话。

  2、理解课文内容,思考为什么只有小花猫画的鸡蛋才像鸡蛋。

  课时安排:

  两课时。

  第一课时

  教学目标:

  1、学习本课3个生字,会认2个生字,学会本课词语。

  2、能正确、流利的朗读课文。

  3、学习课文最后一段,了解只有小花猫画的才像,其他的小动物都画得不像,了解山羊老师的态度以及他们的画画得像什么。

  教学重点:

  1、学习本课3个生字,会认2个生字,学会本课词语。

  2、能正确、流利的朗读课文。

  教学难点:

  学习课文最后一段,了解只有小花猫画的才像,其他的小动物都画得不像,了解山羊老师的态度以及他们的画画得像什么。

  教具准备:

  生字卡片、教学挂图

  教学过程:

  一、激趣导入。

  1、出示鸡蛋,这是什么?

  2、讲述达芬奇画鸡蛋的故事。

  3、板书课题,看到题目,你想知道什么?

  二、初读课文。

  1、读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。

  2、出示生字卡片,检查生字读音。

  (1)自由认读。

  (2)请“小老师”来带读生字。

  (3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。

  (4)去掉拼音,随机抽读。

  3、记忆生字。

  你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

  还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。

  4、再读课文,这次要把课文读得通顺、流利,标出自然段序号。

  5、指名一个同学读课文,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

  6、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。

  7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。

  8、读后评议:谁读

  得好?好在哪里?不足是什么?

  三、学习课文1、2自然段。

  1、再读课文,要求:读通顺、连贯,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。

  2、学生质疑。

  3、他们画的鸡蛋是什么样子的?谁来把他们的作品送回家?

  4、老师看到他们的作品,有什么感觉?自由朗读最后一段。思考:谁画鸡蛋?谁画得最好?哪里看出?

  5、指名回答,让学生了解只有小花猫的画山羊老师才满意,其他的都觉得很奇怪。

  6、齐读最后一段。

  四、学写生字。

  1、观察,读记生字。

  2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

  3、范写“容”。

  4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

  5、对比观察,品字。

  要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

  6、评析。

  你的哪一个字写得最好?好在哪里?

  五、作业设计。

  朗读课文。

  板书设计:

  20、画鸡蛋

  小猴 小兔 小猪 小花猫

  桃子 萝卜 大肚子 鸡蛋

  第二课时

  教学目标:

  1、学习本课3个生字,复习巩固2个生字。

  2、能有感情的朗读课文。能分角色朗读课文,有感情朗读对话。

  3、理解课文内容,思考为什么只有小花猫画的鸡蛋才像鸡蛋。

  教学重点:

  1、学习本课3个生字,复习巩固2个生字。

  2、能有感情的朗读课文。

  教学难点:

  1、能分角色朗读课文,有感情朗读对话。

  2、理解课文内容,思考为什么只有小花猫画的鸡蛋才像鸡蛋。

  教具准备:

  生字卡片、教学挂图0

  教学过程:

  一、复习字词。

  1、认读生字卡。

  2、“生字开花”游戏。、

  二、理解课文内容,体会角色性格,明白其中的道理。

  1、全班齐读第一自然段。

  2、分组交流2-5段。为什么小花猫画得最好;其他人画得不好?找出相关词句分角色朗读。

  3、全班交流,指导读出角色性格特点。

  4、指名表演读2-5段。

  5、齐读全文,你想对小花猫说什么?对其他人说什么?

  教师引读这一段。

  6、思考:为什么只有小花猫画得像?

  三、指导写字。

  1、观察,读记生字。

  2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

  3、范写“楚”。

  4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

  5、对比观察,品字。

  要求学生写完

  画鸡蛋教学设计后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

  6、评析。

  你的哪一个字写得最好?好在哪里?

  四、练习。

  ( )的小猴 ( )的小猪

  ( )的小兔 ( )的小花猫

  ( )的山羊老师

  五、作业设计。

  1、朗读课文。

  2、预习古诗。

  板书设计:

  20、画鸡蛋

  小猴 容易

  小兔 会了

  小猪 时间早,先睡

  小猫 一边看,一边画(最好)