《我们的民族小学》教学设计

时间:2021-02-11 17:01:25 教学设计 我要投稿

《我们的民族小学》教学设计(6篇)

  作为一位优秀的人民教师,总归要编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编为大家收集的《我们的民族小学》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《我们的民族小学》教学设计(6篇)

《我们的民族小学》教学设计1

  一、谈话导入、激发学生兴趣

  1、同学们,我们生活在一个多民族的国家里,你知道我们国家有多少个民族吗?

  找学生交流所知道的民族名字

  找出自己最熟悉的民族介绍一下它的风土人情

  2、肯定学生的交流,并进行引导:瞧,在一个小山坡上走来了许多学生呢,有傣族的、有景颇族的,有阿昌族和德昂族的还有我们汉族的呢,他们究竟要去哪呢?(板书:我们的民族小学)哦,原来他们要去民族小学呢,我们

  同学想不想也去看一看呀?

  二、初读课文解决生字词

  1、引导语:请同学打开课本的第一课,读一读课文。标出不自己不认识的字词,或借助工具书或请教同学。

  2、询问读书情况,并利用生字卡片进行检查。

  3、指名读,正音。

  4、玩游戏、加强巩固:

  ⑴贴字游戏:教师出示图片,请学生根据图片找到和图片有关的生词。

  (例:傣族姑娘的图片下就可以贴傣族孔雀舞)

  ⑵玩找字游戏:抽出生字,教师读生字,学生找到相应的卡片贴在黑板上。

  三、精读课文、朗读感悟

  1、再读课文:

  师引导:扫请了生字词的障碍,我们再来朗读课文肯定会有更多的收获,想不想再来读一读课文?(再次读课文,可以让学生选择自己喜欢的方式来读)

  2、引导:

  刚才大家大家读书那认真劲把老师都感染了,看来进入了新班级每个同学都想给新老师新同学留下一个好印象呢。

  3、渲染氛围:

  来闭上眼睛回忆一下,今天早晨来上学的时候看到了什么?听到了什么?想到了什么?为大家描述一下早晨这段时间上学路上和校园里的情景。

  学生交流。

  教师总结:同学们说得真好,可以看出你们注意留心自己周围的事物,能够做生活中的有心人,这是一个很好的学习习惯,希望其他同学也能向他们学习。

  3、引导:

  刚才的几位同学为大家描述了我们自己的小学早晨上学的情景,那么民族小学又是一个怎样的情景呢?谁能在课文里找出来?(为大家朗读)

  同我们自己的学校比一比,哪些地方不同?哪些地方相同呢?能试着找出来吗?(学生交流)喜欢这样的学校吗?那一起读一读吧,读出你对民族小学的喜欢。

  4、听,当当当当当!大青树上的钟声敲响了,民族小学上课了,能找出来有关的段落吗?(指名朗读)

  提问:通过读课文,你发现了小作者在描写上课时候的情景时,有什么特别之处?(引导学生找出有关的句子)

  围绕静、趣指导学生对本段进行朗读训练。

  5、放飞想象,描绘美丽的民族小学:

  同桌互读最后一部分

  播放音乐,随着音乐学生自由想象

  小组交流自己通过想象对民族小学的想象

  推选出想象好的同学在班级上进行交流

  四、课外延伸、鼓励实践

  1、民族小学的许多学生都很想和生活在美丽威海的你们交个朋友,他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学,也很想了解你们的学习生活,课后我们可以把我们一周的学习生活记录下来,整理好邮寄给民族小学的学生。

  2、利用课余的时间,收集有关其他民族的一些资料,准备参加班级将要开展的五十六个民族、五十六朵花的民族文化展览活动。

《我们的民族小学》教学设计2

  一 教学内容:

  人教版义务教育课程标准实验教科书,语文三年级上册第一课《我们的民族小学》。

  二 教学目标:

  1.知识与技能

  (1)会认“坝、傣”等5个生字,会写“坪、坝”等12个生字.

  (2)能正确读写“坪坝、穿戴、铜钟、招呼、凤尾竹、孔雀舞、粗壮、蝴蝶”等词语。

  (3)理解重点词句,体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

  (4)正确、流利有感情的朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情,背诵自己喜欢的部分。

  2.过程与方法

  (1)通过搜集、整理各民族的资料、了解我国部分少数民族的民族风情和生活习惯。

  (2)通过资源共享、有感情地朗读课文等方式,感受各个民族学生之间的团结友爱、和睦相处的情景。

  3.情感、态度与价值观

  通过学习本篇课文,引导学生体会学校生活的美好与幸福,并感受到我国各民族之间的团结和友爱,同时激发学生的民族自豪感。

  三 教学重点

  通过对词句的理解,了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情。

  四 教学难点

  体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

  五 教具准备

  (1)我国少数民族服饰和风情的图片。

  (2)乐曲《爱我中华》和《月光下的凤尾竹》

  (3)多媒体课件、词语卡片。

  六 教学过程

  (一)歌曲导入、激发兴趣。

  (二)揭示课题,初读课文

  1.揭示课题

  2.初读课文

  a.播放乐曲《月光下的凤尾竹》。

  b.学生用自己喜欢的方式自读课文。

  3.检查读词卡

  a.指导读词语。

  b.开火车游戏。

  4.齐读课文

  5.同桌轮读

  6.交流汇报、评价

  (三)分段读议,加深感悟

  1.一自然段

  a.问题1:你看到了哪些民族的小朋友?

  b.问题2:他们走进校园,是怎么做的呢?

  c.认识排比句和讲述排比句的读法。

  2.三自然段

  a.小组讨论

  民族小学的小朋友们上课时的情景和下课后的情景?

  b.小组汇报

  c.交流、评价

  a:问题一

  如果你是一棵小树,一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?

  b:问题二

  同桌合作,找找描写上课时窗外安静的句子相互读一读。

  c:如果你能和民族小学的小朋友们一起做游戏,你想和他们一起玩什么呢?

  3.最后一自然段(课件出示情景图)

  假如,你就是民族小学的一员,在这样一所美丽、团结的学校读书,你会感觉怎么样呢?(交流、评价)

  (四)课堂小结

《我们的民族小学》教学设计3

  【学习目标】

  1、会认5个生字,会写12个生字。

  2、正确读写坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃等词语。

  3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  4、了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪感和赞美之情,并受到民族团结的教育。

  5、抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。

  【教学重点】

  通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

  【教学难点】

  体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

  【教学设计】

  第一课时

  课时目标

  1、学习预习生字的方法。

  2、复习的方法。

  3、会认5个生字,会写12个生字。

  4、正确读写坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃等词语。

  5、初读课文,了解课文内容。

  教学过程

  一、导入

  1、今天是我们开学后的第一课,我想先考一考你,你知道族是什么意思吗?

  ⑴ 民族:汉族。

  ⑵ 聚居而有血统关系的人群的统称:家族。

  ⑶ 事情有共同属性的一大类:水族馆

  ⑷ 灭族:封建时代的一种刑法。

  2、你知道我们国家有多少个民族?(56个)

  今天我们就来学习一篇关于民族小学的课文。

  二、初读课文

  我想课前同学们一定非常认真地读了课文,下面就让你来验证一下自己学习的结果如何。

  三、学习预习方法

  1、复习的方法。

  2、明确名称:音部、部首、音节

  3、画表格:

  字章节音部部首笔画组词字义

  四、学习生字

  1、部首相同的:

  蝴蝶:怎样记?(形声字的方法,左形右声)

  坪坝:山区或丘陵地区局部的平地。

  2、注意读音的字:

  坪坝(bà) 傣(dǎi)族 景颇(pō)族 阿昌(chāng)族 德昂(áng)族

  3、容易写错的字:

  戴,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。

  蝴,左中右结构,相互要靠近些。

  蝶,字要注意右旁的构成。

  雀字小字下边的撇(丿)要长些。

  舞字中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。

  五、练习书写

  戴 蝶 雀 舞 蝴

  第二课时

  课时目标

  1、通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

  2、体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

  3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  〖教学过程

  一、导入

  我国是一个多民族的`大家庭。五十六个民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰,更有不同的风俗。

  一些来自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎着朝阳,踩着露珠,蹦蹦跳跳,高高兴兴地朝同一个地方走去,他们要去哪呀?(我们的民族小学)

  对,那可是一个充满欢笑,美丽而可爱的地方,今天咱们一起去走一走,看一看,保证你们去了就舍不得离开。

  二、范读课文

  1、听完后,想一想,你知道了什么?

  2、给课文标出自然段。

  三、讲授新课

  1、第一自然段:

  ⑴ 请你轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么?

  从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象。

  ⑵ 请你一边在头脑中展开想象,一边朗读,就能读得更入情入境,请你试一试。

  ⑶ 根据下列提示展开想象,请你用语言描述:早晨,同学们来上学了,我好象看到了这样的情景:_______________________________________。

  ⑷ 早晨的校园多美啊,你喜欢这时的校园吗?那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。

  2、第二、三自然段:

  ⑴ 你喜欢这所民族小学吗?说出你喜欢的理由。

  (如:上课时民族小学的学生读课文非常好听,下课时他们尽情嬉戏,非常快乐等等。)

  ⑵ 这读书的声音究竟有多好听啊?找出课文中的句子说一说。

  解窗外十分安静一句,体会正因为同学们读书的声音非常好听,所以树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶不飞了,猴儿也来了。

  ⑶ 下课了,小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。

  ⑷ 同学们读得可真好,如果你能和民族小学的小朋友一起游戏,你想和他们一起玩什么?

  3、第四自然段:

  ⑴ 这所民族小学留给你什么印象?(令人难以忘怀)

  ⑵ 在这所民族小学学习的同学们是什么感受?(自豪、骄傲)

  四、小结

  我们参观了这所民族小学,了解了他们在学校、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。

  五、练习

  1、课文写得很美,你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。

  2、把你喜欢的部分背下来。

《我们的民族小学》教学设计4

  【学习目标】

  1、认识坝、傣等5个生字。会写坪、坝等12字。能正确读写坪坝、穿戴、打扮等19个词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。

  3、背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。

  【课前准备】

  1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

  2、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。

  3、词语卡片。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入

  1、展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况:

  学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

  2、教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

  二、揭示课题,范读课文

  1、在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学,大家愿意不愿意去参观一下?

  2、板书课题:我们的民族小学。

  3、教师配乐范读。

  三、自学生字新词,试读课文

  1、这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。

  2、学生试读。

  3、指名分自然段朗读:

  教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。

  四、分组朗读,组间比赛

  1、分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。

  2、各组练习后进行比赛。

  五、巩固字、词,指导写词

  1、指名读生字,新词。

  2、指导书写课后田字格中的字:

  ⑴着重分析指导戴、蝴、蝶、雀、舞。并且黑板上田字格中示范:

  戴,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。

  蝴左中右结构,相互要靠近些。

  蝶字要注意右旁的构成。

  雀字小字下边的撇(丿)要长些。

《我们的民族小学》教学设计5

  【学习目标】

  1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。

  3、背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。

  【重难点】

  会写12个生字,正确读写19个词语,能正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。

  【课前准备】

  1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

  2、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。

  3、词语卡片。

  【教学过程】

  第一课时

  教学步骤师生活动

  揭示课题 范读课文

  1、在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学,大家愿意不愿意去参观一下?

  2、板书课题:我们的民族小学。

  3、教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。

  自学生字新词 试读课文

  1、这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。

  2、学生试读。

  3、指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示:

  第一自然段:坪坝(bà) 绒球花 傣(dǎi)族 颇(pō)族 阿昌(chāng)族 德昂(áng)族 绚丽多彩

  第三自然段:蝴蝶 孔雀舞 摔跤(jiāo) 山狸

  第四自然段:凤尾竹 摇晃(huàng)

  分组朗读

  组间比赛

  1、分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。

  2、各组练习后进行比赛。

  巩固字、词 指导写词

  1、指名读生字,新词。

  2、指导书写课后田字格中的字:

  ⑴ 着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范:

  “戴”,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构,相互要近些。

  “蝶”字要注意右旁的构成。

  “雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。

  “舞”字中间四竖要写短小、拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。

  ⑵ 学生写字。

  3、抄写词语表中列出的本课的词语。

  第二课时

  教学步骤师生活动

  复习旧课

  导入新课

  1、指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。

  2、导入:

  通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟,我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。

  分段读议

  加深感悟

  1、第一自然段:

  ⑴ 请各自轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么?

  ⑵ 学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

  ⑶ 大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读?

  教师评点后再指名练习。

  ⑷ 配乐朗读这一段。

  2、第二、三自然段:

  ⑴ “当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的。

  ⑵ 学生各自读课文,然后交流:

  教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充,譬如:大家专心听讲,窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题,小手举得高高的;读书时整齐响亮,声音抑扬顿挫……

  ⑶ 如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?

  引导学生转换角色,入境体悟窗外的安静,体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅。

  反复朗读这几句话。

  ⑷ 下课了,小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。

  4、第四自然段:

  ⑴ 这所民族小学留给你什么印象?交流感受。

  ⑵ 我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。

  ⑶ 抒情地齐读这一自然段。

  感情朗读

  比赛背诵

  1、课文写得很美,你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。

  2、把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来。

  抄写句子

  加强积累

  把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

《我们的民族小学》教学设计6

  学习目标

  知识与能力目标:认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等17个词语。

  过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。

  情感态度与价值观:背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。

  教学重点

  准确掌握生字生词的发音与拼写。

  教学难点

  理解民族小学的校园生活。

  教学方法:

  (讲授法、读书指导法、综合性学习法、自主合作探究式教学法)

  课前准备

  1.课前发动学生搜集有关我国少数民族的图片、文字资料。

  2.PPT课件

  讲学部分

  第一课时:新授课

  一、导入

  1.展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。

  学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

  2.教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

  二、揭示课题,范读课文

  1.在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学,大家愿意不愿意去参观一下?

  2.板书课题:我们的民族小学。

  3.教师配乐范读。

  三、自学生字新词,试读课文

  1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。

  2.学生试读。

  3.指名分自然段朗读。

  教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。

  四、分组朗读,组间比赛

  1.分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。

  2.各组练习后进行比赛。

  五、巩固练习

  1.指名读生字,新词。

  2.指导书写课后田字格中的字。

  a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

  “戴”,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。

  “蝴”左中右结构,相互要靠近些。

  “蝶”字要注意右旁的构成。

  “雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。

  “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。

  b.学生写字。

  3.抄写词语表中列出的本课的词语。

  第二课时:新授课

  一、复习旧课,导入新课

  1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。

  2.导入:通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟,我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。

  二、分段读议,加深感悟

  1.第一自然段

  a.请各自轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么?

  b.学生读后交流。

  可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

  c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读?教师评点后再指名练习。

  2.第二、三自然段。

  a.“当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的。

  b.学生各自读课文,然后交流。

  c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?

  引导学生转换角色,入境体悟窗外的安静,体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅。

  反复朗读这几句话。

  d.下课了,小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。

  4.第四自然段。

  a.这所民族小学留给你什么印象?交流感受。

  b.我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。

  c.抒情地齐读这一自然段。

  三、感情朗读,比赛背诵

  1.课文写得很美,你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。

  2.把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来。

  四、抄写句子,加强积累

  把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

  五、综合性学习

  你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记,也可以用列表格的方式来记,以后我们再来交流。

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