《相貌各异的我们》教学设计

教学设计 时间:2020-07-13 我要投稿

《相貌各异的我们》教学设计范文

  作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编精心整理的《相貌各异的我们》教学设计范文,仅供参考,欢迎大家阅读。

《相貌各异的我们》教学设计范文

  【教学内容】

  由教育科学出版社出版发行的科学,《相貌各异的我们》一课是六年级上册第四单元《生物的多样性》第五课的课文,前四课中我们锁定的是生物种类的多样性,是以学生们熟悉的动植物为研究对象,通过记录、统计、分类等活动并初步建立了生物的多样性的认识,本课以生物家族中的我们最熟悉的人为研究对象,通过人与人之间的相貌的不同,引领学生建立就一种生物而言,生物的个体与个体之间也是千差万别的这样一种认识,从而丰富对生物多样性的认识,增强学生珍惜生命,热爱生命的意识。

  【学情分析

  六年级的学生对于生物多样性有很多的了解,知道地球上有很多的生物与人类同在,也知道同种生物的不同个体是可以区分的,但很少有人去仔细琢磨或求证,这是为什么?是什么原因造成这种现状的?所以说,学生对生物的多样性的认识是朦胧的、凌乱的。经历了3年多的科学学习,学生们掌握了不少的科学知识和科学探究的方法。

  【设计说明

  地球上的.生物种类是多种多样的。这样一种描述,没有人会产生怀疑。对于有着多次研究生物经历的六年级小学生来说也不例外。在学生的经历中,他们可能有过这样的认识,不同的动植物长相不同,同一种生物也有许多差异。但是这样的认识可能是模糊的,很少有人去仔细的琢磨或求证过。经过前四课的研究活动,不同的生物有各种不同的特征,在学生的头脑中已逐步清晰起来,与此同时对于同一种生物,不同个体间的差异,也就成为他们所关注的问题,他们会很自然地将这些差异与生物的多样性联系起来,本课的学习以我们人类自己作为研究对象,就更能激发学生探究的欲望,刺激和绽放他们的探究热情。

  【教学目标

  科学概念:1.我们不同个体之间存在着差异,我们是世界上独一无二的个体。

  2.我们有不同的相貌特征,这些特征的不同组合造就了多种多样的生命个体。

  过程与方法:提高观察能力和辨析不同相貌特征的能力,同时发展协同合作的意识和能力。

  情感态度价值观:1.激发学生探究生命奥秘的兴趣。

  2.培育学生珍爱生命,尊重生命的意识。

  【教学重点和难点

  教学重点知道同一种生物不同个体之间也存在着差异。

  教学难点提高自己的观察能力和辨析不同现象特征的能力。

  【教学准备

  1.学生探究准备:平面镜若干。

  2.教师探究准备:我的相貌特征观察记录表、班级相貌特征调查统计表、课件等。

  【教学过程】

  (一)激趣导入,提出质疑

  1.看图说名字。

  2.提问:你们为什么都能一眼就认出她们?

  3.提问:我们能找到相貌完全一样的人吗?

  4.讲述:今天这节课我们就来研究这个问题,也就是来学习《相貌各异的我们》这一课。(板书:相貌各异的我们)

  (二)自主探究,验证猜想

  活动一:观察我们的不同

  1.观察几种相貌特征不同性状的图片,了解一种相貌特征有多种性状表现。

  2.观察两位同学相貌特征不同的地方,了解人与人之间相貌特征有许多不一样的地方。

  3.讲述:在相貌上,他们表现出这么多的差异,这么多的相貌特征我们一节课能研究完吗?这节课先选取其中的5种特征:前额、眼皮、下颌,耳垂、头发来进行研究。

  4.分类。引导学生对头发、前额、眼皮、下颌、耳垂、进行简单的分类。

  5.观察自已的相貌特征。让学生以小组为单位选择自己喜欢的方法观察自己的相貌特征,并完成《我的相貌特征观察记录表》。

  6.汇报交流观察记录的相貌特征。

  活动二:做一次班级相貌普查

  1.课件出示班级相貌特征调查统计表。

  2.师生共同完成班级相貌特征调查统计表。

  3.全班范围内汇总,获得全班相貌特征的信息。

  4.提问:看到这张班级相貌特征调查统计表你有什么发现?

  活动三:我们的相貌特征是唯一的吗?

  1.找一找:与自已五种相貌特征相似的同学。

  利用《我的相貌特征观察记录表》,每位学生在班级中寻找与自己相貌特征相似的同学。再让个别学生汇报寻找情况,然后集体做寻找相貌特征相似的同学的游戏,初步感知五种相貌特征就能组合成多种(32种)相貌不同的人。

  2.找规律:相貌特征数量与相貌种数的关系。即每增加一种相貌特征,其相貌种数就会翻倍。

  3.提问:你的相貌是唯一的吗?为什么?

  4.玩一玩:拼不同的相貌。出示拼图软件,让个别学生拼自己喜欢的相貌,亲自体验和感受性状组合形成的相貌变化。

  5.小结:根据这节课的学习,可以得出一个什么样的结论?

  (三)实践比较,发现异同。

  1、比较两位双胞胎同学的相貌,发现其相貌也有不同的地方。

  2、回家观察父母和兄弟姐妹外貌特征,比较自己与父母和兄弟姐妹的异同。

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