《雨点儿》教学设计

教学设计 时间:2020-01-30 我要投稿

《雨点儿》教学设计

  设计理念:

《雨点儿》教学设计

  《雨点儿》是一篇科学童话。课文用拟人的手法,通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的;有了雨水的滋润,地上才会长出红的花、绿的草。教学这篇课文除引导学生理解课文内容外,还要注意三点:一是把识字、写字作为教学的重点,除了读准字音、认清字形和学会写字之外,要充分体现学习汉语言的规律,注意在具体的语境中理解字词义。二是引导学生读好课文,克服一字一顿地读,重点学习疑问句的读法。三是学会用“从……里(中)……”说一句完整的话。

  教学目标:

  1.认识“点、数”等12个生字,会写其中的“方、半”2个字,理解、积累由这些字组成的词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,会用相应的语气读疑问句。

  3.感知雨水和植物生长的关系。

  教学重难点:

  认字和朗读是教学重点。要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

  教学准备:多媒体课件、生字词卡

  教学课时:第一课时

  教学过程:

  一、激趣导入

  1、猜谜:小朋友们,今天在上新课之前,老师想请大家猜个谜语,好吗?

  “千条线,万条线,落到水里都不见。”(雨)演示动画《雨》。

  2.板书课题《雨点儿》。

  (通过观看动画说话,激发学生的学习兴趣,了解学生对雨的认识水平,并让学生在交流中获得更多的关于雨的信息。在说话中注意引导学生将“雨点儿”这个词读正确,化解儿化音的读音难

  3、今天,我们就来学习一篇关于雨的课文。(板书课题并注音:12、雨点儿)

  谁来试着读读课题?(指导读准轻声、儿化。)

  二、初读课文

  1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢?请同学们借助拼音自由地大声读课文,喜欢那一节多读几遍。

  要求:把字音读准,课文读通,不认识的字可以问问周围的同学和老师。

  2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听,听的同学帮助正音纠错。

  3、随着读文出示生字、生词认读。

  三、看多媒体课件,学习课文。

  1.认读理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。

  (1)逐一出示生字“数”、“清”,看拼音读准字音。

  (2)出示词语“数不清”,读一读,找一找,文中指什么数不清。

  (3)说一说,生活中还有什么东西数不清。

  (4)认读“云彩”、“飘落”。

  (5)在文中找出带有“数不清”、“云彩”、“飘落”这三个词语的句子,读一读。

  2.出示句子“雨点儿从云彩里飘落下来”。

  结合动画情景,展开想像,模仿句子说说雨过后大自然生机勃勃的景象。

  小草从泥土里钻出来。

  小花从____________________。

  _______从____________________。

  3.认读理解“问”、“回答”。

  (1)出示生字“问”,读一读,找一找,文中写的`是谁问谁?问什么?把有关句子画出来。

  (2)交流,指导朗读,问:“你要到哪里去?”

  (3)读课文找一找,小雨点儿是怎样回答的。出示新词“回答”,指导学生读正确。

  (4)辨析:“你呢?”这句话是不是小雨点儿在回答大雨点儿。理解“回答”。

  (5)读课文找出大雨点儿回答小雨点儿的句子,读一读。

  4.认读“方”。

  要求学生仔细读课文中带有“方”字的句子,让学生明确“地方”这个词中,“方”字读轻声。

  四、 轻松一刻

  播放《小雨沙沙》歌曲,让学生边听边想小雨都让什么事物发现变化了。

  五、 读文感悟

  〈1〉数不清的雨点儿飘落下来。这时,半空中,一个大雨点儿和小雨点儿说起悄悄话来,让我们听听它们说了些什么。

  〈2〉大雨点儿要去哪儿?小雨点儿要去哪儿?(板画:有花有草的地方,没有花没有草的地方。)

  〈3〉下面请同学们拿出笔找出大雨点和小雨点分别是怎么问的,用直线画出来,读一读。指导学生体会“你呢”这句话没说完整。

  〈4〉分组读对话,指导读好疑问语气。分男女生扮演大雨点,小雨点读对话。

  师:同学们,读到这儿,你们想不想知道大雨点、小雨点去了那儿以后,那里的景色发生了怎样的变化?让我们去看看课文中是怎么说的吧!(自由大声读课文,找一找发生了什么变化。)

  〈5〉指名说说有花有草的地方发生了怎样的变化。(板画)。

  (播放多媒体)你看到了怎样的景象?

  〈6〉那没有花没有草的地方发生了怎样的变化呢?

  (播放多媒体:荒地—有花有草)

  师:有了雨水的滋润,花更红,草更绿了,没有花没有草的地方长出了红的花,绿的草。

  〈7〉(看图)想象:如果你是小花、小草,你想对雨点儿说些什么呢?〈小组讨论后,指名说话。〉

  六、 根据学生的回答

  让学生带着对雨点儿或喜爱,或感谢,或佩服……的感情,把全文朗读给好朋友听,再请学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演。

  七、总结:

  今天,我们学习了〈雨点儿〉一课,知道了大雨点儿去了有花有草的地方,花儿更红,草更绿了;小雨点儿去了没有花没有草的地方,那儿就长出了红的花,绿的草。

  你们喜欢雨点儿吗?让我们带着喜欢雨点儿的感情, 再听范读课文(课件播放)可以边听边跟读。

  八 、作业设计:回家把课文读给爸爸、妈妈听。

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