跨越百年的美丽教学设计

教学设计 时间:2020-06-19 我要投稿

跨越百年的美丽教学设计

  作为一位优秀的人民教师,通常会被要求编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的跨越百年的美丽教学设计,欢迎阅读与收藏。

跨越百年的美丽教学设计

  【设计理念】

  重视朗读品味,让学生在朗读中感悟语言文字所蕴含的意义和所浸透的情感;遵循课程要求,尊重学生对文本的个性化解读和独特感悟,让学生凭借自己的认知水平和生活经验来体会居里夫人的科研精神和高尚人格。鉴于本文时写人的记叙文,但并不明显具备一般叙事文章所具备的“五要素”,也没有一条贯穿事件发展始末的线索,且篇幅较长,因此,我就抓住关键性的词“镭”来把握文本的主要内容,长文短教,并聚焦于具体事例来展开教学,并借助具体事例感悟人物形象,体会“科学精神”和“人生意义”。做到深文浅教,短教长效,做到设计简简单单,交流与朗读训练扎扎实实。

  【教学目标】

  1.能抓住关键的句子把握课文的主要内容,并借助具体事例,通过抓重点词句,有层次的读,适当拓展资料、想象说话、小练笔等方法走进居里夫人,感受她坚定执著、献身科学的精神,体会作者对居里夫人的赞美之情,并能有感情地朗读相关句段。

  2.联系上下文体会含义深刻的句子,感悟作者的表达方法,初步理解“跨越百年的美丽”的内涵。

  【教学重难点】

  重点:整体把握课文主要内容,品读重点语句,感受居里夫人坚定执著、献身科学的精神,并能有感情地朗读课文。

  难点:体会含义深刻的句子,初步理解课题的内涵。

  【教学流程】

  一、谈话导入,揭示课题

  (一)谈话导入

  孩子们,认识图片上这位美丽的女子吗?她就是玛丽.居里。你能不能用一两句话来介绍一下你所了解的居里夫人?(学生交流)

  (二)揭示课题

  玛丽居里诞辰于1867年,距今已经快一个半世纪了,为什么至今人们还依然铭记着她的美名呢?这节课就让我们随着著名作家梁衡的叙述一起走进玛丽居里,一起走进她那跨越百年的美丽。(齐读课题)

  二、初读课文,感知大意

  1.检查课前字词预习情况

  第一组:(科学家的名字)伦琴 贝克勒尔 玛丽.居里 皮埃尔.居里

  第二组(三个化学名词)人工放射性 天然放射性 放射性元素镭

  引导发现:这两组词之间的关系。

  2.过渡:是的,居里夫妇在伦琴和贝克勒尔的基础之上发现了放射性元素镭 ,她的一生与“镭”结下了不解之缘。(板书:镭)请大家把课文翻到100页,在文中找出带有“镭”字的句子并划出来标上序号。(学生默读、划找)

  3.关注写法,读懂内容

  (1)出示9句话:我们看,抓住了“镭”这个关键字,就可以把长文读短。根据这9个句子的.顺序,你能发现这篇课文采用的是什么写法?(板书:倒叙) 那么你能不能再根据这9个句子,提取一些关键的信息,说说课文的主要内容吗?

  (2)小结:我们可以借助这些关键的句子,把课文内容说清楚,这也是概括课文主要内容的一种好方法。

  4.过渡:课文哪个自然段写居里夫人提炼镭的过程。(第3自然段)哪几句话开始?(出示第3自然段的“为了提炼……的荧光。”)

  三、走进居里,感悟科学精神

  (一)聚焦实验过程

  过渡:我细细地数过这段文字一共有244个字,作者把居里夫人三年又九个月提炼镭的艰辛都浓缩在这244个字中了,请你认真地读这段话,找出你感受最深的词或句子,在旁边适当地做批注。(根据学生回答,随机教学)

  1.预设一:历尽艰辛

  句子:他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。

  在学生回答的基础上总结,补充资料:当时的一锅只能冶炼20公斤的工业废渣,要把成吨的工业废渣全部提炼完,共需要5600多次。那么也就是说“溶解、沉淀、分析”也得经历5600多次,工作量之大是常人难以想象,更是常人难以承受的,所以简简单单的一句话“几多艰辛、几多信念”在其中啊!(板书:历尽艰辛)(指名朗读、齐读)

  2.预设二:环境简陋、苦、险

  句子:化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。

  (1)出示补充居里夫人的小女儿写的《居里夫人传》里的一段话。(出示课外资料)

  这是一个没人用的棚屋,屋顶的天空玻璃早已破碎,一下雨就漏。以前医学院把这地方用作解剖室,但是,长久以来,人们觉得这地方就是停放死尸也不合适了。棚屋里没有地板,地面上铺着一层不平整的沥青,家具只有几张破损的厨房桌子,也不知道这里为何会挂着一块黑板,还有一个旧的铸铁火炉,上面的烟筒已经生了锈。

  交流读后感受,想象这是一个怎样的破棚子?(指导朗读)

  (2)关注“烟熏火燎”:

  a根据四字偏旁揣摩词意。

  b联系生活经历理解词意。

  c结合具体语境升华理解。

  d引读句子,体会居里夫人坚毅的科学精神。

  (3)关注““三年又九个月”,在引读中体会玛丽居里一直为自己的信念坚持着,执著追求的科学精神。(随机板书:执着追求)

  (二)聚焦实验结果

  出示句子:经过三年又九个月,他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽 的颜色,在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。

  (1)“成吨的矿渣,一吨就是1千千克,几个0?(板书:1000000克)从1千千克矿渣中提炼出的是0.1克(板书:0.1克)0.1克有多少?(笔尖大小的镭)1千千克相当于0.1克的多少倍?(1千万倍),要从1千千克工业废渣中提炼0.1克的镭真好比是大海捞针!这里采用的是什么写法?(对比)

  (2)串读上面的三句话。

  四、体会艰辛,感悟“人生意义”

  过渡:当我们所有的人为他们发现镭感到骄傲与自豪的时候,可又有多少人知道玛丽居里还承受着许许多多的艰辛?读第4自然段,找一找,她还面临着怎样的艰辛?请写在练习纸上(学生练笔,注意写字姿势)

  为了提炼镭, ;

  为了提炼镭, ;

  为了提炼镭, ;

  1.学生练笔。

  2.反馈后小结:一个柔弱的女子,为了提炼镭,她要接受镭辐射的无声的侵蚀;为了提炼镭她要承受丈夫不幸早逝的悲痛;为了提炼镭,她还要承受生活和思想上的双重负担,为了提炼0.1克的镭,她值吗?同学们,我们来看一段资料链接,快速阅读。(出示资料)

  镭放出的射线能破坏、杀死恶性细胞,可以治疗癌症。镭,挽救了无数癌症病人的生命。

  把镭和硫化锌荧光粉混合后,可以制成永久性发光材料,涂在钟表和各种仪表上,可让这些物体在暗疮和呵护发光,给人们的生活带来方便。如夜光表。

  镭可以对金属材料的内部裂缝和缺陷进行无损伤检验,给工业生产带来很大便利。

  镭的发现,才有了科学家对原子结构的探秘,才有了原子弹的爆炸,才有了原子时代的到来。

  镭盐与铍粉的混合制剂,可制作中子放射源,用来探测石油资源、岩石组成等。

  3.看了这段资料,有什么想说的?(随机板书:造福人类 巨大贡献)同学们,你们的回答很好地诠释了梁衡对玛丽居里的评价——出示句子

  这种可贵的性格与高远的追求,使玛丽.居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现。

  a齐读

  b联系课文内容,体会对“人生意义”的认识。

  出示句子:在玛丽居里的眼里,人生就是( )。

  小结:我想这不仅仅是玛丽居里对人生的执著追求,这也应该成为我们每个人人生道路上的执著追求,在玛丽居里在完成人生意义的同时,她也在发生着巨大的变化——出示句子

  她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射性”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”。变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。

  (1)自由读读——发现这段话写作上的特点了吗?(排比)这组排比句有几个变成?

  (2)学生和老师合作读这句话:居里夫人从一个漂亮的小姑娘,逐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者,因为她开创了放射学这门新的学科,所以人们说她变成了……;因为她提炼镭做出了巨大的贡献,人们后来以她的名字做为放射性强度的单位,所以人们说她变成了……;因为她不断地在科学道路上探索,所以人们说她变成了……;因为她终身献身科学,所以人们说她变成了……

  (3)小结:孩子们,这四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生极其不朽的功绩,也让我们再次读懂了居里夫人的“人生意义”。让我们怀着对居里夫人无限崇敬的心情,大声地朗读这段话。

  (4)计量单位和科学定律会变吗?被称为“镭”的母亲的玛丽居里将随着计量单位和科学定律代代相传,永远载入人类文化的史册,这就是——齐读课题。

  玛丽居里被称作科学史上一块永远的里程碑式的人物,从她发现镭的那一刻起,她的美名就流传于世,她的这种伟大的成就就是——读课题,这段话与课题遥相呼应,很好地起到了点题的作用,(板书:点题)

  同学们,玛丽居里伟大的生命已经与“镭”紧紧联系在一起了,镭,永留人间,造福人类,玛丽居里也将跨越百年,与镭共存!

  五、推荐阅读,延续美丽

  《居里夫人传》——她的小女儿艾芙居里为她撰写的一本言情并茂的传记,好好品读、掂量这份“跨越百年的美丽”的分量。近期完成这张读书卡。下课!

  【板书设计】

  跨越百年的美丽

  镭 历尽艰辛 执著追求 倒叙 5600

  造福人类 巨大贡献 排比 1365

  点题 1000000克

  0.1克

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