七年级语文上册《济南的冬天》教学设计

教学设计 时间:2020-05-26 我要投稿

七年级语文上册《济南的冬天》教学设计

  1、课程标准相关要求:

七年级语文上册《济南的冬天》教学设计

  (1)在诵读课文的基础上,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用, 品味作品中富于表现力的语言。

  (2)了解常用的修辞方法,体会它们在课文中表达效果。

  2.学情分析:

  赏析词句虽然一直是文章解读的必要环节,方法、格式已经能初具模式,但因为思考单一,对生活的体验不深,往往只知其一,思考不严谨,答题不全面。文章的写作手法选题时可切入的角度比较多,学生还不能一眼明了,做出精准的判断,即使所用手法判断准确,能写出一言中的的答案仍有待于训练 。

  3、教材分析:本文是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。文章生动形象地描写了冬天的济南气候温和、度冬如春、秀丽如画的景色,抒发了对祖国山河的热爱之情。全文思路清晰,安排有序。先总提济南冬天“温晴”的特点,再从济南的山、水两方面写出济南冬天的这一特点,最后以一句简明有力而耐人寻味的话结束全文。寓情于景,情景交融是本文写作的一个特点。优美的意境中,表达出作者赞美的真情。

  学习目标:

  1.通过品析文中的关键词句,能总结出赏析词句的方法,并会运用这一方法,解决此类问题。

  2.通过体会文章情景交融的写作特点,能总结出情景交融的类型和作用,并会运用这一方法,解决此类问题。评价任务:

  1.针对目标1,设计两个活动,通过品析文中的关键词句,能总结出赏析词句的方法,并会运用这一方法,解决此类问题。

  2.针对目标2,设计一个活动,通过体会文章情景交融的写作特点,能总结出情景交融的类型和作用,并会运用这一方法,解决此类问题。

  教学过程:

  第一课时

  一、新课导入

  老舍对济南的山山水水一往情深,在他眼中,冬天的济南一切都是美的,一切都是可爱的,真是一方宝地,一个理想的境界。当我们探究课文时,当一幅幅画面浮现在我们的脑海里时,我们将进入那片美的天地。现在就让我们一起去品读《济南的冬天》。

  二、自学指导(一)——预习与交流

  1.给下面加点的字注音并解释词语。

  响晴:晴朗无云。

  温晴:本课指天气极为晴朗、明亮、温和。

  安适:安静而舒适。

  出奇:特别、不寻常。

  秀气:清秀、小巧玲珑。

  境界:事物所达到的程度或表现的情况。

  着落:可以依靠或指望的来源。

  贮蓄(zhù):存放、积存。

  澄清(chéng):本课指清亮、透明。

  空灵:美妙无穷而不可捉摸。

  2.作者简介

  老舍(1899—1966),原名舒庆春,字舍予,生于北京,满族人,现代著名作家,人民艺术家。1917年师范毕业后,曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。1924年赴英国,任伦敦大学东方学院中文讲师。1930年回国,先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应邀回国。1966年被林彪、“四人帮”迫害致死。他的代表作小说《骆驼祥子》被译成十几国文字,产生较大影响。此外,他还著有小说《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等。

  3.背景链接本文约写于1930—1931年间,是作者在济南齐鲁大学任教时写的。老舍1930年前后来到山东,先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教七年之久,对山东产生了浓厚的感情,山东被他称为第二故乡。

  三、自学指导(二)——合作与探究

  (一)听读课文

  1.听磁带朗读课文,边听边想象济南冬天美好的风光,并注意以下要求:

  (1)听清字音,读准每一个字。注意儿化音的读法。

  (2)把握朗读的速度和情感。

  2.进行男女生朗读比赛或者是分组朗读比赛,看看谁读得更好。

  (二)整体感知

  1.济南为何“真得算个宝地”?【交流点拨】济南的冬天在与北平的朔风、伦敦的重雾、热带的毒日相比较后,给人的感受是:无风、响晴和温晴,天气暖和安适,三面环山,山是温静、隽秀的,水是绿色、澄清的。

  2.请按描写的不同景物,理清文章的行文思路。【交流点拨】第一部分(第1段):用自己以往去过的地方和济南的冬天作对比,指出济南是个“在北中国的冬天,而能有温晴的天气”的宝地。

  第二部分(第2—5段):写济南冬天的山景。(老城,有山有水,在蓝天下,暖和安适地睡着)

  第三部分(第6段):写济南冬天的水色。

  3.作者所描绘的这些美景可归纳为几幅画面?请你为这几幅画面拟写一个标题。【交流点拨】三幅:第一幅是小山摇篮图,第二幅是雪霁初晴图,第三幅是空灵水晶图。

  4.作者通过描绘这几幅画面表达了怎样的思想感情?【交流点拨】作者绘山景,描水色,寓情于景,既表现了济南冬天之美,又寄寓了对祖国山河真挚的爱。

  (三)深层探究

  1.济南的冬天美吗?美在哪儿呢?请你用“济南冬天美,美在____________”的句式说一段话。【交流点拨】(1)济南冬天美,美在温晴的天气,没有呼呼的风声,没有浓重惨淡的灰雾,没有毒辣辣的烈日,是响晴的宝地。

  (2)济南冬天美,美在阳光朗照的小山温暖可爱,像个小摇篮;美在薄雪覆盖的小山秀美迷人,像位害羞的少女;美在城外的远山素淡雅致,像幅小水墨画。

  (3)济南冬天美,美在小雪点染后的山色,树尖上顶着白雪,好像日本看护妇,山尖上的白雪,好似给蓝天镶上一道银边,山坡上白雪黄草组成彩色美景,又像是给山们穿上一件花衣,山腰上的雪被阳光斜射,好像害了羞,微露粉色。

  (4)济南冬天美,美在清亮透绿的水,它冒着点儿热气,水藻更绿,与碧蓝的晴空交相辉映,像块蓝水晶,蕴蓄蓬勃生机,洋溢无限温情。

  (5)济南冬天美,美在秀美的睡态,它“在蓝天下很暖和安适地睡着”,多么美妙的理想境界!

  2.全班齐声朗读第四段并思考下列问题。

  (1)全段的中心句是哪一句?【交流点拨】最妙的是下点儿小雪呀。

  (2)该段中的动词用得好,请举例说明。【交流点拨】树尖用“顶”,山尖用“镶”,山坡用“穿”,山腰用“露”,几个字各得其所。

  3.山尖全白了,为什么会像“给蓝天镶上一道银边”?【交流点拨】这与前文的“小山整把济南围了个圈儿”的描写相联系,绵亘的山脉覆盖了雪,远远看去自然就成了镶在蓝天上的一道银边。

  4.全段写“小雪”之美妙,文章是按怎样的顺序描写雪后的山景的?【交流点拨】按照空间顺序,即从山上、山尖至山坡、山腰,有层次地写出了秀美的雪后山景。

  5.雪后山景“妙”在哪些地方?【交流点拨】(1)“妙”在雪光、雪色:“山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿

  白花”,松的`翠与雪的白相映生色;“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”,如洗的蓝天与似银的雪相映生辉;“一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣”,白雪与暗黄的草色,组成彩色的美景。

  (2)“妙”在雪态:“这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤”以动写静,写出动人的形态;“那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色”,把薄雪比喻成害羞的少女,写出雪的情态。

  四、板书设计

  五、拓展延伸

  假如你是一位导游,在冬天带领游客来济南追随老舍先生的足迹,请你设计一段导游词。(可选择《济南的冬天》中的任一景点写)【交流】示例:大家好!今天我向大家介绍济南冬天的景色。济南素有“泉城”之美称,具有20xx多年的历史,是世界闻名的史前文化——龙山文化的发祥地,山灵水秀,人才辈出,历代文人墨客多聚于此。

  济南的冬景可真美啊!更美的是冬天的水色,这里的水不但不结冰,反而能映衬得水里的水藻更加绿,天越晴水藻越绿,水边还有许多柳树,柳枝倒映在清凌凌的河水里,显得更绿了;天空倒映在清凌凌的河水里,显得更蓝了;白云倒映在清凌凌的河水里,显得更白了。一眼望去,一片蓝绿白相接的景色,非常迷人!

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