六年级《找拱形》教学设计

教学设计 时间:2020-04-16 我要投稿

六年级《找拱形》教学设计

  一、背景分析

六年级《找拱形》教学设计

  1、教材

  《找拱形》是教科版小学科学六年级上册第二单元《形状与结构》第四课。本单元体现的是“设计与技术”的理念,这也是韦钰院士修订小学科学课程标准时所大力倡导的理念。

  本单元主要围绕形状与结构和承受力大小的关系来结构教材,一共有八课,前面的七课都是探究不同形状结构所包含的力学道理。其中,第一课《抵抗弯曲》、第二课《形状与抗弯曲能力》是探究条形材料抗弯曲能力与形状的关系;第三课《拱形的力量》、第四课《找拱形》则是探究拱形承受力的特点,并拓展到圆顶形、球形、各种弧形,还从人造物体扩展到生物体。

  在研究了典型的拱形的特点后,本课进一步发展学生对拱形的认识:认识圆顶形和球形等具有拱形相似特点的弧形结构;认识生活物品中的拱形;认识生物体中的拱形。这不但使学生对拱形的概念加深,也使学生过程与方法的能力有所提高。本课有三个活动。

  第一,了解圆顶形和球形的承重特点。狭义的拱形概念是指像第三课中的纸拱、瓜皮拱那样的拱。其他由不同曲面构成的形状分别叫圆顶形、球形、弧形、抛物线形等等。广义的拱形结构概念则包括所有的弧形,因为它们有共同的特征,又称作弧形结构。基于学生的水平,我们采用狭义的称呼。“找拱形”就是要在圆顶形、球形、不规则弧形结构中找出拱形的特征,采用的方法是引导学生把圆顶形、球形看成是拱形的组合。使学生对弧形结构有一个概貌性的了解。

  第二,观察分析塑料饮料瓶形状结构的设计。让学生通过观察、分析悟出其中的道理,可以提高学生观察、分析能力,体会到科学技术与生活的密切联系。这项活动有综合性、开放性特点,可以涉及美观、方便或其他方面的一些问题。

  第三,了解生物体中的拱形结构。与生命世界的学习联系,加深对生物体结构与功能关系的认识。

  2、学生

  学习本课之前,学生已有的知识背景:知道增加梁的宽度和厚度可以增加抗弯曲能力,知道改变材料的形状可以改变材料的抗弯曲能力,知道拱形可以向下和向外传递承受的压力,所以拱形能够承受很大的压力。

  二、教学目标

  根据教材及学生背景分析,可以确定如下的教学目标:

  1、知道圆顶形、球形等弧形结构与拱形有紧密联系,生物体构造中存在着拱形结构。

  2、能识别生活中的拱形、圆顶形和球形等弧形结构的物体,并通过联想、推理与实验对弧形结构的物体作合理的解释。

  3、关注生物体构造与其生活的联系和科学技术在生产生活中的应用,体验科学与技术结合的乐趣。

  三、教学重点

  依据本课学习内容及教学目标,可以确定本课的教学重点是:

  圆顶形、球形等弧形结构承受压力的特点及其分析

  四、教学难点

  我校六年级的学生知识面较广,外出旅游见得也多,但是仅限于科学知识且流于表面,对于其中的道理其实并不明白,前面学习拱形承受力的特点时亦如此。虽然旅游中看到很多拱形,但是并没想过其中的道理。依据本校六年级的学情和教学内容,可以确定本课的难点如下:

  在生活中,寻找更多的弧形结构的设计并分析这样设计的道理;寻找生物体的`拱形形状,并分析对它们自身有什么重要意义。

  五、教学准备

  1、完整的和剖成对半的乒乓球若干个;

  2、完整的和剪开的塑料瓶若干个;

  3、鸡蛋2个;

  4、课件。

  六、教学过程

  (一)复习引入

  拱形结构在承载重力时有什么特点?

  (二)研究圆顶形、球形承受压力的特点

  1、找生活中的拱形(学生举例,教师课件展示)

  2、观察圆顶形、球形物品(课件图片)的形状有什么特点。

  (1)它们与拱形相似吗?

  (2)用纸拱演示

  3、这些物体为什么做成圆顶形,它们承受压力的能力如何?我们用什么方法可以了解?

  4、观察、实验、分析

  (1)观察剖成两半的乒乓球,看球壳的厚薄,捏一捏乒乓球的软硬。

  (2)估计一下,把3个半个乒乓球、3个整个乒乓球扣在桌上向下压它,能承受多大的压力?

  (2)握鸡蛋的实验

  5、我们还能列举出哪些类似拱形受力特点的形状?

  (三)塑料瓶形状的分析

  1、谈话。

  看来我们周围利用拱形增加材料强度的例子很多。(出示塑料瓶)这是生活中非常常见的塑料瓶,它的形状设计包含了哪些科学道理?

  2、指导研究。

  (1)观察:塑料瓶上部、中部、底部是什么形状,表面还有哪些形状?

  (2)推理:(以底部为例)塑料饮料瓶底部大多做成圆顶形,为什么?

  (3)验证:比较平底瓶与圆顶形底瓶的承受压力能力。

  (4)你从中发现了什么?

  3、小组自主研究其他部位的形状。

  4、汇报交流。

  (四)寻找生物体中的拱形

  1、我们研究了人工设计的物体。我们自己身体中存在着拱形结构吗?

  2、观察乌龟、贝壳、蛋壳,这些形状对它们自身有什么意义?

  3、还有哪些生物体中存在着拱形结构?

  (五)小结,尝试设计:研究了拱形之后,你有什么感想?你能尝试设计什么的物体或者工具?

  七、板书设计

  4、找拱形

  圆顶形 弧形结构

  球形

  总体设计意图:本课设计重在围绕拱形物体进行辨识和进行体验式实验、受力分析,以体现“设计与技术”的理念。从已有的教学来看,此设计能够在课堂较好地予以实施,当然,也并非一成不变,教师也需要根据课堂情况灵活调整

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