小鸡的一家教学设计

教学设计 时间:2020-05-09 我要投稿

小鸡的一家教学设计

  一、教学目标

小鸡的一家教学设计

  1.通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》,从而表现出对小动物的喜爱之情。

  2.能够与他人合作表演歌曲。

  二、教学意图

  歌曲《小鸡的一家》,把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福的情形生动地表现出来。这首歌曲都是低年级学生十分喜爱演唱和表现的内容,能够模仿并分角色进行合作表演,非常直观的对活泼、欢快的音乐做出反应,并且通过动物活泼可爱的形象充分表达歌曲情绪。

  三、歌曲分析

  歌曲《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的歌曲。第四课以“咯咯哒”命名,围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式,2/4拍,一段体。歌曲旋律简单、活泼,容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。

  四、教学重难点:

  教学重点:感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点,能够快乐的演唱歌曲。

  教学难点:能够唱对歌曲中的附点节奏和休止符。

  五、教学工具

  多媒体课件、小鸡的一家头饰。

  六、教学过程

  (一) 课前一分钟演讲

  (二)谈话导入

  1. 师:今天我们要去一个快乐的三口之家做客!我说谜面,你们猜,这三口之家是谁?

  2. 分别出示谜语:

  头戴大红帽,身穿花花衣。好像小闹钟,清早催人起。(大公鸡)

  身体胖胖的 咯咯会下蛋。(母鸡)

  一身黄衣裳 叽叽啄小米。它就最好猜了,是?(小鸡)

  3.学生猜,欢迎来到小鸡的一家!

  (三)学习新歌过程

  1.初识歌曲

  (1)第一次听唱(熟悉歌曲节奏)

  设问:大公鸡、鸡妈妈和小鸡她们的'叫声是怎样的?

  (2)第二次听唱

  小鸡的一家在游戏,还是跳舞,还是唱歌呢?仔细听歌曲就会找到答案。

  (3)第三次教唱(熟悉附点八分音符以及休止符的节奏)

  生:大公鸡伸长脖子在唱歌。(强调附点音符的节奏)在唱?:天亮喽!

  师:母鸡妈妈呢,是怎样唱歌的?又唱了什么呢?听“鸡妈妈”一段。

  生:老母鸡跳出草窝在唱歌。在唱:生蛋喽!

  师:最后的花小鸡怎样唱歌呢?

  生:花小鸡跑东跳西在唱歌。它唱:虫子找到喽!(还是一只调皮可爱的小鸡呢。)

  2.演唱歌曲,跟琴逐段学唱

  师:我们用歌声来表现雄赳赳、气昂昂的大公鸡形象。

  ①由老师唱第一段,让学生做到轻轻学唱。

  ②学生表演第一段:让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词,纠正唱的不好的地方,尤其附点音符,休止符号的准确演唱。

  ③ 完整演唱第一段歌词。

  ④ 简单认识休止符和附点音符。

  师:细心的小朋友肯定看到了这个记号。它叫做?

  生:反复记号

  师:所以我们反复到上面去,开始唱第二段。第二段老母鸡的旋律与大公鸡唱的一模一样,你们肯定能把这段唱出来。来试试看!注意附点音符、休止符的强化。

  ③ 由学生独立完成三段的演唱

  师:大家看到最后一句,小鸡说:找到虫子喽,跟上面几句唱的一样吗?

  生:不一样

  师:那我们应该唱哪句,请你们用手指在书本上指出来,我来看看,都找对了没有。

  从歌谱中认识反复记号。

  师:我们完整的把《小鸡的一家》唱一遍。

  (四)编创活动

  1.全体表演《小鸡的一家》

  2.分组扮演《小鸡的一家》

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