小瓜棚教学设计

时间:2021-12-08 09:25:24 教学设计 我要投稿

小瓜棚教学设计

  作为一位优秀的人民教师,时常需要编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编为大家整理的小瓜棚教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

小瓜棚教学设计

小瓜棚教学设计1

  教学目标:

  一、指导学生初步掌握上波音、倚音、附点音符的演唱。

  二、通过学唱歌曲《 小瓜棚》,使学生了解和体会农家孩子的生活情趣,并用活泼、明亮的歌声来抒发歌曲中主人公的喜悦心情。

  三、充分调动学生的学习兴趣和积极性,引导学生有创造性地参与音乐实践活动。

  教学准备:

  手风琴、课件

  教学重点:

  培养学生用明快有弹性的声音表现歌曲的情绪,激发学生了解和体会农家孩子的生活情感。

  教学难点:

  波音、八分休止符、倚音的演唱

  教材分析 :

  “瓜田绿似海 ,香飘十里外;清风伴甜梦,霞光送晚星。”这是一首反映农村生活的儿童歌曲《小瓜棚》所刻划的令人神往的意境。诗意浓郁、充满生活气息的歌词和富有民族风格的旋律结合在一起,勾勒了一幅美妙的田园风情画。农家孩子对家乡的依恋和对生活的热爱尽入其中。

  教学过程:

  一、组织教学:播放欢快的音乐,创设良好的音乐氛围。(背景音乐《小瓜棚》伴奏乐)

  二、导入新课:谈话: 夏天快到了,同学们最爱吃什么水果?

  师:这些香甜的水果是谁通过辛勤的劳动种出来的?

  生:农民伯伯。

  师:真是应该感谢他们,有了他们辛勤的耕耘,我们才能吃上香甜的瓜果。小时候老师生活在农村,就认识一位小朋友,他也是个小瓜农,每当夏季来临的时候,他就和爸爸一起在田地的瓜棚里看瓜,他对瓜棚的感情可深了,他还为他的小瓜棚编了一首动听的歌,今天咱们就来听一听他是怎样演唱自己的小瓜棚的?(播放课件)

  (板书课题:《小瓜棚》 )

  三、讲授新课:

  1、通过聆听,同学们感受到歌曲是怎样的情绪?

  生: 欢快的,活跃的;轻快的,喜悦的。

  2、从歌曲的风格上,你感觉这首歌曲是北方的音乐还是南方的音乐?

  针对学生回答的具体情况,教师总结概括。

  师:北方的音乐:粗犷、豪放的

  南方的音乐:细腻、柔美的

  歌曲引子的节奏活泼,旋律跳跃,情绪欢快,具有我国北方地区民间歌舞音乐的特点。

  3、同学们体会一下歌曲情绪,注意听歌曲表现了什么内容?

  生:......

  师:这位小朋友把小瓜棚搭建在瓜园中,每天能闻到花香,听见鸟鸣,最令他高兴的是:他种的瓜非常的香甜,十里以外都能闻到它的香味,可以说,他在小瓜棚里的日子非常的快乐。

  4、教师范唱( 跟伴奏):这么动听的歌曲,大家想不想听老师来唱一唱?不过这次需要同学们的配合,请大家轻轻的为老师击拍伴奏。体会一下歌曲中哪些 词表现了歌曲的情绪?

  生:呀嗨;呀呼嗨。

  师:刚才同学们说的这些词叫衬词,它没有实际的意义,在歌曲中起到衬托性的作用,在这首歌中用地方性的语言作衬词,更好地表现了歌曲欢快、活跃的情绪。

  5、刚才我看到好多同学都跃跃欲试,想一展歌喉,来,我们跟琴小声唱一遍。(演唱1)(学生演唱,教师解决学生演唱中的难点)

  6、 解决难点:

  1) :八分休止符可以用手轻轻的拍一下桌子。休止加连线,声断气不断。

  2) 波音:教师范唱,讲解,

  3)前倚音:让声音舒展开;加、不加的效果,通过对比来让学生进行比较哪个好听。

  7、跟琴有感情的演唱歌曲。我们再来完整地演唱一遍歌曲,把北方民歌那种欢快、豪放的风格,以及对乡村生活的热爱之情表现出来。(演唱 2)

  8、跟伴奏演唱歌曲。

  同学们想象一下,当你拥有了一件非常喜爱的东西,或者完成了一件自己十分有兴趣的事情时,会产生怎样的情绪?(兴奋、喜悦)

  这首歌曲就要带着这种情绪来演唱。把农家孩子那种喜悦、满意、自豪的情绪表现出来。

  四、创新展示:

  师:谁来说一说你知道的农村生活。你认识的农村小朋友。

  师:尽管农村的小朋友的生活环境和学习环境比不上我们,但他们的理想、他们的愿望不比我们小。歌曲《小瓜棚》中的主人公独立、自主,大胆实践,尽管年纪小,但瓜儿种的好,“十里以外香味浓”我们要学习他的什么精神?

  生1:勤奋。 生2:勇敢 生3:勤劳

  师:老师想种瓜的小男孩不但勤奋、勇敢而且他一定有创新精神,不然他的瓜怎么能种的那么好。只有不断创新,不断实践,才能培育出优质的西瓜品种,才能有更好的收获。

  五、课堂小结:

  通过这节课的学习,你有什么收获?

  师:通过今天学习《小瓜棚》这首歌曲,希望同学们能够更加热爱民族音乐更加热爱生活,每天都能用微笑去面对生活和学习。同时在我们祖国的大家庭里有着丰富的乡土人情,对我们生活在城市的孩子来说,也许那里的生活还是一片空白,快要放暑假了,不妨邀上伙伴一起去农村感受那里的生活气息。

  老师希望同学们能够做到:在生活中寻找音乐,在音乐中体验生活。

小瓜棚教学设计2

  教学目标:

  1、能用活泼、欢快、自豪的歌声演唱歌曲,体会歌曲的民族风格特色。

  2、准确掌握波音和后倚音。

  3、通过学习歌曲激发学生热爱生活的情感。

  教学重点:能用活泼、欢快、自豪的歌声演唱歌曲,体会歌曲的民族风格特色。

  教学难点:装饰音、休止符、连音时值的`掌握。

  教学过程:

  一、组织教学

  课前播放小瓜棚伴奏音乐,师生问好。

  二、导入

  听老师说咱们班的同学特别喜欢音乐课,特别善于聆听音乐。老师看到同学们踏着音乐进入教室后脸上都挂满了笑容。

  你为什么笑啊,体会到了什么?生:音乐听起来,高兴。

  音乐是人生最大的快乐。(冼星海)同学们把你的笑声亮出来让老师听听好吗?

  同学们的笑声可真动听,老师要难为你们一下,如果你能把笑声和音乐合在一起就更美了。有信心接受挑战吗?

  竖起小耳朵仔细听。(师弹奏765)

  再高兴一点,用你的肚子来发出笑声,把嘴巴张开,有弹跳性的。

  生唱师接唱。(ppt出示后半分)生跟琴演唱。

  同学们的加上旋律的笑声可真动听。

  老师要送给同学们一份大奖了。看!(ppt出示西瓜)老师今天送的不仅仅是西瓜,还有一片瓜地呢。(ppt出示西瓜地图片)

  在西瓜成熟的季节,瓜农们通常要在瓜地搭建一个小瓜棚,日夜看守丰收的西瓜。

  三、新课

  1、初听

  今天我们就来听一首具有乡村气息的歌曲《小瓜棚》,竖起小耳朵仔细听,这首歌曲给你带来什么样的感受?有没有我们常用的伴奏乐器。

  生:欢快活泼喜悦

  我们课前听得歌曲就是这首歌曲的旋律,怪不得同学们当时都露出笑容。

  2、二听

  我们来再来听一听,请同学们模仿双响筒为歌曲伴奏,并认真聆听、用心感受,你都看到了瓜地里什么样的景象?

  谁来说说,刚才透过欢快的音乐声,你看到了什么?

  生:

  3、三听

  在一片绿色的海洋中,闻着花香,听着鸟鸣,看守瓜地的小瓜农也非常的高兴,你看他,翘着腿,扇着扇子,躺在瓜棚里看着自己种的西瓜,多悠哉啊。但是我觉他更得意、更自豪。我们再来听听,他最得意、最自豪的是什么?(ppt出示谱例)

  生:我种的瓜有多么好,十里以外香味浓。

  你能用歌词中的语言来回答吗?(只用手指出在歌词中的位置)

  我们一起来唱一唱。先来听老师的琴声,轻轻地跟唱。我们把声音放出来,唱出小瓜农得意、自豪感觉。(2遍)

  4、唱第一遍

  让我们一起跟着老师的琴声来试着演唱第一段。

  同学们觉得自己唱的怎么样?谁能来评价一下?

  同学们觉得难,觉得唱不准,其实,这是小瓜农在考验我们呢?他在歌曲中设下了几个小障碍,埋了几颗小地雷呢?请同学们认真观察谱子,仔细聆听音乐,看看谁是小小排雷手。(学生说哪个就点击哪个。)

  我们来看看,你可真是个小小排雷手。

  (1)波音

  师:第一个地雷瓜出现了,让我们看看他给我们制造了什么样的障碍。(点击地雷瓜,出现波音)

  师:同学们看什么?它叫做波音。在演唱的时候需要往上波动一个音。这里应该唱676

  我们来试试。加上歌词。灵活、轻巧一点。(排雷成功,下一张ppt,本个西瓜去掉)

  (2)三拍半

  这个地方难,老师请来了一个小帮手,仔细观察老师是怎样利用小帮手来帮助我演唱的?

  (3)空拍倚音

  5、师范唱

  恭喜同学们排雷成功。请小排雷手们休息休息。下面老师来为你们演唱这首歌曲,同学们在听得时候尤其要注意刚才的几个雷区老师是怎样处理的?

  6、演唱第一段

  (1)第一遍

  老师唱的好吗?相信你们比老师还棒。现在就让我们在这片瓜地上放声歌唱吧。

  (2)第二、三遍

  同学们要是能把小瓜农得意、自豪的心情唱出来那就更棒了。我们男女生分着来演唱,看谁更能唱出小瓜农的得意和自豪。谁先来演唱

  (3)同学们唱的都不错。同学们敢不敢接收挑战跟着伴奏音乐来演唱。注意伴奏的速度。

  7、学唱第二段

  第一段同学演唱的真不错,下面让我们来聆听第二段,听一听跟第一段有什么不同?

  (1)反复记号,最后一句的处理

  (2)师:完成演唱第二段,跟着老师的琴声一起来演唱,注意表现出小瓜农得意、自豪的情绪。

  (3)师:老师要加快速度了,能不能接收挑战。注意小表情,把每个字都唱清楚,唱出快乐、得意、自豪的感情。

  8、完成演唱歌曲

  (1)下面让我们跟着伴奏,完成演唱歌曲,注意听前奏。

  (2)音乐中有种很重要的语言——指挥语言。在集体演唱中,他就像人的大脑一样,控制着演唱的声音强弱。

  同学们能不能在看歌词的同时,观察老师的指挥,根据老师的指挥的要求作出强弱的变化?

  让我们先来试试,这是强~~这是弱~~~

  四、拓展

  今天我们学习的这首《小瓜棚》是乡村少年一段生活的写照,具有乡村民族音乐特色。实际上,有许多反映乡村生活得音乐,接下来我们又听乐器演奏的曲子《打枣》,同学们听一听他是什么乐器演奏的,呈现了一个怎样的画面。

  五、小结

  师:都说劳动最快乐,其实,劳动中的音乐才更美妙。同学们,就让我们热爱生活、热爱劳动、热爱音乐吧!

  下课!

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