《草》的教学设计

教学设计 时间:2019-12-13 我要投稿

《草》的教学设计

  一、激趣导入

《草》的教学设计

  师:我们刚刚学习了课文《找春天》,老师知道了同学们因为春天的到来而欣喜。不仅我们现在的人喜欢春天,古时候的人也热爱春天,而且写了许多关于春天的文章、古诗。今天我们就学习一首古人写的与春天有关的诗《草》。

  二、自读、感悟诗句

  1、学生自读、互读,互相指正对方读错的'地方。

  2、小组交流、汇报学生认读情况。

  三、理解、感悟诗意

  1、课件展示一幅长得非常茂盛的草原图,请学生用词语形容为这幅图的草长得怎样?

  再让学生在诗中的四句话中找出哪一句是描绘这幅图的内容的?进而让学生理解“离离”的含意。

  2、动画展示小草由茂盛变枯萎的过程,请学生说一说诗中的哪一句是描绘这幅画面的内容?

  (一岁一枯荣)

  “枯”属于动画展示中哪一部分画面?

  “荣”属于动画展示中哪一部分画面?

  小草在枯萎与茂盛中一年都只有一次,进而理解“岁”。

  3、请学生画出“野火烧不尽,春风吹又生。”的两幅画面,或用自己的话表达这两句描绘的是一种什么画面?

  教师点拨。

  4、自主、合作、探究。

  “野火烧不尽”的意思是说:野火没有把长出地面的草烧完呢?还是别的什么意思?

  “春风吹又生”是野火把草烧到的地方生出了新的草呢?还是其它什么意思?

  让学生自由讨论、思考、探究,进而理解小草顽强的生命力。

  四、想象、感悟意境

  播放轻音乐并配音朗读,让学生闭上眼睛并随着朗诵的诗句想象画面,进入意境。再次播放轻音乐让学生随着音乐朗读诗句。

  五、拓展启发

  小草顽强的生命力对你自身有什么启发?学生互相讨论,发表看法。

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