《鸟语》教学设计

教学设计 时间:2019-12-07 我要投稿

《鸟语》教学设计

  教学目的:

《鸟语》教学设计

  1、了解“我”跟鸟儿交谈的故事及从中受到的启示,体会“我”的爱鸟之情。

  2、摘录好词好句。

  3、有感情的朗读课文。

  教学重点:

  理解“我”对鸟儿的喜爱之情,并从中受到的启示和教育。

  教学内容:

  京教版小学语文第七册第15课《鸟语》

  课时分配:

  一课时

  课前准备:

  1、收录一些鸟的叫声。

  2、搜集一些鸟的图片,制作成课件(一棵茂盛的大树,树上停着一些鸟的图片)。

  教学过程:

  一、创设情境,激情导入:

  1、同学们,我们每天都在用我们人类的语言和同伴交流着,通过语言来表达我们的喜怒哀乐,同样,动物们也有各自的语言。

  2、请同学们来听一听这只鸟儿在说什么呢?(放鸟叫的`音效和课件)。

  3、看来我们同学还都不太懂鸟儿的语言,可今天我们要学习的这篇课文的主人公不但非常爱鸟,而且还懂鸟儿说话,我们现在就来看看吧,一起来学习这篇课文。

  二、正音、解词:

  1、请同学出声读课文,注意字音要读正确。

  2、检查自学情况,指名读课文,边读边想,这篇课文讲述的是一件什么事?(作者爱鸟,愿意和鸟交流并与鸟相处的事)

  3、解释词语:软语、怠慢、搏击。

  三、深入理解。

  (一)、“爱鸟”。

  1、请同学默读第1至第3自然段,边读边想,从哪儿能看出作者爱鸟?

  2、过渡:正因为作者爱鸟,才能用心和小鸟交谈,懂得它的语言。

  (二)、“懂鸟、学鸟”。

  1、作者和布谷鸟是怎么样对话的,从交谈中学到了什么呢?小声读课文。

  2、请同学分角色朗读作者与布谷鸟的对话。(教师适时放布谷鸟叫声的音效,让学生明白布谷鸟叫声听起来很像“勤劳刻苦”的声音)

  3、指名读课文,边读边想从与布谷鸟交谈中学到了什么?(刻苦学习)

  4、自己默读课文,边读边想作者从喜鹊的语言中得到了什么?(教师适时放喜鹊的叫声)

  5、指名读课文,回答。为什么说能给人以希望和安慰?

  6、小声读课文,作者还从鸟语中学到了什么?

  7、分角色朗读课文,边读边概括:作者都从哪些鸟的鸟语中得到了启示?

  四、总结课文,展开想象。

  1、作者因为爱鸟,愿意和鸟交谈,成为好朋友,才能懂鸟儿的语言,他又从和鸟的相处中得到了启示,学会了许多道理。(教师随即板书:爱鸟、懂鸟、学鸟)

  2、下面我们再来听听鸟儿们的叫声,请大家用心去聆听,展开想象,听听鸟儿们在说什么呢?(放一些鸟儿叫声的录音)

  学生自由发言。

  五、布置作业:

  1、用心观察其他动物,试着了解他们的语言,看看你能从它们的语言中得到什么启示。

  2、摘录好词好句,并背诵。

  板书设计:

  15、鸟语

  爱鸟

  懂鸟

  学鸟(根据学生回答教师及时板书)

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