《生活中的数字》教学设计

教学设计 时间:2020-06-09 我要投稿

《生活中的数字》教学设计范文4篇

  作为一名老师,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的《生活中的数字》教学设计范文,希望能够帮助到大家。

《生活中的数字》教学设计范文4篇

  《生活中的数字》教学设计范文1

  【活动背景】:

  数字是抽象的、符号化的,幼儿不易认识,也不易记住,他们常把2写成S,仅凭1象小棒,2像小鸭的儿歌,很难让幼儿真正认识,理解数字,因此必须从根本上,引发幼儿对数字的兴趣及探索的愿望,如手表、书本、玩具电话等无所不在,它们又是力大无穷的,时间、计算、方位等帮助我们学会生活,认识数字是幼儿成长的需要,也是适应未来的需要,因此我设计了“生活中的数字”这一活动。

  【活动目标】:

  1、寻找生活中的数字,初步了解各种数字的含义。

  2、进一步激发幼儿对事物,现象的兴趣及探索欲望。

  3、在探索交流的基础上,结合已有经验知道数字与人们生活的密切关系。

  【活动重点】:

  寻找生活中的数字,了解各种数字的含义。

  【活动难点】:

  在探索交流的基础上,结合已有经验知道数字与人们生活的密切关系。

  【活动准备】:

  1、教师准备带有数字的实物。

  2、师幼共同收集写有数字的常见物体(手表、闹钟、日历、尺子、家用电器等)陈列在活动室。

  【活动过程】:

  一、出示带有数字的实物,激发幼儿兴趣。

  出示实物手机问:你们看这是什么?手机上有什么?这些数字有什么用?

  (反思:开门见山,直接让幼儿看到手机上有数字,并有意识地调动幼儿的生活经验,回答教师的提问,兴趣点被自然而然地引到了数字上。)

  二、启发寻找自身数字,激发幼儿的兴趣。

  1、请你们找找衣服上、鞋子上有没有数字。那么你们知道这些数字表示什么意思呢?

  2、了解衣服上、鞋子上数字的含义。

  (反思:这一环节把幼儿对数字的兴趣一下激发了出来,他们惊奇的发现自己的衣服上、鞋子上竟然藏着数字,每个幼儿都体验到了发现的乐趣。在随后的交流、讨论中,幼儿对这些数字的含义有了最直接的认识,知道数字是用来表示衣服、鞋子的大小。)

  三、寻找生活中的数字,探索交流各种数字的不同含义。

  1、生活中数字无处不在,今天就有许多数字娃娃来到我们班,让我们大家一起来找找吧。

  2、你找到了什么东西上面有数字,它表示什么意思?赶快告诉你的好朋友。

  3、谁愿意上来把你的发现说给大家听。

  (反思:丰富的探索材料及宽松的氛围,为每个幼儿提供了机会参与尝试,幼儿在与环境的相互作用、与教师和同伴的交流中,获得了关于生活中数字的不同含义,主动性、积极性得到了充分的发挥。)

  四、回忆已有生活经验,拓宽幼儿思维空间。

  提问:除了刚才说的这些数字,你还在哪些地方或物体上看见过数字,它们分别表示什么意思以及在人们生活中的用处。先讨论、再个别讲述。

  (反思:前面的探索活动使幼儿的道理启发,他们联系日常生活经验,在头脑中搜索各种关于数字的信息,鼓励幼儿大胆发表自己的意见,实现了只是经验的迁移。)

  五、讨论:假如生活中没有数字,会怎么样?

  【活动反思】:

  《纲要》中提到:幼儿的科学探索应从身边事物开始,引导幼儿关注周围和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,有益培养幼儿的好奇心和求知欲。使他们从小善于观察和发现。这次活动,我完全根据幼儿的兴趣而设计,活动的内容,材料来源于生活,最后的设想活动也是服务于生活。在探索活动过程中,我并没有去打扰他们,而是给他们准备了丰富的材料,充足的时间,让他们自由探索,自己发现问题,解决问题。在活动中我注重让每一个幼儿都有机会参与尝试,并鼓励他们大胆发表自己的意见,并对幼儿的发现,自己的设想,以及疑问等都及时给予极力性评价,为他们制造一个安全的、宽松的探索氛围。在这次活动中,幼儿有了一些新的困惑,他们通过不断尝试与探索解决了问题,就有了成就感。教师始终扮演着支持者和合作者的角色,在活动中认真观察幼儿的活动,幼儿不仅学到了更多的新知识,更重要的是他们学会了探索的方法,并在活动中激起了强烈的探索欲望。

  《生活中的数字》教学设计范文2

  活动目标

  1、发现生活中的数字,知道数字无处不在。

  2、运用数字进行游戏活动,激发幼儿对数字的兴趣。

  活动准备

  1、课件—乐趣练习:在图画里找数字。

  2、课件—乐趣练习:找数字。

  3、课件—动画片:你最喜欢的数字是什么。

  活动过程

  一、演示课件激发幼儿找数字的兴趣。

  1、乐趣图片—在图画里找数字。

  小朋友,这几张图片非常有趣,仔细看看,在图画里能找到什么呢?

  在树林里能找到数字1

  小鸭子在池塘里游水的图画里能找到数字2。

  海鸥在大海上飞翔的图画中能找到数字3。

  2、乐趣练习—找数字

  (1)你能看出来,这张图片上每个格子里有几双鞋吗?

  幼儿观察后说出1双,2双,3双,4双。

  (2)请你在这张图片上找出数字1,2,3,4。

  二、发现生活中的数字。

  1、激发幼儿主动探索的愿望

  (1)在我们的生活中,周围到处都有数字,你们想不想把他们找出来?(鼓励幼儿讲述自己的发现)

  (2)你在什么东西上面发现了数字,告诉小朋友吧。

  (3)谁愿意大胆地到前面来,把你的发现告诉大家?

  2、启发幼儿扩散思维,寻找更多的数字

  (1)原来数字就在我们的身边,除了这些,小朋友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢?

  (2)幼儿讲述身边发现的数字。

  三、最喜欢的数字

  1、数字在生活中无处不在,和我们小朋友也有很密切的关系,那么你觉得最有趣的、最喜欢的数字是什么呢?(请几位幼儿给大家介绍一下自己最喜欢的数字。)

  2、动画片:你最喜欢的数字是什么

  请小朋友看一个很有趣的动画片,看看动画片里的小朋友手里都拿了几个气球呀,一定要仔细看呀!(看完后,幼儿相互交流)

  四、结束

  今天,你们玩得开心吗?让我们到外面再去找数字宝宝好吗?

  《生活中的数字》教学设计范文3

  活动目标:

  1、发现生活中的数字,了解数字在日常生活中的应用。

  2、初步理解数字与人们生活的关系。

  3、激发对数字的兴趣,体验活动的乐趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。活动重点:发现生活中的'数字,了解数字在日常生活中的应用。

  活动难点

  激发对数字的`兴趣,体验活动的乐趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

  活动准备

  电话机、遥控器、手表、闹钟、计算器、挂历、直尺等。

  活动过程:

  一、开始部分

  游戏“老狼老狼几点钟”复习9以内的数字

  介绍幼儿规则,小朋友跟随老师边走边问,老狼老狼几点钟?老狼出示数字卡,数字1就是1点钟,当出示9的时候,那么就是9点钟,老狼要来抓人了,小朋友快快回到自己的家。(座位)

  二、了解数字在生活中的作用

  1、出示道具请幼儿看看桌子上都有些什么。(电话机、遥控器、手表、闹钟、计算器、挂历、直尺)

  2、请幼儿讲述这些物体上面都有什么?(数字)

  3、数字中最小的是几?

  4、请幼儿说说这些东西上的数字有什么作用。(换频道、拨号码、量长度等)

  5、拓展到身边的数字想一想,请幼儿说说你在什么地方还看到过数字,如汽车、马路。

  6、出示教师在马路上拍到的数字,幼儿说出这些数字有什么意义。

  (可以找到住址,可以知道坐车路线)

  三、游戏“身体上的数字”

  1、请幼儿用身体来表现数字。小朋友我们的身体也有数字,现在请谁来用身体来表现一下数字,例如数字1,如果让你用身体来表现,你怎样做呢?依次出示其他数字,

  2、请一名幼儿用身体表现数字,其他幼儿来猜数字。

  四、活动结束

  《生活中的数字》教学设计范文4

  活动目标:

  1、萌发幼儿对数字的兴趣

  2、引导幼儿发现数字在生活中的运用

  3、帮助幼儿将数字运用于生活中

  活动准备:

  1、活动前布置任务,请幼儿在周围生活中找一找“哪里有数字?它们表示什么意思?

  2、教具:0—9的数卡二套,有数字信息的物品若干,数字信息若干条

  3、学具:幼儿人手三套0—9的数卡

  活动过程:

  一、游戏“请出数字娃娃”

  数字娃娃来做客,听来得是几?

  1、我比3多1,是几?

  2(拍六下手)听我拍了几下手?

  3、7可以分为4和几?

  4、我排在6的后面8的前面,猜猜我是谁?

  5、3和5合起来是几?

  6、1个娃娃,1朵花,1个苹果都可以用数字几来表示?

  7、我像鸭子,我是几?

  8、我比8多1比10少1,猜猜我是几?

  9、2加3等于几?

  10、1减1等于几?

  教师按0—9的数序排列数字,请幼儿集体读

  二、联想生活中的数字

  1、我们周围生活中有许多数字,想想你们在什么地方看到过数字?并说说它们表示什么意思?

  2、幼儿自由回答,师随时引导归纳数字表示什么意思?

  三、感知数字在生活中的应用

  1、说说我们幼儿园有几个班?我们班共有几个小朋友?(数字可表示个数的多少)

  2、认读尺子上的数字。(数字可表示长度的长短)

  3、看温度计的刻度(数字可表示高低)

  4、看电子称上的读数说出物重(可表示重量的多少)

  5、认读人民币,邮票的面值,物价牌上的价格?(可表示金额的多少)

  6、找出表示当天日期的日历,说说今天是几年几月几日(可表示时间的顺序)

  7、认读邮编,书页码,车牌号,信用卡,号码(可表示号码的顺序)

  8、我们是大几班的小朋友?第3组的小朋友起立(数字可表示排列的次序)

  四、讨论“假如没有数字,生活会变得怎么样?

  五、按指令摆数字

  1、请找出表示自己年龄的数字

  2、摆出自家电话号码,门牌号

  六、活动延伸:用扑克牌表示大小,次序。

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