《法国号》教学设计

教学设计 时间:2020-07-20 我要投稿

《法国号》教学设计范文

  作为一无名无私奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编为大家收集的《法国号》教学设计范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《法国号》教学设计范文

  教学内容:

  1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

  2、掌握四三拍的强弱规律,感受不同情绪的《法国号》并用律动为歌曲伴奏。

  学习目标:

  1、学唱《法国号》这首歌,并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色,用连贯而充满热情的声音表现自信的我。

  2、认识法国号的外形,知道其另一个名字——圆号,并熟悉其音色。

  3、通过《法国号》的演唱和声势练习,掌握三四拍的强弱规律。

  学习重点:用富有弹性以及充满热情,自信的声音演唱歌曲。

  学习难点:感受表现三拍子的强弱。

  设计理念:以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验,鼓励音乐创作来激活学生的'表现欲望和创造思维。

  教学过程:

  一、情境导入

  欣赏铜管交响乐《法国号》。

  二、感受《法国号》旋律

  1、认识“法国号”,熟悉认识了解外形、音色、名字由来。

  2、聆听圆号演奏的《法国号》,初次感受三拍子的韵律。

  3、感知三拍子。

  a、介绍三拍子,表现强弱。

  b、用表示强弱的动作给音乐伴奏(学生欣赏伴奏)。

  c、学习舞步。

  引导学生用身体来感受三拍子的强弱。

  三、学习歌曲

  1、教师随音乐范唱歌词,学生谈感受。

  2、加声势手势再次整体欣赏歌曲。

  3、按节奏朗读歌词。

  4、跟琴轻声慢速哼唱。

  5、难点解难。

  6、跟琴连唱歌曲,纠正不足。

  7、原速演唱。

  设计意图:在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌,利用旋律线感受旋律走向,加深学生对歌曲旋律的印象。难点解决,不断提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。

  四、表现歌曲

  1、分角色演唱。

  2、学生领唱,老师伴唱。

  3、学生领唱其他学生伴唱。

  4、综合角色连唱。

  设计意图:以不同的演唱形式感知三拍子的韵律,学生在参与的过程中感受美、体验美、享受美,激发他们学唱歌曲的兴趣。

  五、聆听比较不同速度的《法国号》,感受体验情绪的变化

  1、快板(华尔兹版)的法国号。

  2、慢板(摇篮版)的法国号。

  3、有感情地演唱原版《法国号》。(边歌边舞)

  设计意图:对比体验,感知速度的变化带来不同的情绪。

  六、拓展欣赏《那不勒斯舞曲》

  1、完整欣赏,随老师划出旋律线。

  2、再次欣赏一遍。

  师:站起来,我们再次欣赏一遍歌曲,伸出你的右手划出你的感觉。

  设计意图:兴趣是最好的老师”,这里的设计充满了趣味性,利用划旋律线激活学生的创造思维,从而增加学生的欣赏兴趣。

  七、结束

  师:我们的小音乐家们,最后,让我们唱起法国号,结束我们今天快乐的音乐之旅吧!

  (播放《法国号》)

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