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《六一的歌》教学设计(通用10篇)
作为一名优秀的教育工作者,时常需要用到教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的《六一的歌》教学设计,欢迎阅读与收藏。
《六一的歌》教学设计 1
一、教学目标
1、能学会唱《“六一”的歌》,并能用轻松,明亮的声音表现歌曲欢快,活泼的情绪。
2、能大胆地任领唱或积极参加演唱,并自边编身势动作为歌曲伴奏。
二、教学重点
学会唱《“六一”的歌》,并能用多种形式来表现歌曲。
三、教学难点
旋律中的音程跳进以及
四、教学准备
CAI课件,电子琴,气球,幸运星
五、教学过程
(一)、情景定向
1、学生随着歌曲的音乐,拍手进教室,师生问好。
2、欣赏一段“六一”的活动录像,然后让学生谈一谈准备用怎样的方式来庆祝儿童 节。(学生自由谈)
(二)、导学铺垫
1、导入语:“六一”儿童节是小朋友们最喜爱的节日,今天,“六一”特使提前给 大家送来了礼物,谁能唱出气球上的音,气球就送给谁。
(1)课件展示:小朋友,你能试着唱一唱气球上的音吗?
(2)每次请男女学生各一名分别演唱每组气球上的音,并奖励气球。
2、师:小朋友,“六一”特使的第二件礼物是三棵幸运星,谁能选择最合适的字填 在幸运星中,幸运星就奖给他。
(1)CAI课件展示:
“六一”的歌儿是 的
“六一”的鲜花是 的
“六一”的.小朋友一个个都是 的
A香 B甜 C美
(2)同桌互相讨论,然后请学生选择。
(3)请学生用动作或表情来表现香、甜、美,并请个别学生上台表演。
(三)、学习新歌
1、师:同学们,“六一”特使邀请咱们去参加他们的庆祝活动。让我们乘着歌声的 翅膀一起出发。
2、课件播放“六一”的歌,学生初步感受音乐。
3、旋律组合(课件展示六大朵写有旋律的鲜花)
师:同学们,你们看,“六一”的鲜花开得多么美丽,有红的、黄的、绿的、紫的、蓝的、橙的。你能说出老师弹奏的顺序吗?
(1)老师分句弹奏旋律,请学生按老师弹奏的顺序依次摆放鲜花(课件展示)
(2)分六个小组分别代表六种颜色,随琴用“la”依次轻轻哼唱六朵鲜花里的旋 律。
4、师:下面,老师跟同学们一起来玩一玩朗诵歌词的接龙游戏,老师领读,请老师 齐读。(课件展示)
(领)“六一”的 歌儿 是甜 的 0
(齐)啊哩哩 啊哩哩 是呀是甜 的 0
(领)“六一”的 鲜花 是香 的 0
(齐)啊哩哩 啊哩哩 是呀是香 的 0
(领)“六一”的 小朋友 小 朋 友 0
一个 0个 都是 美 的 0
(齐)啊哩哩 啊哩哩 一个 个 都是 美
的 啊哩 哩 0
5、学唱歌曲
师:六月里,花儿香,六月里,歌儿甜,让我们一起来唱一唱“六一”的歌吧!
(1)课件显示歌曲旋律及曲谱,学生随琴轻声唱歌词,师生对歌曲中的难点予以突破。
(2)想一想:用怎样的声音才能表现小朋友欢庆六一的喜悦心情。
(3)指导学生用轻松,明亮的声音和中速演唱歌曲。
6、参与表现
师:现在小精灵来请你领唱,其他同学来跺脚,拍肩,拍手。
六、课堂小节
师:同学们,今天我们学习了歌曲“六一”的歌,最后让我们一起载歌载舞,期盼“六一”的到来吧!
播放《“六一”的歌》,学生手牵手跑跳步出教室。
《六一的歌》教学设计 2
教学目标
1、情感态度与价值观目标:能用轻松、明亮的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。
2、过程与方法目标:能大胆地担任领唱或积极参加演唱,并自编身势动作为歌曲伴奏。
3、知识与技能目标:能学会演唱歌曲《“六一”的歌》。
教学重点
能学会唱《“六一”的歌》,并能用轻松,明亮的声音表现歌曲欢快,活泼的情绪。
教学难点
旋律中的音程跳进以及节奏。
课前准备
音频准备,多媒体课件准备。
教学过程:
一、导入
1、唱音符:将事先准备好的音符卡片发到每位同学的手上,然后老师用开火车的形式唱音符,唱到哪个音符,手里拿这个音符的同学就站起来,和老师一起唱。
2、同学们,我们中国是有着五千年文明的中华古国,我们的文化源远流长,我们常为了纪念和庆祝一些人和事,而设定一个纪念的日子,所以我们国家就有了非常多的'节日,那么同学们你们知道我们国家都有哪些节日吗?你们最喜欢哪个节日呢?生回答:(春节、国庆节、六一儿童节...)师:那么多的节日,有哪一个是属于我们小朋友的呢?生回答:(六一儿童节)。师:对了,“六一”儿童节是我们自己的节日,也是我们小朋友喜爱的节日,我们今天就来学习一首歌曲,来为庆祝我们自己的节日做准备吧。(板书:六一的歌)。
二、学习歌曲
1、首先请同学们做一个填词游戏,请同学们看大屏幕。
(1)“六一”的歌儿是()的,“六一”的鲜花是()的,“六一”的小朋友一个个都是()的。A香B甜C美。
(2)同桌相互讨论,然后请学生选择。
(3)选择好后学生齐声朗读。
2、初次聆听歌曲
师:刚才同学们的表现非常棒,下面我们就来聆听一下《六一的歌》,请同
学们仔细听,回答两个问题,(1)歌曲所表达的情绪是什么?(2)歌曲的
演唱形式是什么?
师:哪个同学来表达?生:歌曲的情绪是天真活泼的;演唱形式:领唱和齐唱。
3、再听歌曲范唱,学生哼唱歌曲。
师:下面我请同学们用Lu来哼唱。并用手来打节拍。
4、跟唱歌曲
师:今天老师想排一个《六一的歌》这样一个节目,我需要一个领唱。待会
我看谁表现得最好,就请他来。请同学们跟唱歌曲。
5、学生演唱并选出领唱。(指导学生用轻松,明亮的声音和演唱歌曲。加入领唱齐唱。)
6、启发学生创编歌词
师:同学们刚才都表现得非常棒。接下来请你们来当一次小小音乐家,把自己喜欢的词加进来,大家一起唱一唱!
7、参与表现
师:现在请第一组的同学来领唱,二三组的同学来拍手。
8、完整表现歌曲
师:同学们,学唱了这首歌之后,你觉得你的心情是怎样的?
生:开心、快乐……
师:那么我们用开心的、快乐的心情再来唱唱这首歌吧!
三、课堂小结
同学们,今天我们学习了歌曲“六一”的歌,为庆祝我们的节日做了准备,让我们一起载歌载舞,期盼“六一”的到来吧!预祝大家过一个快乐而有意义的六一儿童节!
板书设计:
六一的歌
天真活泼
领唱和齐唱
《六一的歌》教学设计 3
活动目标:
1、知道六一节是全世界儿童的节日。
2、能学会唱《“六一”的歌》,并能用轻松,明亮的声音表现歌曲欢快,活泼的情绪。
3、学习唱十六分音符及间奏,体验节日快乐的心情。活动准备:钢琴
活动过程:
一、开始部分
1、发声练习:师生问好歌曲《小鸟醒来了》、《大雨小雨》、
2、律动练习:《母鸭带小鸭》、《头发肩膀膝盖脚》
二、学习新歌
1、六月一日是什么节日?六月一日是全世界小朋友的节日,我们生活在今天感到无比的幸福和快乐,六一儿童节这一天小朋友都来庆祝这个节日。
2、让幼儿谈一谈准备用怎样的方式来庆祝六一儿童节。
小朋友们是怎样来庆祝六一国际儿童节的?我们一起来听一首歌,这首歌的`名字叫《六一的歌》。
3、幼儿欣赏老师范唱《六一的歌》。
提问:歌曲的名字叫什么?
歌里说了什么呢
4、幼儿再次欣赏教师翻唱歌曲
提问:歌里是怎么唱的? (六一的歌是甜甜的,六―的花是香香的,六一的小朋友个个都是美美的。” )
4、随老师有节奏的朗读歌词。
5、辅导幼儿唱准歌曲中的十六分音符、间奏,体验节日的快乐,用歌声表达愉快的情感。
6、过六一儿童节时大家都很高兴,我们要怎样唱这首歌呢?
7、幼儿有感情的唱一遍
三、复习歌表演《 种瓜》
《六一的歌》教学设计 4
活动目标
有感情的朗诵课文
学习生字“节”过节、节日
知道六一是儿童的节日
活动准备
小朋友过六一的喜庆图片
板书、字卡
活动过程
一、出示图片。
提问:小朋友,你在图中看到了什么?(小朋友拿 球、小朋友手拿鲜花、)师:小朋友为什么这么高兴?因为今天是六月一日儿童节
二、教师出示板书并且朗诵儿歌。
提问:为什么儿歌中一再强调太阳这样辉煌、花朵这样芬芳、孩子这样欢 畅?(因为六一、因为儿童的节日来到。)
师:小朋友你们的'六一是怎样度过的呢?都去了哪里?心情咋样?
师:很好,现在大家都知道六一是小朋友的节日。那么3月8日什么 节?5月1日什么节?
小结:3月8日妇女节,5月1日劳动节。
三、出示字卡“节”。
进行拼读、组词:节日 师:小朋友“节”还可以 组什么词(过节、春节 )
四、教师带领小朋友有感情地手指点读。
五、找个别幼儿点读
活动延伸
在美术课组织幼儿画庆祝六一。
《六一的歌》教学设计 5
教学内容分析:
《“六一”的歌》是义务教育课程标准实验教材湘教版小学二年级第四册第九课的学习内容。它是一首天真、活泼欢快的歌曲,本课通过学唱歌曲、表现歌曲等形式,引导学生从歌曲的旋律、节奏以及歌词内容等方面加深对歌曲的认识,从中体会生长在祖国怀抱的幸福生活。
学生分析:
低年级学生的特点是活泼好动、对事物的好奇心比较强,这个年级的孩子想象力丰富,表现欲强,他们的想像具有模仿和简单再现的特点。新的课程标准中贯穿始终并特别强调的是:要经常给学生表演和表现的机会。爱唱、爱跳、爱表现本来就是孩子的天性,在21世纪的今天,我们必须让孩子们的天性得到充分释放。在音乐课上,培养学生敢于当众大胆地歌唱、表演,就是一种自信心的培养,一种做人的勇气的培养,一种对生活态度的培养。因此,教师在教学过程中关注学生的心理活动,及时掌握和了解学生的学习心理,善于发现学生的心理表现是很重要的。
教学设想:
本课的总体设计思路是:玩中学、动中学、乐中学“,而以“六一”特使为主要线索人物,贯穿整个教学活动,辅以音程练唱、选择最适当的字为歌词填空等设计,使导学、铺垫、教学处处在生动、活泼的气氛中进行;学唱歌曲的部分,由旋律组合、师生接龙读歌词和听、唱、动等活动组成,由易到难,逐步完成教学目标;在创编活动中,则鼓励学生大胆说出自己的看法,注重学生个性的发展。
教学目标:
1、知识目标:能学会演唱《六一的歌》。
2、能力目标:能用轻松、明亮的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。
3、情感目标:能大胆地担任领唱或自信积极参加演唱,自编身势动作为歌曲伴奏。并能发挥想像,结合“六一”活动实践,运用自己积累的词汇创编演唱歌词。
教学重点:
学会唱《六一的歌》,并能用多种形式来表现歌曲。
教学难点:
旋律中的音程跳进以及切分节奏的'掌握。
教学准备:
多媒体课件、钢琴、气球、幸运星
教学过程:
生随着《六一的歌》的伴奏音乐,拍手进教室,师生问好!
一、导入(情境定向)
师:同学们好!快乐的音乐课又和大家见面了,老师很高兴能和霞浦西关小学的同学们度过这愉快的四十分钟。
同学们,一年当中有许多个节日,哪一个节日是属于你们自己的?
师:你们喜欢这个节日吗?那同学们有谁知道“六一”儿童节是怎么来的吗?
师:从你们好奇的眼神老师可以看出你们一定很想知道,让老师来告诉你们吧!
(出示课件)
师:第二次世界大战期间,1942年6月,德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿,并把村里的许多房屋全部烧毁,好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。
为了悼念全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童,反对帝国主义战争毒害儿童,1949年11月,国际民主妇女联合会正式决定每年的6月1日为全世界少年儿童的节日,就是六一国际儿童节。
师:今天,你们能在祖国温暖的怀抱中健康、快乐地成长,是多么幸福啊!下面老师邀请同学们一起来欣赏(世界各地)的小朋友庆祝六一的活动画面,一起来感受他们带给我们的快乐!(被景音乐为六一伴奏音乐)
{设计意图:导入环节是调动学生学习音乐兴趣的前提。本环节通过听“六一”的歌为背景音乐进教室、教学设问六一节的由来、“六一”活动画面的欣赏一步步激发学生学习的求知欲,为下面的音乐学习起到良好的导学作用}
二、导学铺垫:
(1)(音程模唱)
师:“六一”儿童节是小朋友最喜爱的节日,所以“六一”特使提前给大家送来礼物!——你们瞧:(出示课件)六一特使有个要求哦:谁能唱出气球上的音,气球就送给谁!
师:下面请同学们竖起你们的小耳朵来听听,会唱的请举手,并带领全班同学演唱
分男女两组进行音程的模唱:男同学唱低音,女同学唱高音(加入柯尔文手势表示)
生:活动……
(2)师:同学们,“六一”特使的第二件礼物是三颗幸运星,谁能选择最合适的字填在幸运星中,幸运星就奖给他!
课件展示:请生轻声讨论,回答对的同学奖励幸运星。
{设计意图:本环节设计的游戏根据低年级学生的身心特点,从音乐的基本要素入手,让学生通过聆听、演唱、模仿柯尔文手势,在亲身参与音乐活动的过程中,将歌曲中出现的旋律音程跳进的音准难点在游戏中不知不觉的淡化解决了;在填词游戏的环节中让生发挥各自的想象,让生回忆六一活动的场景,选择合适的词填空;活跃了课堂气氛,调动了生参与的积极性}
三、学习新歌:
师:同学们,“六一”特使对你们的表现非常满意!现在它邀请咱们去参加他们的庆祝活动,让我们乘着歌声的翅膀一起出发:播放课件“六一”的歌,学生初步感受音乐的情绪
同学们你们看!六一的鲜花开的多么美丽呀!有红的、黄的、绿的、紫的、蓝的、橙色的。“六一”特使刚才太开心了,不小心把鲜花上的旋律顺序给弄乱了,他想请同学们帮帮它,你们愿意吗?
生:……
师:同学们真是乐于助人的好孩子,下面老师先请同学们听听这六朵花上的旋律,师范唱并点击每朵花上的旋律让学生欣赏后再根据老师弹奏的旋律顺序依次摆放鲜花。
师:“六一”特使对同学们的帮助表示感谢。它呀把这六朵鲜花送给我们班的同学们,让我们一起来听听花的歌唱,下面请同学们跟随老师的琴声用“啦”轻轻哼唱六朵花的旋律——两遍。
师:听了同学们美妙的声音老师也想把这首好听的歌送给你们,你们听听老师都唱了些什么?——师范唱
师:下面,老师跟同学们一起来玩一玩朗读歌词的接龙游戏,老师领读,请大家齐读(二、三遍解决切分节奏的难点)
学唱歌曲:
师:六月里,花儿香。六月里,歌儿甜。让我们一起唱唱“六一”的歌吧!
课件出示曲谱,生随琴声轻唱歌词。可采用师生对唱(评价:哪些不足的地方,请同学们互相帮助解决。)
分析歌曲的情感:应该用怎样的声音演唱才能表达小朋友庆“六一”的喜悦心情呀?(轻松、明亮、高兴、欢快、速度稍快等)分析完请个别或几个同学领唱,其他同学伴唱。
{设计意图:本环节以“六一”的鲜花为主线,让生通过听辨旋律短句排列鲜花的顺序,用轻声有位置的声音哼唱等游戏调动生参与的积极性和主动性,在音乐听觉感知基础上识读乐谱;培养了学生注意聆听音乐的良好习惯。同时结合歌曲教学中自评、师生互评等活动,让生在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐,在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验}
四、参与创编和表现:
师:同学们唱出了‘六一’孩子们的快乐心情。下面让我们在齐唱部分加入拍手来给歌曲伴奏,先看老师怎么拍。师范——生学后跟伴奏来拍手伴奏。请学生探索除了用拍手还可以用其他的声势动作来为歌曲伴奏吗?提问并让全班同学用自己想的声势动作为歌曲伴奏(师弹琴)
师:下面六一特使还要考考大家呢?
想一想:你还能在歌曲的空白处填上其他的词吗?师可提示:六一节除了用歌唱表示快乐的心情还可用什么活动形式来表示请大家想一想?(生答师输入全班唱一唱。)
{设计意图:本环节是让学生在开放式的音乐学习情景下,充分激发学生对音乐的好奇心和探究愿望,引导生进行以即兴式自由发挥为主要特点的创造活动,目的是发挥学生的想象力和思维潜能,培养学生的创新意识,注重学生的个性发展。}
课堂小结:
师:同学们,在“六一”的歌声中我们结束了今天的音乐课,让我们和全世界的小朋友手拉手、心连心、一起载歌载舞,期盼六一的到来吧!
《六一的歌》教学设计 6
活动目标 :
1、熟悉歌曲《“六一”的歌》,进一步用轻松,明亮的声音表现歌曲欢快,活泼的情绪。
2、能大胆地创编歌词,发挥幼儿想象能力。
3、能大胆地领唱或积极参加演唱,并自编身体动作进行表演。
活动准备 :
钢琴
活动过程
一、开始部分
1、发声练习:师生问好歌曲《小鸟醒来了》、《山谷回音真好听》、
2、律动练习:《春雨沙沙》、《头发肩膀膝盖脚》
二、复习歌曲
1、请幼儿跟着老师的琴声唱一遍歌曲,要求幼儿唱准十六分音符,并且要唱的欢快,有表情。(指导幼儿用轻松,明亮的声音和中速演唱歌曲。)
2、请幼儿为歌曲配上动作,表演这首歌曲。
3、启发幼儿根据图片创编歌词,并唱一唱。
你们的表演真美,六一节除了歌儿甜,花儿香,小朋友美外还有什么很美呢?也把它编进“六一”的歌词吧!
(“六一”的太阳红红的,“六一”的`草儿绿绿的,“六一”的小鸟是快乐的。)
4、请你也当一次小音乐家,把你喜欢的词也加进来,大家一起唱好吗?
5、参与表现 师:现在请同学来领唱,其他同学来拍手。 可以找一个小组来领唱。其他的合唱。
三、课堂小结
师:今天我们学习了歌曲“六一”的歌,最后让我们一起载歌载舞,期盼“六一”的到来吧! 预祝大家过一个快乐而有意义的六一儿童节! 播放《“六一”的歌》,幼儿一起表演。
《六一的歌》教学设计 7
活动目标:
1、引导幼儿唱准歌曲中跳跃的乐句;帮助幼儿掌握歌曲欢快、活泼的情绪。
2、学习切分音节奏及衬词“哎呀哎呀、哎呦呦呦”的演唱方法。
3、培养幼儿热爱自己的节日和做主人翁的自豪感。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
1、有关于六一的幼儿读物。
2、幼儿知道六月一日是“儿童节”并且已有过六一的经验。
活动过程:
一、开始部分
1、发声练习师生问好歌曲《表情歌》、《春雨沙沙》、《母鸭带小鸭》、《笑一个吧!》《一个一个说》。
2、律动练习《生活模仿动作》、《买菜》、《学做解放军》、《扮家家》《好朋友》。
二、导入部分
教师:小朋友们知道今天是几月几日吗?你们知道今天是什么节日吗?
幼儿:六一儿童节。
教师:对了!今天是六一儿童节,是小朋友们的节日,你们开心吗?你们都喜欢怎样过这个快乐的节日呢?(请幼儿说说怎样过节日,或是以前怎么过的)
教师:小朋友们的六一都过得非常开心、快乐!今天老师也要帮你们庆祝这个节日,怎么庆祝呢?老师要教你们唱一首歌曲,歌曲的名字就叫“六一的歌”小朋友们先听老师唱一遍,听听歌曲里面“六一”是怎样的,老师等会看看谁耳朵最能干,听的最多。(教师范唱)
教师:歌曲唱完了,歌曲的名字叫什么呀?歌曲里的六一是怎样的内呢,谁来说一说?(幼儿回答)
三、学唱新歌。
教师:(出示读物,重点讲述“六一”的“歌是甜甜的`,花是香香的,小朋友是美美的”三个乐句的词意,加深幼儿对歌词的理解。为什么说“六一”的“歌是甜甜的,花是香香的,小朋友是美美的”呢,谁来说一说?(幼儿回答)
教师:小朋友们说的真好!请小朋友们伸出双手和老师一起拍打节奏说歌词。
教师:这会请小朋友们跟着老师的琴声拍打节奏说歌词。
教师:小朋友们拍打的真有节奏感,现在请你们跟着老师的琴声用甜美的歌声把“六一的歌”唱出来好吗?(教师领唱)
教师:小朋友们唱的真好听,过六一大家都很开心,那我们就要用快乐的心情去演唱这首歌曲,(引导幼儿注意“甜甜的、香香的、美美的”演唱方法。)
教师:小朋友唱的真好听,听得我的心情都变得非常开心,如果小朋友把这里唱得在准确一点就更好听了,(引导幼儿对切分音节奏的唱法要求唱准、唱好、以及衬词“哎呀呀呀、哎呦呦呦”演唱时要注意活泼、跳跃。)请小朋友带上表情完整的唱一遍。
四、最后总结。
1、复习歌曲《勤快人与懒惰人》
2、表扬上课认真,积极举手发言、能带上感情和表情唱歌的小朋友。
《六一的歌》教学设计 8
一、教学目标
1.知识与技能:通过学习歌曲《六一的歌》,学生能够理解歌曲的旋律和歌词,掌握歌曲的基本节奏和旋律特点。
2.过程与方法:通过听唱、跟唱、分组唱等形式,提高学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3.情感、态度与价值观:通过学习和演唱《六一的歌》,激发学生对节日的热爱和对生活的积极态度。
二、教学重难点
重点:理解歌曲的旋律和歌词,掌握歌曲的基本节奏和旋律特点。
难点:学生能够准确地唱出歌曲的旋律和节奏,表达歌曲的情感。
三、教学准备
1.教具:音乐播放设备,歌词卡片,节奏乐器(如沙锤、手鼓等)。
2.环境布置:教室内的活动区域,布置成一个温馨的音乐角。
四、教学过程
1.导入(5分钟)
- 通过讲述六一儿童节的由来和意义,引起学生的兴趣。
- 播放《六一的歌》的旋律,让学生感受歌曲的氛围。
2.新课讲解(10分钟)
- 教师清唱《六一的`歌》,让学生感受歌曲的旋律和节奏。
- 分析歌词内容,让学生理解歌曲表达的情感。
- 教师示范歌曲的正确唱法,包括音准和节奏。
3.实践操作(15分钟)
- 学生跟随音乐,进行跟唱练习。
- 分组进行合唱练习,每组选择一名学生担任指挥,练习歌曲的节奏和旋律。
- 教师巡回指导,纠正学生的唱法和节奏。
4.游戏互动(10分钟)
- 开展“六一歌曲接龙”游戏,学生轮流演唱歌曲的片段。
- 通过游戏,加深学生对歌曲旋律和节奏的记忆。
5.总结提升(5分钟)
- 教师总结歌曲的特点和学生的表现。
- 鼓励学生在家中与家人一起演唱《六一的歌》,分享节日的快乐。
6.作业布置
- 家庭作业:请学生在家中练习演唱《六一的歌》,并准备在下节课上进行展示。
五、教学反思
在本次教学活动中,我观察到学生对《六一的歌》表现出了浓厚的兴趣,能够积极参与到歌曲的学习和演唱中。通过实践操作和游戏互动,学生的歌唱技巧和音乐欣赏能力得到了提升。然而,也发现部分学生在音准和节奏上存在困难,需要在今后的教学中加强这方面的训练。此外,我将考虑在教学中加入更多与节日相关的文化元素,以增强学生对歌曲背后文化的理解和体验。通过这样的反思和调整,我相信学生在音乐学习上将更加全面和深入。
《六一的歌》教学设计 9
一、教学目标
1.知识与技能:学生能够理解《六一的歌》这首歌曲的歌词内容,掌握歌曲的旋律和节奏。
2.过程与方法:通过听唱、模仿和表演,学生能够学会演唱这首歌曲,并能够表达歌曲的情感。
3.情感、态度与价值观:通过学习《六一的歌》,学生能够感受到节日的快乐气氛,培养热爱生活、热爱音乐的情感。
二、教学重难点
重点:学生能够准确地演唱《六一的歌》,并理解歌词内容。
难点:学生能够准确地把握歌曲的节奏和旋律,以及表达歌曲的情感。
三、教学准备
1.教具:《六一的歌》歌曲的'音频或视频,歌词卡片,音乐播放设备。
2.环境布置:教室内的音乐角,布置成一个适合唱歌的环境。
四、教学过程
1.导入(5分钟)
- 通过讲述六一儿童节的由来和意义,引起学生的兴趣。
- 播放《六一的歌》的旋律,让学生感受歌曲的节奏和旋律。
2.新课讲解(10分钟)
- 展示歌词卡片,逐句讲解歌词内容,帮助学生理解歌曲的含义。
- 教师示范演唱,让学生跟随模仿,注意歌曲的节奏和旋律。
3.实践操作(15分钟)
- 学生跟随音乐,尝试独立演唱《六一的歌》。
- 教师巡回指导,纠正学生的发音和节奏,确保学生能够准确演唱。
4.表演展示(10分钟)
- 学生分组进行表演,每组选择一名代表进行演唱。
- 其他学生和教师给予评价,鼓励学生表达自己的情感。
5.总结提升(5分钟)
- 教师总结学生的表现,表扬表现突出的学生。
- 强调音乐学习的乐趣和重要性,鼓励学生在课后继续练习。
6.作业布置
- 家庭作业:请学生在家中练习《六一的歌》,并尝试与家人一起表演。
五、教学反思
在本次教学活动中,我观察到学生对《六一的歌》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣,大部分学生能够准确地演唱歌曲。然而,也发现部分学生在把握歌曲节奏和情感表达上存在困难。在今后的教学中,我将更加注重学生音乐节奏感的培养,并通过更多的实践活动来提高学生的音乐表现力。同时,我也意识到在教学过程中,应该给予学生更多的鼓励和表扬,以增强他们的自信心和学习兴趣。通过这样的反思和调整,我相信学生在音乐学习上将更加有效和有趣。
《六一的歌》教学设计 10
一、教学目标
1.知识与技能:通过学习《六一的歌》,学生能够理解歌词内容,掌握歌曲的旋律和节奏。
2.过程与方法:通过歌唱和舞蹈活动,学生能够体验音乐带来的快乐,提高音乐表现力。
3.情感、态度与价值观:激发学生对音乐的兴趣,培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
二、教学重难点
重点:学生能够熟练演唱《六一的歌》,并理解歌曲表达的节日气氛。
难点:学生能够准确把握歌曲的节奏和旋律,以及在集体合唱中保持音准和节奏。
三、教学准备
1.教具:音乐播放设备,歌词卡片,舞蹈动作图解。
2.环境布置:教室内的活动区域,布置成适合音乐活动的环境。
四、教学过程
1.导入(5分钟)
- 通过播放儿童节的视频片段,引起学生的兴趣。
- 提问学生:“你们知道六一儿童节是什么时候吗?它有什么特别的意义?”引导学生思考。
2.新课讲解(10分钟)
- 教师播放《六一的歌》的旋律,引导学生聆听。
- 教师展示歌词卡片,逐句讲解歌词内容,帮助学生理解。
- 教师示范歌曲的旋律和节奏,学生跟随哼唱。
3.实践操作(20分钟)
- 学生跟随音乐,尝试演唱《六一的歌》。
- 教师指导学生注意歌曲的节奏和旋律,确保音准和节奏的准确性。
- 学生分组进行合唱练习,教师巡回指导,确保每个学生都能跟上节奏。
4.舞蹈活动(10分钟)
- 教师展示《六一的歌》的舞蹈动作图解。
- 学生跟随教师的示范,学习舞蹈动作。
- 学生在音乐伴奏下,边唱边跳《六一的歌》。
5.总结提升(5分钟)
- 教师总结《六一的歌》的学习要点,表扬表现突出的学生。
- 强调团队合作的重要性,鼓励学生在集体活动中相互学习和帮助。
6.作业布置
- 家庭作业:请学生在家中与家人一起演唱《六一的'歌》,并录制视频。
五、教学反思
在本次教学活动中,我观察到学生对《六一的歌》表现出了浓厚的兴趣,能够积极参与到歌唱和舞蹈活动中。通过实践操作,学生对歌曲的旋律和节奏有了更好的掌握。然而,也发现部分学生在合唱时音准和节奏的把握上还有待提高。在今后的教学中,我将更加注重学生音准和节奏的训练,同时鼓励学生在家中与家人一起练习,以增强学习效果。通过这样的反思和调整,我相信学生在音乐学习上将更加自信和快乐。
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