一个小村庄的故事教学设计

教学设计 时间:2020-06-26 我要投稿

一个小村庄的故事教学设计(精选3篇)

  作为一名默默奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编为大家收集的一个小村庄的故事教学设计(精选3篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

一个小村庄的故事教学设计(精选3篇)

  一个小村庄的故事教学设计1

  教学目标:

  1、认识“郁、澈”等9个宇,学会“林、郁”等13个字。正确读写“山谷、森林”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、体会乱砍伐树给人类带来的灾难。

  教学重难点:

  教学重点是理解含义深刻的句子,了解小村庄变迁的过程和原因;教学难点是联系生适实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

  教学准备:

  1、小黑板(字词)。

  2、课前布置学生查找资料,了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。

  教学安排:

  第一课时

  一、投影插图,导入新课

  1、师:山谷中,有这样一个小村庄,请同学们看一看,它给你留下怎样丁怎岸的印象?

  2、学生讲述自己的感受,体会小村庄的环境之美。

  3、今云,我们就读一读这个小村庄的故事。(出示课题)让我们把时光倒回到许多年前开始。

  二、自读课文,完成以下要求

  1、把课文读正确、流利。

  2、认读生字,指正字音。

  森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、咆哮

  应有尽有、锋利、喘气儿、黎明

  3、边读边思考:小村庄结果怎么样了?

  三、汇报交流思考的问题。

  小结:一个美丽的小村庄最后在一场大雨中消失得无影无踪,真令人痛心,这到底是谁造成的呢?我们下节课探究这个问题。

  四、熟读课文,练习讲述这个故事。

  1、自己练习讲述。

  2、指名讲述。评价读音的准确,故事的完整。

  第二课时

  一、练习有感情地朗读课文,读中感悟

  1、自已练习读。

  2、小组内读,评议后再练习。

  3、指名读,师生评议。

  (1)第1段要读出小村庄环境之美。

  这样一个美丽的小村庄后来在一场大雨中消失得无影无踪了,这是多么令人痛心的事呀!是谁毁了的呢?

  (2)深入学习2、3段。

  ①理解第二段第三句话:具体给这十几户人家取一些名字并描述他们的行为。

  ②把“一间间、一栋栋的房子,应有尽有的家具、工具”说一说。

  ③说说对“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”这句话的理解。

  ④朗读指导:读出小村庄人们的行动以及村庄变化的过程。

  (3)学习最后两段。

  ①去掉“还”字跟原句比较,找出问题的实质。

  ②联系上下文理解“大雨没喘气”和“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头”,体会悲惨的无法挽回的结局。

  ③过渡:事实正像我们所预料的那样,这个小村庄的人们在享受了斧头带给他们的好处之后,最终还是让这些斧头给毁了一切。

  ④“什么都没有了”指的是什么没有了,你能具体说说吗?

  ⑤议议如何读好这两段,再试试。

  二、总结全文。

  1、有感请地朗朗全文。

  2、你想对小村庄的人说什么?

  第三课时

  一、学习生字

  1、认读生字,给每个生字组词。

  2、认记字形,交流方法。

  3、点拨字形:

  森、葱、犁、喘、黎在田字格中的比例应该协调。“葱”的中间是“匆”不是“勿”;“裸”的左半部分是“衣补”不是“示补”;“黎”的上部右边的不能写成多一撇的“勿”;同样是“木”这个部件,在“森、栋、柴”中就有很大的不同;很多独体字作偏旁时具体形状要发生改变,如“葱”中的“心”、“砍”的“石”。

  4、书写练习。

  二、巩固练习

  1、抄写自己认为意思深刻的句子。

  2、记下一则广告,想想根据本课内容,你会写一句什么?写下来。

  一个小村庄的故事教学设计2

  知识目标:读懂课文,理解课文

  能力目标:有感情地朗读课文。通过朗读、交流,体会含义深刻的句子的意思,悟出课文中蕴含着蕴含着的道理。

  情感目标:理解课文,了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果,树立环境保护意识。培养学生从小热爱大自然、保护大自然

  教学重、难点:读懂课文,树立环境保护意识

  教学方法:通过小村庄前后情景的的对比,揭示要爱护环境的道理。

  教学准备:多媒体课件

  教学过程:

  一、复习导入

  同学们,今天我们继续学习第7课《一个小村庄的故事》,请同学们齐读课题。

  我们先来复习下上节课所学的词语,每个词语就是一幅生动的画面,谁能用上这些词语来填一填。

  二、新授

  请同学们自由读课文,注意边读边想:这个小村庄到底发生了什么故事?(指着课题说)

  (一) 学习课文第一段

  1、 那里的森林郁郁葱葱,那里的河水清澈见底……让我们一起走进这美丽的小村庄。请一位同学读一读课文的第一段。

  2、 读了这一段,你们眼前看到了些什么?

  生:我好像看到了一个美丽的村庄,有青山、绿树和清清的小河。

  生:我看到了清澈的河水从村前流过。村后的山坡上是郁郁葱葱的树林。这里鸟语花香、小草嫩绿,空气格外清新。

  引读:是啊。

  3、 多么美丽的村庄啊!简直就是一幅画、一首诗。

  我们一起读一读,去感受大自然赋予人类的美丽景色。

  (二) 研究结局

  1、 这么美丽的小村庄,最后怎么样了?请划出写小村庄最后结局的句子。

  出示:可是,那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

  2、曾经是如此美丽的小村庄,如今却消失不见了,你的心情是怎样的?谁能带着这样的心情读好这一句?

  指名读、(速度慢一些;咆哮的洪水:洪水无情,令人痛心;不知:惋惜`)

  齐读

  (三) 学习二三段

  1、小小的村庄为什么会发生这么大的变化,请同学们自由读课文的2——3段,边读边想:造成这些变化的原因到底是什么?

  谁能用自己的话说说小村庄发生变化的原因是什么?

  交流:小村庄里的人乱砍乱伐,破坏环境,结果才会被河水冲走的。是洪水卷走了小村庄,是因为人们把树吹掉了,才不能挡住洪水,是他们自己害了自己。

  2、 原来是村民们乱砍乱伐,破坏环境造成的恶果。请同学们再来仔细默读课文2、3段,把造成这些变化原因的句子画下来,边读边体会。

  3、 交流:找到了哪些句子?

  (1)谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。

  这句话中有两个“谁家”,到底指的是哪一家啊?是东村的张家、还是西村的李家啊?

  是啊,所有的人家都在毁坏树木,谁来说说:

  这么多人不把树木当作一回事,真令人心痛啊,谁来读读这句话。

  还有哪个词写出村民把砍树当作很普通,很随便的事?(拎)

  生:从拎字我感觉到村里人想要砍树是很随意的,什么时候想砍就去砍了。

  那拎字可以换成别的词吗?扛、背、拿

  生:拎写出了太容易了,随手,不花力气

  师:村民随意的态度让人难过。一起来读读这个句子。

  (2)人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗?你是从哪里知道的?

  课件出示:

  一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……

  “一年年、一代代”到底是多少年,多少代啊?

  透过这“一年年,一代代“你感受到了什么?

  生:爷爷这样乱砍乱伐的,爸爸是这样做的,孙子是这样做的,孙子的孙子,所有的子孙后代都把这树当成了摇钱树。

  师:一年年,一代代,这漫长的年代村民都在不停地砍树,谁来读这句话?

  师:一年年,一代代,人们就是这样砍啊砍,小山村发生了什么变化呢?

  生:山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大。

  师:看到这一切,真是令人担忧,谁来读?

  读出那份焦急

  (3)你还划了哪句话?

  在锋利斧头下,郁郁葱葱的树木倒下了,变成了。(引读)

  课件出示:树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具,还有大量的.树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

  一个小村庄的故事教学设计3

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,了解课文主要内容。

  2、领会爱护树木、保护环境,维护生态平衡的道理。

  3、联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其表达效果。

  学情分析:

  从心理特征来说,三年级的学生正是求知欲旺盛,活泼开朗的时期,愿意主动参与集体活动,有较强的观察力和自我表现欲,什么事都想听一听,看一看,做一做。从认知状况来说,环保主题教育的文章三年级孩子早有接触,如一年级下册第三组安排了”保护环境“专题,二年级上册第七组安排了”保护环境、爱护动物“的专题。再加上孩子们就生活在地球这个大环境中,他们每天耳濡目染,亲身感受着环境的变化,所以这篇文章孩子们理解起来比较容易。

  教学重点:

  理解含义深刻的句子,了解小村庄变迁的过程和原因。

  教学难点:

  联系生活实际理解本文所蕴含的深刻道理。

  教学方法:

  合作探究,交流解疑。引导点拨,朗读想象

  教学准备:课件

  教学过程:

  一、复习导入

  同学们,这节课咱们继续学习第7课《一个小村庄的故事》,请同学们回忆一下这篇课文的主要内容是什么?

  1、课件出示填空提示。

  2、学生回答。

  这到底是一个怎样的小村庄呢?让我们一起走进课文去看看吧!

  二、赏读对比,激趣质疑

  1、早先,这里是一个怎样的小村庄?你从哪里读出来的?

  2、指名学生来回答。

  3、师:这位同学从第一段中读出了小村庄的美,谁能再来读一读,不过老师这次增加了难度,用填空的方式来读,看谁敢来挑战一下。

  4、指名学生来填空读,并问你喜欢这几个词语吗?为什么?

  5、你能用自己的语言来描述一下什么是“郁郁葱葱,清澈见底,湛蓝深远,清新甜润”吗?

  6、指导朗读,边读边想象,读出小村庄的美。

  7、多美的小村庄呀,让我们一起走进小村庄去看一看。(PPT播放图片,师引导学生再次美读课文,感受小村庄的美)

  8、同学们想知道后来的小村庄会是什么样吗?让我们接着往下看。(PPT播放课文最后一段及插图)

  9、请同学们再来看一看(PPT出示早先美丽的村庄图片和毁灭后村庄的图片)让学生对比观察,此时你有哪些疑问,请提出来。

  10、生质疑,师将学生疑问归纳整理为以下两个问题

  (1)小村庄发生了什么变化?

  (2)下村庄为什么会发生这样的变化?

  三、合作探究

  1、自由读课文,寻找答案。

  2、四人小组合作探究,讨论解疑。

  四、交流解疑

  (一)交流小村庄发生了什么变化?

  1、指名学生来回答。

  2、师引导学生简明扼要说出变化过程,并板书。

  (二)交流小村庄为什么会发生这样的变化?

  1、先让学生根据自己的理解来说说变化的原因,并问你从课文哪里读出来的?

  学生汇报

  (1)“谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一课一课看下来。就这样,山坡上出现了裸露的土地。

  ①请同学们来读一读这句话,你从这句话中读出了什么?引导学生重点品析“谁、拎、一棵一棵,裸露”这几个词。让学生从中感受到人们砍伐树木的随意,毫无顾忌和砍伐过度。

  ②指导学生朗读,读出人们砍伐树木时的随意和毫无顾忌。先指名学生读,再让学生互相评价,然后再齐读。

  ③PPT出示裸露的山坡,让学生想象:假如你就是这山坡上的一棵树,现在有人拎着斧头来砍你,你的心情怎样,你会说什么?

  ④指名生来说。

  师过渡:是呀,树木在哭诉,在呐喊,可这山里的人们听到了吗?你从哪里还读出人们在大量砍伐树木。

  (2)“一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……”

  ①你从这句话中的哪些字,哪些词中还读出了人们在砍伐树木。重点引导学生体会“一年年,一代代,不断。”

  ②引导学生体会文中省略号的作用。

  ③看到人们这样的行为,同学们你们的心情怎样?请带着这种痛惜之情来读一读这句话。

  师过渡:人们用锋利的斧头乱砍滥发,让这些树木都变成了什么呢?

  (3)“树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。”

  ①请同学们来读一读,你从这句话中又读出了什么?重点感受“变成,一栋栋、各式各样、应有尽有、大量”这些词语。

  ②引导学生体会三个“变成”,从中感受到人们毫无环保意识,并明白这中句式是排比句。

  ③指导学生朗读。

  师过渡:人们靠着这把锋利的斧头获得了这么多,他们最终过上了幸福的生活了吗?

  (4)生读第四自然段。

  ①你从这一段中读出了什么?

  ②体会什么是“大雨没喘气儿,咆哮”

  ③指导朗读。

  师引读:大雨停了,小村庄被卷走了,最后这里生读“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。”

  ①理解“一切都没有了”指什么都没有了?

  ②此时你觉得这把锋利的斧头是一把怎样的斧头?(灾难之斧,夺人性命之斧……)

  (三)总结原因

  师问:同学们难道真的是这把斧头带给了这个小村庄灾难吗?你能用“因为……所以……”这个关联词语来总结一下原因吗?

  五、总结全文,拓展延伸

  1、通过这个小村庄的故事,你们从中明白了什么?

  2、写一写:此时此刻你最想对小村庄的人们说什么呢?

  3、拓展:其实小村庄的故事只是环境破坏的一个缩影,在我们现实生活中还有很多环境遭受破坏的事例,同学们你们还知道哪些?

  ①生说身边事例。

  ②面对这些情况我们应该怎么做?

  ③PPT播放环境被破坏的图片并配乐,师激情解说,呼吁同学们一起读环境保护标语“保护环境就是保护人类自己,破坏环境就是毁灭人类自己。爱护地球,共建美好家园。”

  六、布置作业(任选其一)

  1、积累本课好词佳句。

  2、把小村庄的故事讲给你身边的人听。

  3、续写《一个小村庄的故事》

  4、搜集我们身边还有哪些破坏环境或保护环境的事例、图片,做一份保护环境的手抄报。

【一个小村庄的故事教学设计(精选3篇)】相关文章:

1.一个小村庄的故事教学设计

2.小村庄的变化小学作文

3.过故人庄教学设计

4.关于小村作文

5.渔夫的故事教学设计

6.《一个接一个》教学设计

7.《一个这样的老师》教学设计范文(精选4篇)

8.小木偶的故事优秀教学设计