《整时的认识》教学设计

教学设计 时间:2019-12-01 我要投稿

《整时的认识》教学设计

  教学目标:

《整时的认识》教学设计

  1.通过多媒体创设的生活情境,让学生学会认识整时。

  2.知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。

  3.帮助学生初步建立时间概念,培养遵守时间的好习惯。

  4.培养学生的观察能力。

  教学内容

  教科书第91页练习十六的第1、2、3题。

  教具、学具

  准备多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。

  教学设计

  导入

  1.小朋友们,今天老师给大家介绍一位新朋友。瞧,他来了!(课件演示,教师描述:天亮了,太阳公公早早就起来了……)

  2.这就是今天我想给大家介绍的新朋友──嘟嘟。

  3.嘟嘟的床头放着什么呀(课件展示闹钟)?

  4.今天我们和嘟嘟一起认识钟表(教师出示课题,学生读课题)。

  认识钟面

  1.做钟面。

  a.(课件中闹钟放大,展示出钟面)多漂亮的钟面呀!你们想不想自己动手做一个?

  b.请参照屏幕上钟面的样子,四人一组,分组做一个钟面。比一比,哪一组做得最好看。谁愿意帮老师做一个?(让一组同学上讲台制作)c.(教师出示大钟面)谁来说一说钟面上有些什么?

  又短又粗的针叫时针,又细又长的针叫分针。

  还有12个数,我们来数一数。

  数字的旁边还有什么?再来数一数有多少格?

  (课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动。)

  2.说钟面。

  a.四人一组,拿着你们做好的小闹钟,互相说一说钟面上都有些什么。

  b.(教师小结)时针、分针、12个数、12大格,它们组成了一个漂亮的钟面。

  c.哪一组同学认为你们做的钟面最漂亮?举起你们的钟面给老师欣赏一下。

  认识整时

  1.认识。

  a.嘟嘟的小闹钟响了很长时间了,你能说说现在是几时吗?你是怎么知道的?

  长长的分针指着几?

  短短的时针指着几?

  教师小结:分针长长指12,时针指7就7时(学生跟着说,教师在黑板上贴7时的.钟面)b.7时了,嘟嘟还在睡懒觉,再睡下去,他会迟到的!快告诉他现在几时了。

  c.(课件演示嘟嘟起床上学,上课迟到,学校教学楼上大钟是8时。)唉!嘟嘟迟到了,他是什么时候到学校的?你是怎么看出来的?

  d.(课件演示嘟嘟迟到,老师皱眉)嘟嘟因为睡懒觉迟到了,老师批评了他。我们可不能学习嘟嘟,我们要做一个遵守时间的好孩子。

  2.巩固。

  a.我们已经认识了整时,老师要考考大家。(课件出示10时、6时、2时。)b.教师拨钟,学生说几时(5时、12时)。

  c.教师说几时,学生拨钟(1时、11时)。

  d.学生说几时,学生拨钟。

  e.四人一组,说几时,拨钟。

  3.总结。

  a.认识了这么多时间,你能说说怎样认识整时吗?

  b.教师小结:分针长长指12,时针指几就几时。

  4.认识电子钟a.嘟嘟现在改掉了不遵守时间的坏习惯,我们再去嘟嘟家看看,好吗?

  b.(课件演示早晨,嘟嘟的房间)看,桌子上放着什么?

  你在哪儿见过这样的钟?

  c.电子钟是几时,你是怎么知道的?(教师在黑板上贴7:00)d.小结:小圆点后面是两个零,前面是几就是几时。

  e.嘟嘟去哪儿了?(课件演示嘟嘟背着书包上学去)嘟嘟确实改正了缺点,我们也要向他学习,做一个知错就改的好孩子。

  练习1.练习一:找朋友。

  a.嘟嘟想邀请我们小朋友一起去游乐场玩,大家快去瞧瞧吧!(课件演示嘟嘟来到游乐场)b.我们在游乐场的大草坪上做一个找朋友的游戏,好不好?(教师发钟面头饰,课件演示嘟嘟带着1时的头饰。)c.头饰上时间相同的才是好朋友,可千万不要找错呀。(教师带学生唱“找朋友”)d.时间相同的小朋友,握握手做个好朋友吧。

  e.问:“1:00”,你的好朋友呢?

  f.同学们真聪明,去海洋馆看表演吧。(课件演示海狮顶球)2.练习二:老爷爷出难题。

  a.这儿是游乐场的聪明屋,也有精彩的表演,可是老爷爷不让嘟嘟进去,他给嘟嘟出了道难题。

  b.(课件演示:过一小时是几时)请大家举起小手,用手势告诉老师。

  3.老爷爷让我们进去看表演了。(课件演示动物表演:小狗做算术)总结1.互相说一说今天你学会了什么。

  2.我们今天认识了钟面,知道了分针长长指12,时针指几就是几时。

  开放题

  1.(教师出示缺少时针的钟面,分针指向6)这是几时?少了根针,你能看出是几时吗?

  2.(教师在1和2间贴上时针)现在是几时?我们下节课再来和嘟嘟一起认识它。

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